如何上好體育公開課

《如何上好體育公開課》

公開課是由教師和學(xué)生共同開展的、供旁聽和評價的一種公開的教學(xué)實踐活動。體育公開課是檢驗體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的手段，它較好地促進和提高體育與健康課的水平，能突出學(xué)生主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。做好公開課是每一位體育教師走向成功的必經(jīng)之路1要研究和確定課的類型

如何選用體育課類型，反映了教師的教學(xué)水平。正確地選用課的類型，對于上好公開課有著重要的作用。所以，教師在接受上公開課任務(wù)時，首先考慮的是選用那種課型。2要認(rèn)真鉆研教材教材是教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)活動是以教材為依據(jù)而有計劃地進行的，主要體現(xiàn)在師生對教材內(nèi)容的感知、分析、理解、掌握和運用上。教材的安排是否科學(xué)合理，是評價課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材。第一，要研究教材的性質(zhì)和特點，把不同性質(zhì)和特點的新舊教材互相搭配，使之有利于學(xué)習(xí)和掌握體育知識技術(shù)，促進動作技術(shù)之間的良好轉(zhuǎn)移；第二，要研究教材的重點和難點，采取必要的教學(xué)手段，突出重點和難點的教學(xué)以加速教學(xué)進程。第三，要研究教材的先后，科學(xué)合理地安排新舊教材的教學(xué)順序，使難易之間，運動量大小之間的內(nèi)容合理搭配。第四，要依據(jù)教材來確定教學(xué)任務(wù)，確定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)明確具體，切實可行，防止偏高或偏低。第五，選擇自己的強項作為公開課的教學(xué)內(nèi)容為首選。1．3要明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的完成與否是鑒定教師公開課好壞的標(biāo)志，因此教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)講究實際，切記不可好高騖遠。1．4要切實了解學(xué)生的實際要使課堂教學(xué)順利進行，提高教學(xué)效果，就必須針對學(xué)生的實際進行教學(xué)設(shè)計。教師要利用各種機會，深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的實際情況，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生是否能認(rèn)真遵守課堂常規(guī)，上好體育課；二是要了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況，能承受多大的運動負(fù)荷；三是要了解學(xué)生的體育知識和技術(shù)水平，掌握體育知識和技術(shù)程度怎樣，以及接受能力如何；四是要了解學(xué)生的興趣，了解學(xué)生對哪些教材感興趣，哪些教材感到乏味。了解這些情況的目的，在于使課堂教學(xué)設(shè)計更有針對性，能符合學(xué)生實際，確定教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)的難點和重點，以及選擇適合學(xué)生需要的教學(xué)方法。1．5要正確選用教學(xué)方法一堂成功的體育課，不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織上，而且還表現(xiàn)在教學(xué)方法的正確選用上。體育教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法都具特殊的作用，也有其局限性。教師在備課時要考慮各種教學(xué)方法的優(yōu)劣得失，然后根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件的具體情況，綜合地選擇和運用講解、示范、練習(xí)等各種教學(xué)手段。講解要注意精講，講清動作的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，能準(zhǔn)確地顯示動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和順序過程，以及表現(xiàn)出動作優(yōu)美和姿態(tài)美。練習(xí)要注意多樣化，要運用各種有趣的練習(xí)活躍課堂氣氛，還要注意練習(xí)的科學(xué)性，讓學(xué)生按照科學(xué)的方法進行練習(xí)，加速練習(xí)的過程，提高練習(xí)的效果。1．６要認(rèn)真寫好教案

教案是課前教師設(shè)計的藍圖，它是教師備課的結(jié)晶，也是教師上課的依據(jù)，它能保證課堂教學(xué)有條不紊地進行；同時，還要熟悉教案，在熟悉教案過程中，可以利用想象，設(shè)想出課堂教學(xué)的情景，以加深對教學(xué)過程的記憶。還可以預(yù)計課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法。1．７要細心熟悉學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要上好一堂公開課如果沒有學(xué)生的配合是做不到的。因此教師在熟悉學(xué)生的過程中，一定要和學(xué)生拉近距離，樹立新型的師生關(guān)系，把你的感情投資給學(xué)生，讓學(xué)生與你零距離接觸。1．８要把課最精彩的部分保留

在熟悉學(xué)生時應(yīng)該把課的環(huán)節(jié)交代給學(xué)生，讓學(xué)生對本次課的整體有個了解，但一些細節(jié)一定有所保留。把課最精彩的部分留在課上。2．1注意表情

教師的表情直接影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也直接關(guān)系到公開課的成功與否，因此教師的表情就顯得尤為重要。微笑是教師從上課到下課應(yīng)堅持的一種表情。

2．2注意語言藝術(shù)

教師的語言對學(xué)生教好地完成教學(xué)內(nèi)容具有積極的促進作用。課堂氣氛的活躍，學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生積極性的調(diào)動都離不開教師的語言藝術(shù)。2．3注意教學(xué)姿態(tài)

教師的教學(xué)姿態(tài)是教師行為規(guī)范的體現(xiàn)，要改變世俗對體育教師的看法，真正做到站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。2．4注意示范質(zhì)量

教師正確標(biāo)準(zhǔn)的示范給學(xué)生最直觀的表象，對學(xué)生是一種促動，同時也可以激發(fā)學(xué)生對運動項目的熱愛。2．5注意賞識教育

“好學(xué)生是夸出來的”，對于學(xué)生在課上的表現(xiàn)教師應(yīng)給予及時的評價，你要用贊賞的眼光看待你的每一個學(xué)生，觀察每一個學(xué)生取得的點滴進步，及時給予評價和表揚。

2．6注意課堂突發(fā)事件

體育教學(xué)過程中的突發(fā)事件較多，教師處理的好與壞直接影響到課的評定效果，因此教師在處理突發(fā)事件時應(yīng)謹(jǐn)小慎微，不要出現(xiàn)一絲紕漏，否則將前功盡棄。

3．1預(yù)設(shè)目標(biāo)完成情況分析

課前準(zhǔn)備即為預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成，在這里教師應(yīng)考慮到你的課前教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)方法的選擇，學(xué)生實際情況的了解，器材的選用和擺放等等，是否和你預(yù)設(shè)目標(biāo)達成一致，如果出現(xiàn)問題你要找出根源所在。3．2達成目標(biāo)分析

反思教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教師在課中每一個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)。體育公開課是反饋和檢驗體育課程改革成果的一個重要窗口，它展現(xiàn)了我們一線體育教學(xué)工作者實踐探索的經(jīng)驗。一節(jié)體育公開課往往凝聚了許多體育工作者的心血，體現(xiàn)出鮮明的教學(xué)思想，在教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方法，評價方法，組織教法，器材選用等方面也迸發(fā)出許多“閃光點”，真誠地希望在座的每一位同行能受到些許啟發(fā)，能做出更多、更好的體育與健康公開課，為我省的體育與健康教學(xué)作出貢獻。

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淺談新課標(biāo)下如何上好一堂體育公開課

摘要：如今各學(xué)科都在不斷地要求教師間的交流與合作,不單單是自己學(xué)校教師間或各鎮(zhèn),市教

師間的交流,因次各種各樣的公開課,優(yōu)秀課,示范課也就如火如荼展開了.那么如何將這樣的公開課真正上出優(yōu)質(zhì),起到示范作用呢?本人前段時間參加了體育錄像課的評比活動,同時在這次活動中聽了好多老師的教學(xué)課,其中不乏許多精彩之處.但同時也發(fā)現(xiàn)一些引人深思的問題。本文試從一堂公開課課前構(gòu)思和教學(xué)實施及其它注意事項展開一些探討.希望與各位同行交流以提高我們的體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)公開課優(yōu)秀新意

我國體育教研史上規(guī)模最大的“全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動”于201*年12月11日在廣東肇慶降下帷幕.在展示活動中我們欣喜地看到我國中小學(xué)多年來實驗的初步成果,體育課不僅是實現(xiàn)體育教學(xué),完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式,也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口,體育優(yōu)質(zhì)課更是體育課中的“極品”.是常規(guī)體育課的提高和精華,一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實施過程中就能展示這堂課獨具特色的教法及自然流暢的課堂組織，更能通過教師駕駛課堂和組織學(xué)生的過程反映體育教師扎實的基本功。本人結(jié)合前段時間參加市級體育錄像課評比認(rèn)為：一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否,不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低,更能體現(xiàn)出集體教學(xué)研究成果的價值和意義.那么怎樣才能上好一堂體育優(yōu)質(zhì)課呢?1、“備”是前提1.1備內(nèi)容

一節(jié)課的教案設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,教師可根據(jù)自己的特長喜好,選擇自己最駕輕就熟的課型,也可以選擇真實反映本地區(qū),本學(xué)校體育課程和教學(xué)改革的實際發(fā)展水平.較好地利用本地的教學(xué)資源,教學(xué)特色鮮明,便于學(xué)習(xí)推廣的課型.無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化,任何教師在書寫教案前應(yīng)該認(rèn)真鉆研《大綱》，吃透教材，理解清楚該課的重點,難點及教學(xué)目的,做到心中有數(shù),在備課的過程中設(shè)法由淺入難,把難點解釋清楚,突出重點,用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。課程改革的核心是教材的改革.《課標(biāo)》為教材內(nèi)容的選擇,提供了廣闊的空間和有效的途徑。例如在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中就出現(xiàn)有一批安全，實用，新穎的器材，如遼寧的“踏板盒”廣東的“自行車輪胎”，江蘇的“羊角球”，湖北的“紙盒”等，這些任意發(fā)揮一物多用，一物巧用的功能都能非常有特色，給人以耳目一新的感覺，成為一道亮麗的風(fēng)景線。由器材創(chuàng)新到教材創(chuàng)新，發(fā)展到教法創(chuàng)新是有經(jīng)驗體育教師常走的研究之路。競技類教材的改造，地方鄉(xiāng)土教材的創(chuàng)編，傳統(tǒng)精華教材的重組，現(xiàn)代娛樂內(nèi)容的引進，都可以極大地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。例如筆者參加的市錄像課評比《敲鑼打鼓賽龍舟》。就是利用我鎮(zhèn)被國家體育總局命名為“龍舟之鄉(xiāng)”,針對廣大學(xué)生每年都觀看龍舟比賽但無法親身體驗劃龍舟的樂趣，而巧妙的將龍舟賽改為陸地龍舟賽,制作了活靈活現(xiàn)的陸地龍船,學(xué)生情緒高漲。1.2備任務(wù)

體育課成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，很關(guān)鍵的部分在課的任務(wù)完成上。要想全面、具體，準(zhǔn)確地確定課的任務(wù)，教師就應(yīng)明確主教材的技術(shù)，技能在這次課應(yīng)達到的程度.各種教

材在教學(xué)過程中隨著學(xué)習(xí)徹底的遞增可以反映出不同的技術(shù)程度和特點.如圖學(xué)習(xí)程度技術(shù)程度特點使學(xué)生了解動作概念認(rèn)識建立動作表現(xiàn)的印象初步學(xué)習(xí)動作方法處于泛化階段初步學(xué)會動作方法----技術(shù)處于分化階段，有動作表現(xiàn)能力初步掌握動作技術(shù)初步建立動力定型掌握動作技術(shù)技能形成動力定型進一步掌握動作技能達到動作的自動化階段熟練掌握動作技巧鞏固發(fā)展動力定型當(dāng)然,任課教師還須明確發(fā)展學(xué)生什么身體素質(zhì)和能力,培養(yǎng)那些思想品質(zhì),提出合理要求,這樣教學(xué)任務(wù)才能獲得良好的教學(xué)效果.1.3備教法,組織和學(xué)法

一堂課能否吸引學(xué)生,取決于它的設(shè)計是否靈活,教法是否新穎.教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。1.3.1設(shè)計新穎的教法

平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過思考后獲得知識的成功,并容易使學(xué)生失去參與運動的熱情.課堂變得沉悶.因此我覺得跳出常規(guī)的教學(xué)模式很重要.例如:在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中廣東黃村小學(xué)胡老師的籃球教學(xué)從學(xué)生手中耍球開始,然后再從原地拍過度到行進間拍;從單人拍到合作拍;從雙人拍游戲到多人游戲;從無對抗運球到有對抗運球;從曲線運球到投低籃,游戲一套接一套.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一波比一波高,環(huán)環(huán)相扣,直達學(xué)習(xí)目標(biāo).而鄭州一位老師則是巧妙運用多媒體輔助教學(xué),展示中學(xué)籃球教學(xué)的別樣風(fēng)格.由于教學(xué)流程設(shè)計的合理,使教者輕松,導(dǎo)得巧妙;學(xué)者快樂,學(xué)得扎實,真實妙不可言!

1.3.2構(gòu)思流暢的組織過程

1.3.2.1明確所教技術(shù)的重難點,這樣才能圍繞重難點設(shè)計教法,有針對性地進行教學(xué),組織過程才顯得有張有弛,形散神聚。

1.3.2.2明確講解,示范的時機.課前要準(zhǔn)備好講解的語言,示范的時機、方法、位置。并以此為根據(jù)確定學(xué)生的活動方向、隊形、位置,以確保自己在任課時調(diào)隊自然,師生配合協(xié)調(diào)。

1.3.2.3明確自己在課堂組織過程中的位置任課教師要對自己什么時候該成為中心,什么時候該參入等做到心中有數(shù),調(diào)隊才有根據(jù)、講解才有效果.組織才更合理。明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系.各種教材,雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同,但有其合理性;運動負(fù)荷的大小不同,但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同,但有其連貫性,這都是使組織過程流暢，可信的重要因素。1.3.3學(xué)生學(xué)法要有突破。

作課教師要真正意識到學(xué)生才是教與學(xué)這個過程的主體。所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味的模仿、練習(xí)應(yīng)該是邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評等等。1.4備學(xué)生,備聽眾,備突發(fā)事件

1.4.1課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果。因此，教師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。同時也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的身體狀況及理解能力的差異，讓每個同學(xué)都有份參與到你設(shè)計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順

利進行。

1.4.2公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，有著較強的示范性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到你的課堂中來。這時候，多媒體直觀教學(xué)手段的運用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路躍然“幕”上，使學(xué)生及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會。營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感心怡神悅。

1.4.3在課堂當(dāng)中有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片或其它的教具是否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬一時間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時間，應(yīng)臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的公開課能如你所設(shè)計的步驟有條不紊地順利進行，收到預(yù)期的效果。

2“教”是關(guān)鍵

有了優(yōu)質(zhì)的教案，能不能有效的實施。體現(xiàn)創(chuàng)作、構(gòu)思的意圖，那么“會教”就是關(guān)鍵。

2.1要體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字

“導(dǎo)”是整個教學(xué)過程的精髓。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣主要從以下三個方面進行評價：2.1.1教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的關(guān)系，不應(yīng)是學(xué)生盲目地接受教師的講授；2.1.2教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；2.1.3教師的教法能否準(zhǔn)確地控制全局，影響每一名學(xué)生，師生保持直接和間接的關(guān)系。因此，任課教師在課的進行中，應(yīng)時刻注意對學(xué)生進行各種誘導(dǎo)。例如：“同學(xué)們！能不能克服這個困難？”“掌聲鼓勵同學(xué)再來一次！”用這類激發(fā)性的語言對學(xué)生的情緒進行誘導(dǎo)；也可以在學(xué)生練習(xí)的過程中進行思維誘導(dǎo)，例如：在練習(xí)有人扶持手倒立就可以問學(xué)生：“他的動作為什么導(dǎo)致你扶持時特別吃力？”讓學(xué)生帶疑練習(xí)，尋找答案。誘導(dǎo)的方法還有很多，諸如行為誘導(dǎo)、示范誘導(dǎo)等。任課教師應(yīng)在課中不失時機的利用各種誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。例如筆者參加的市錄像課評比《敲鑼打鼓賽龍舟》中通過播放《龍舟競渡》民歌引入提問：“同學(xué)們，知道這首歌說的是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？”（端午節(jié)）；提問：“你知道端午節(jié)有那些風(fēng)俗和活動嗎？”（吃粽子、賽龍舟）；提問：“端午節(jié)賽龍舟是為了什么？將學(xué)生吸引到課堂中來。

2.2、要注重一個“授”字�！皫熣�，傳道、授業(yè)解惑也”。體育教師也一樣，有什么樣的“授”直接影響了學(xué)生的“解惑”效果。所以教師的教，應(yīng)該是教方法，學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂道理，為終生體育服務(wù)。例如：用滾球?qū)嶒瀬韼椭鷮W(xué)生理解翻的要領(lǐng)；用三角平衡實驗來讓學(xué)生明白頭手倒立頭和手的位置關(guān)系等。這一類直觀實驗和模型來幫助，學(xué)生理解技術(shù)原理和要求的方法往往事半功倍。正所謂：“授人以魚，只供一飯；教人以漁，則終身受用�！边@樣的“授”才能真正意義的“解惑”效果。2.3、要注意趣味性的體育教學(xué)。

教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科說：“體育課要創(chuàng)造出更多內(nèi)容多樣、形式新穎、富

有成效的組織教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生生動活潑地主動地的得到發(fā)展�！币虼耍�體育教學(xué)不僅要有適合顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要在教學(xué)方法上講究教學(xué)藝術(shù)，用趣味性的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使之由被動地參與“要我學(xué)”，變?yōu)橹鲃拥赝度搿拔乙獙W(xué)”，趣味性地技能教學(xué)應(yīng)該成為體育課程改革的重要研究內(nèi)容之一，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。因次任課教師應(yīng)做到：

2.3.1教法的選擇和搭配上要活，做到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合，將教材的學(xué)習(xí)與歡樂的游戲融為一體，對學(xué)生興趣與愛好加以正確的引導(dǎo)。

2.3.2學(xué)手段要活，要有樂趣。生動活潑的教學(xué)情景對學(xué)生有巨大的感染力。2.3.3教師可以利用一切機會同學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生間交往，參入學(xué)生的練習(xí)。2.4抓住一個“會”字。

體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達到“會”字的目的。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來的“會”，應(yīng)該使“會學(xué)”，而不是“學(xué)會”。在練習(xí)過程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡到繁地進行體驗，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動手的同時還在動腦，達到“會學(xué)”的目的

3“積累”是基礎(chǔ)

“滴水穿石”平時工作中點滴經(jīng)驗的積累是任課教師成功的基石。

3.1形成獨特的風(fēng)格。體育教師的一聲口令，一個示范、一個眼神，無不顯示教師的魄力和風(fēng)采，而這一點一滴無不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長處、特點，加以強化，改進自己的不足，這樣才能在進行優(yōu)質(zhì)課時展示自己的風(fēng)格。在廣東肇慶舉行的這次觀摩課中參賽老師教學(xué)風(fēng)格各異,有的像鄰家大哥熱情奔放，循循善誘，有的細致大姐關(guān)注細節(jié)，親切和藹，有的具有演員氣質(zhì)技藝高超，動作優(yōu)美。他們的表現(xiàn)力、感染力。親和力和駕馭課堂的能力令人羨慕，展示了現(xiàn)代體育教師的風(fēng)采，充分顯示出他們是一批高素質(zhì)的體育教師。

3.2培養(yǎng)良好的教態(tài)。教師就是一面鏡子，可以折射出體育教師日常工作態(tài)度的影子。如果作課教師平時沒有踏實的工作態(tài)度，勢必在作課的過程中露出“馬腳”，使人“窺一點而知全貌”。3.3積累寶貴的經(jīng)驗�！八�山之石，可以攻玉”。一個人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長處。

3.4獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進行教改，教研，并將成果運用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會意義。

誠然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對體育教師來說非常重要，但重要的是以次為契機，促進教學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識我們的最終目標(biāo)。參考文獻：

1、徐永春：體育課改需要教師建立全新的課程意識《中國學(xué)校體育》201*、22、楊遒軍主編體育科學(xué)研究方法廣東高等教育出版社

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