創(chuàng)建文明單位環(huán)境面貌和內(nèi)務管理匯報材料

創(chuàng)建文明單位環(huán)境面貌和內(nèi)務管理匯報材料

青草中心小學

制度是機制的基礎，機制是工作的重要保障。學校從組織機構及其職責的建立入手，

狠抓環(huán)境面貌和內(nèi)務管理的貫徹落實。成立了以校長為組長，分管校長為副組長、各職能處室、班主任、相關教師和學生干部為成員的工作小組，并制定了相應的工作職責

環(huán)境建設的好壞，不僅僅關系到學校的外在形象，也反映一個學校的精神風貌。也

直接關系到全體教職工的身心健康。為了改善教職工的工作環(huán)境和生活條件，學校每年都要投入大量的資金進行基礎環(huán)境建設。為了改變過去辦公條件差、辦公設施簡陋的狀況，我們先后對辦公樓進行了裝修，重新配備了辦公桌椅，在辦公室、樓道配置花卉、衛(wèi)生器具等，使辦公環(huán)境煥然一新。重點對操場的環(huán)境進行了綜合整治，綠化美化環(huán)境，對車輛存放、停放劃分規(guī)定區(qū)域，使學校環(huán)境整潔有序，總體環(huán)境煥然一新，工作條件大為改善。

學校提出內(nèi)務管理流程化的思路，主要基于兩方面的考慮。一是小學生行為習慣相對較差，流程化作為小學生養(yǎng)成教育的有效途徑，可以使學生較快養(yǎng)成良好習慣。二是小學生教育教學內(nèi)容和方式等諸多方面相對更加復雜多樣，工作頭緒更多，難度更大。因此，流程化更有利于促進學校管理的規(guī)范有序，更好地提高管理效益。

為此，我們有針對性地制定了24個流程，基本涵蓋了內(nèi)務管理的主要方面和主要細節(jié)。例如，我們制定了學生一日生活流程，將學生一日生活分為起床、早操、整理內(nèi)務和洗漱、早餐、行課、午餐、午休、行課、課外活動、晚餐、晚自習、洗漱、點名、就寢等十四環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有學校行政、教師或學生干部檢查督促。這樣，既讓學生養(yǎng)成了起居有常的良好生活習慣，又保證了學生學習、鍛煉和睡眠時間科學合理。

再如，我們針對學生普遍存在的自理能力較差的特點，制定了疊被子、刷牙、洗衣服、寢室衛(wèi)生打掃等流程，使學生在較短時間內(nèi)迅速提高生活自理能力。

為了樹立良好的外在形象，我們在硬件設施改造的同時，還加強了軟環(huán)境建設。我們對辦公環(huán)境的衛(wèi)生提出了規(guī)范化的標準。并且通過加大宣傳力度和每月一次的檢查，引導教職工愛護環(huán)境，規(guī)范行為舉止，雜物亂堆亂放和隨地吐痰的現(xiàn)象已大大減少，使我校的外在形象得到了進一步提升。

在制度建設方面，學校制定有科學合理的作息制度，保障了學生的學習和休息時間，做到了科學合理、嚴格細致；學校完善了值周制度，建立了校領導帶班、中層干部值班的制度，各班級也建立有較完善的班干部值周值日制，學生宿舍除配有管理老師外，還安排有學生干部值班；學校制定有較科學的會議制度，各班級每周有班團委干部會、班會，學校根據(jù)工作需要每學期至少召集34次全校學生大會；學校實行“三化一式”管理，即：軍事化、企業(yè)化、正規(guī)化、半封閉式管理模式，有完善的請銷假制度，能及時掌握學生動態(tài)；學校還專門制定有學生著裝、禮儀等方面的規(guī)章制度，每周不定期檢查，學生遵守情況好；學校各班級還長期堅持記班務日記，班主任、任課教師、學校對各班級情況均能通過班務日記了解；同時，學校專門針對創(chuàng)建活動開展了一系列活動，教職員工、全體同學積極參與，創(chuàng)建熱情高漲。

利用校園板報、展板、廣播站、圖書室等教育陣地向廣大教職工宣傳落實衛(wèi)生防疫制度，滅鼠、滅蟑工作達到規(guī)定的要求。校園衛(wèi)生得到明顯改善，學生宿舍清潔、整齊、溫馨；師生食堂符合相關標準，食品安全保障有力，學校教育環(huán)境得到明顯改善。

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其次，學校十分注意將內(nèi)務管理工作與勞動實踐、創(chuàng)業(yè)教育、尊老敬老、感恩勵志、公民意識等教育活動相結合。如為了解決廁所衛(wèi)生這一“老大難”問題，我們在制定廁所衛(wèi)生和管理流程后，以招標方式，將廁所承包到班，不僅較好地杜絕了廁所臟亂差的現(xiàn)象，而且很好地培養(yǎng)了學生的勞動意識和吃苦精神。為加強校園衛(wèi)生保潔工作，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學生會牽頭成立再生資源回收部，把環(huán)境衛(wèi)生工作與創(chuàng)業(yè)教育、環(huán)保教育有機結合起來。為加強“9+3”學生的感恩勵志和公民意識教育，我們利用節(jié)假日組織“9+3”學生開展走進“三區(qū)一院”（社區(qū)、園區(qū)、景區(qū)、敬老院）專項活動，促使學生體察生活，了解社會，服務社會。近年來，先后組織“9+3”學生在新農(nóng)村社區(qū)開展志愿者活動4次，進工業(yè)園區(qū)參觀2次、開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治活動3次，到老君山、純陽觀、花舞人間等景區(qū)觀光3次，深入新平鎮(zhèn)、興義鎮(zhèn)、花橋鎮(zhèn)敬老院開展敬老愛老活動3次，參加新津縣義務交通指揮4次，還組織參加新津縣元旦越野跑、義務植樹、祭掃烈士陵園等活動3次。這些活動的開展，一方面使學生迅速了解內(nèi)地社會生活得各個層面，更好地融入學校的學習和生活，也培養(yǎng)了他們的溝通交往能力。同時，對于培養(yǎng)學生的公民意識、良好的行為習慣、職業(yè)道德等起到了積極的作用。

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