新課標下的高中生物教學反思

新課標下的高中生物教學反思

摘要：隨著新課程改革的深入，為了適應(yīng)新教材的教法，對新課標進行了細致的研究，并且根據(jù)多年的教學實踐過程，從教學理念、教學方法的改變、研究性學習等方面進行了研究和反思。關(guān)鍵詞：新課標三維目標；模塊式課堂教學；研究性學習新課標下生物課程不僅應(yīng)該注重生物知識的傳授，而且還應(yīng)重視各項技能的訓練，注重讓學生有這樣的經(jīng)歷：從生活走向生物，再從生物走向社會。學生不僅要學習到生物的基礎(chǔ)知識與基本技能，還要接受科學方法和科學思維的訓練，并且需要體驗科學探索的過程，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)探索自然、理解自然的興趣與熱情。教師由原來的填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式教學，學生由原來的死讀書、讀死書轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^積極的自主探究活動主動地獲取知識并借此提高技能培養(yǎng)情感。

現(xiàn)階段的高中生物課程被分為三個必修模塊，它們是《分子與細胞》《遺傳與進化》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，還有三個選修模塊《生物技術(shù)實踐》《生物科學與社會》《現(xiàn)代生物科技專題》�！斗肿优c細胞》必修模塊，是學習生物的其他模塊的基礎(chǔ)。而學習這一模塊主要面臨以下幾個難點：如何在新的課程理念指導(dǎo)下進行教和學，如何達成知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學目標；如何把握好教學內(nèi)容的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的有機統(tǒng)一，如何引發(fā)和保持學生的學習興趣和探索精神，為后續(xù)必修模塊和選修模塊

的學習奠定較好的基礎(chǔ)。如何開展好本模塊的教學工作，我認為需從以下幾點努力：

一、深入研究教材和課程實施標準，做好模塊式教學的整體設(shè)計

《普通高中生物課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）是高中生物教學、評價等的依據(jù)。進行模塊整體教學設(shè)計，需要認真研讀《標準》，熟悉模塊在知識、能力和情感三個維度的教育價值及其它們凸顯于哪些教學內(nèi)容和過程之中？有哪些核心概念，這些核心概念的教學策略和方法。模塊的主要科學方法，它們應(yīng)該通過哪些內(nèi)容和探究活動來培養(yǎng)？模塊主要的、貫徹始終的科學思想觀念，應(yīng)在哪些教學內(nèi)容中重點體現(xiàn)？

通讀教科書，熟悉模塊單元。理想的模塊應(yīng)該是一個完整的主題單元，但現(xiàn)有的課程標準中，模塊下還分若干個單元。當我們把一個模塊分解為若干個單元時，每一個單元就是這個模塊主題下分解的問題，通過解決每一個分解的問題，從而整體上解決模塊的問題。在進行模塊整體教學設(shè)計時，要通讀教科書，理解教科書的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式，熟悉模塊單元。

規(guī)劃本模塊需要研究的課題。通過模塊的教學，自己準備在哪些地方積累經(jīng)驗，并嘗試做理論上的概括和提煉？如何將教學中發(fā)現(xiàn)和需要解決的問題歸納提升為課題，把教學和教科研融為一體。例如，提高中學生物課堂教學的有效性。這其中又有：提高探究教學

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新課改下對高中生物教學的反思

一、教學觀念的反思

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進行新課程理念學習，積極對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學實踐。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標�！芭囵B(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學必須更加符合素質(zhì)教育的要求，幫助學生形成正確的生物觀。二、教學設(shè)計的反思

在生物教學過程中，教師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否適合，不斷思考教學目的、教具準備、教學方法等方面的問題，并積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。例如學習“應(yīng)激性”概念時，我先做了一個簡單的小實驗：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學生循聲觀望。這一情境引入后，我分析實驗現(xiàn)象，學生很容易得出應(yīng)激性概念：“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實證明，這種教學學生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч�要好得多。三、教學方法的反思

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