實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教研組工作計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教研組工作計(jì)劃

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)我校實(shí)際，在化學(xué)教學(xué)中，以科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。加強(qiáng)教研組建設(shè)，找信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，立足實(shí)際，進(jìn)行校本生本課堂的研究和推進(jìn)，改進(jìn)以前的工作不足，聚集全組教師的工作實(shí)力和創(chuàng)造才能，努力使化學(xué)教研組在原有的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

二、工作要點(diǎn)

1、教研組各成員努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)有關(guān)課改精神，了解教研信息，使“善學(xué)才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識(shí)，更新教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。

2、確保每月進(jìn)行一次的教研活動(dòng)且做好記錄，在活動(dòng)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的正常有序進(jìn)行。同時(shí)總結(jié)完善校本教研成果，把化學(xué)生本課堂推向高潮。

3、確保至少每?jī)芍芤淮蔚募�體備課的正常開展。集體備課活動(dòng)時(shí)間以確定的和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主。做到“目的、進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本例題、基本作業(yè)”的統(tǒng)一，同案不同“法”，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)有法，而無(wú)定法”使實(shí)驗(yàn)中學(xué)的化學(xué)課堂百花齊放。真正提高集體備課的質(zhì)量和效率。

4、教師要加強(qiáng)相互聽(tīng)課、評(píng)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后有評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想的滲透等進(jìn)行反思。爭(zhēng)取先進(jìn)教研個(gè)人和先進(jìn)教研組。積極配合學(xué)校教科研開展公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組織教師外出聽(tīng)課，以博采眾長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)。搞好衛(wèi)生工作,做好實(shí)驗(yàn)室儀器使用、破損、維修、臺(tái)帳資料管理、檔案資料的準(zhǔn)備工作，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校的窗口。做足、做好初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

6、重視抓好教科研工作。以校本陽(yáng)光生本課堂為載體，深化和完善《信息技術(shù)與化學(xué)課堂整合的研究》課題的資料完善工作。利用課余時(shí)間積極撰寫教育、教學(xué)論文。把實(shí)驗(yàn)中學(xué)的化學(xué)教研活動(dòng)推向新的高潮。

7、認(rèn)真組織好初中化學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)。

8、編輯《化學(xué)同步趣味》學(xué)習(xí)報(bào)，創(chuàng)建我�；瘜W(xué)組自己的報(bào)紙。9、統(tǒng)一、完善化學(xué)作業(yè)，做好章節(jié)過(guò)關(guān)考試與點(diǎn)評(píng)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在化學(xué)教學(xué)質(zhì)量上取得新的突破，努力使之成為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。本學(xué)期本組重點(diǎn)解決問(wèn)題：提高課堂教學(xué)效果，爭(zhēng)取較好教學(xué)質(zhì)量。

三、教研組活動(dòng)計(jì)劃

1、本月制定教研組工作計(jì)劃，期終進(jìn)行教研組工作總結(jié)。2、正常開展教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、課題活動(dòng)，并作好活動(dòng)

記錄。

3、每位成員每學(xué)期至少上好一節(jié)校級(jí)或校級(jí)以上公開課。4、組織好學(xué)生進(jìn)行化學(xué)競(jìng)賽。

5、認(rèn)真組織出好每一次的階段性測(cè)試卷，認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析，針對(duì)各班級(jí)可能出現(xiàn)的成績(jī)落差，進(jìn)行分析、研究對(duì)策。6、配合教育局完成區(qū)級(jí)一類教研室材料的準(zhǔn)備和完善工作。7、完善《信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)整合的研究》課題的材料準(zhǔn)備工作。

8、編好我學(xué)《化學(xué)同步學(xué)習(xí)趣味》報(bào)。四、本學(xué)期重要工作安排

11月：①迎接區(qū)課題驗(yàn)收檢查工作，②配合學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)12月：①總結(jié)月考情況，研究下一步工作。②準(zhǔn)備《化學(xué)同步趣味》材料。

1月：復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備驗(yàn)收。

201*年10月30日

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淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

（一輪復(fù)習(xí)）

一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究“考綱”和“課標(biāo)”，仔細(xì)分析201*年各地高考化學(xué)試題，特別是高考山東理綜化學(xué)試題，廣泛收集我省的高考信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。2、工作目標(biāo)：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。

二、基本學(xué)情分析

1．學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)、不牢固、不準(zhǔn)確、不熟練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、科技相聯(lián)系后的運(yùn)用不靈活，這是造成學(xué)生失分的主要原因；2．學(xué)生反思與領(lǐng)悟的時(shí)間和空間不多；

3．學(xué)生普遍存在讀題不清、審題不細(xì)，接受、吸收、整合化學(xué)信息能力較差狀況；4．知識(shí)遷移和問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力不夠，不能抓住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力較差；

5．化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力較差。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟的分析能力、說(shuō)明能力明顯欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和文字表達(dá)能力亟待加強(qiáng)；

6．不規(guī)范問(wèn)題依然普遍存在，導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在書寫不規(guī)范（化學(xué)用語(yǔ)使用錯(cuò)誤，化學(xué)專用名詞錯(cuò)誤等）和答題不規(guī)范（文字表述不到位、不嚴(yán)密、不完整，答案放錯(cuò)位置，卷面亂勾亂畫等）。

三、一輪復(fù)習(xí)的基本策略

總體思路：全面系統(tǒng)，突出主干；夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；注重實(shí)效，強(qiáng)調(diào)規(guī)范。一、整體設(shè)想：選修三新授課教學(xué)完成后，將必修二“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”部分和選修三的內(nèi)容整合，先對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再依次進(jìn)行“物質(zhì)的量”、“離子反應(yīng)”、“氧化還原反應(yīng)”等基本概念和基本理論的復(fù)習(xí)。然后再依次進(jìn)行“元素化合物”、“化學(xué)反應(yīng)與能量”、“化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡”、“水溶液中的離子平衡”、“電化學(xué)”、“必修有機(jī)化學(xué)部分”等的內(nèi)容整合復(fù)習(xí)。即先復(fù)習(xí)基本概念和基本理論，再?gòu)?fù)習(xí)元素化合物，再?gòu)?fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，最后復(fù)習(xí)必修有機(jī)部分。

具體做法：

（一）制定具體周密的計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的實(shí)效性

認(rèn)真研究201*年高考山東理綜化學(xué)試題，針對(duì)學(xué)情，深入研討教學(xué)策略的針對(duì)性、訓(xùn)練題目的適應(yīng)性、作業(yè)布置批改的及時(shí)性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性、分層施教的主動(dòng)性、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)性等，科學(xué)合理安排時(shí)間，將課時(shí)落實(shí)到每一章，具體到每一節(jié)，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。確保復(fù)習(xí)的實(shí)效性。（二）依托教材，認(rèn)真研究“考綱考題”，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性

認(rèn)真研究“201*年山東卷考試說(shuō)明”，仔細(xì)分析07、08、09、10、11年各地高考化學(xué)試題，尤其是我省理綜化學(xué)試題的命題形式具有很好的導(dǎo)向作用。做出近五年化學(xué)考試（山東卷）的雙向細(xì)目表，從中提取和把握高考的導(dǎo)向和信息，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。考試說(shuō)明對(duì)高考要考查的知識(shí)范圍及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力層次都有明確要求，不能隨意擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍。近幾年化學(xué)高考熱點(diǎn)只有近30個(gè)，復(fù)習(xí)中要舍得在重點(diǎn)、熱點(diǎn)考點(diǎn)上多花時(shí)間、多下功夫。

（三）加強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)效益，追求高效課堂課堂上教師講述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識(shí)體系。精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯(lián)后展。具體說(shuō)要做好：

1.認(rèn)真研究課堂講授的方法，提高課堂教學(xué)效率（1）創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問(wèn)題情景，挖掘教材的能力價(jià)值

教材內(nèi)容是死的，而教學(xué)是活的。要把教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成高質(zhì)量的問(wèn)題情境，用問(wèn)題組成能力主線，使死內(nèi)容變成活知識(shí)。激活學(xué)生思維，提高課堂效率。（2）加強(qiáng)課堂講授方法的研究

①講授重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手做、動(dòng)腦想，自己總結(jié)。

②該講的一定要講透，切忌講解不清楚，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)一定要講，并且必須講透，徹底弄懂。要做到講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律。

2.上好兩種課（知識(shí)串講課和講評(píng)課）

一輪復(fù)習(xí)要上好兩種課型：即知識(shí)梳理課和講評(píng)課（包括習(xí)題講評(píng)課和試卷講評(píng)課）。要注意處理好“四種關(guān)系”：知識(shí)梳理與方法探究的關(guān)系；講深講透與強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)系；夯實(shí)雙基與拓展提高的關(guān)系；復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)效度的關(guān)系，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。

（1）知識(shí)梳理課

知識(shí)梳理課要求：重視知識(shí)梳理，突出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。要立足主干知識(shí)，深化理解，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)方法，提升能力。要以知識(shí)的梳理完善和系統(tǒng)把握立意，注重知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用。

基本程序設(shè)計(jì)，比較常用的有：①以題目帶知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問(wèn)題化（系列問(wèn)題組）。即先練后講。②以結(jié)構(gòu)帶知識(shí)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，順藤摸瓜，各個(gè)擊破。即先講后練，講練結(jié)合。③問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案。

近幾年教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課中，應(yīng)既有先講后練，又有先練后講，同時(shí)，要給學(xué)生一個(gè)“悟”的時(shí)間與空間，做到“講練悟”有機(jī)結(jié)合，效果會(huì)更佳。一般來(lái)說(shuō)，切入復(fù)習(xí)，宜采用先練后講，以問(wèn)題（或題組）為依托組織教學(xué)，即知識(shí)考點(diǎn)化、考點(diǎn)問(wèn)題化。這種復(fù)習(xí)方式，選題最為關(guān)鍵，尤其是復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)所選題目（題組），既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。（2）講評(píng)課。是高三一輪復(fù)習(xí)中最常見(jiàn)、最重要的課型。又分試卷講評(píng)課和習(xí)題講評(píng)課。學(xué)生的能力在一輪復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評(píng)起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評(píng)課，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面的工作。

①講評(píng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：訓(xùn)練批閱反饋講評(píng)補(bǔ)償。

②講評(píng)課要求：反饋考情，自我糾錯(cuò)，重點(diǎn)講評(píng)，二次補(bǔ)償。習(xí)題講評(píng)課要以知識(shí)的深化理解和探究方法立意，注重思路與方法的提煉歸納。一輪復(fù)習(xí)中知識(shí)的綜合應(yīng)用要注重前聯(lián)，淡化后聯(lián)，避免不必要的重復(fù)運(yùn)作。習(xí)題課的焦點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生審題過(guò)程的思維規(guī)范和解題過(guò)程的步驟規(guī)范。

試卷講評(píng)課要以知識(shí)的糾錯(cuò)補(bǔ)弱和提升能力立意，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。教師要從試卷批閱中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的薄弱和誤區(qū)，通過(guò)互動(dòng)辨析提煉出解決問(wèn)題的一般思路和方法。無(wú)論哪種講評(píng)課，都必須確�！坝�(xùn)練批閱反饋講評(píng)補(bǔ)償”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整與落實(shí)，即落實(shí)好“四必”復(fù)習(xí)教學(xué)原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

③跟蹤補(bǔ)償,二次過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問(wèn)題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對(duì)性要強(qiáng)。專題補(bǔ)償又叫階段性補(bǔ)償。每次講評(píng)，要求學(xué)生：紅筆糾錯(cuò)，錯(cuò)題入集，二次批閱，專題補(bǔ)償，三次過(guò)關(guān)。

3.復(fù)習(xí)中穿插小專題訓(xùn)練

復(fù)習(xí)中穿插一些小的專題進(jìn)行專題訓(xùn)練，小專題一般由四個(gè)部分組成：知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)目標(biāo)；例題；知識(shí)規(guī)律、方法、技巧小結(jié)；目標(biāo)檢測(cè)題。進(jìn)行專題訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要以知識(shí)點(diǎn)和以解題方法為線索，注重知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，以發(fā)展能力。如金屬元素知識(shí)就可以把金屬單質(zhì)性質(zhì)放到一塊對(duì)比復(fù)習(xí)；元素化合物知識(shí)復(fù)習(xí)完后，可增加元素化合物中的化工生產(chǎn)流程小框圖專題，并涉及離子的檢驗(yàn)，物質(zhì)的分離、提純等實(shí)驗(yàn)知識(shí)。這樣做不但強(qiáng)化了元素化合物知識(shí)又復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練了解題能力。

（四）加強(qiáng)考練，定期檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,消除盲點(diǎn)

在每單元復(fù)習(xí)完成后，必須進(jìn)行單元檢測(cè)。在選題時(shí)要結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行有效選題，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

1．選題原則。不求深但求新、不求量但求質(zhì)，按考試說(shuō)明選題、按學(xué)生實(shí)際選題。在比較中選，在反思中選，在創(chuàng)新中選。試題設(shè)計(jì)力求緊扣知識(shí)點(diǎn)，難度、題型、分值、時(shí)間設(shè)置盡量接近高考，以便于指導(dǎo)學(xué)生的平時(shí)的復(fù)習(xí)。

2．習(xí)題的來(lái)源。①教材；②近四年高考題；③學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題；④改編重組題；⑤各地模考的新穎題。

3．試卷的批閱要及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范，以便讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)考試中存在的問(wèn)題，是知識(shí)還是能力。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫化學(xué)用語(yǔ)，準(zhǔn)確的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。批閱時(shí)僅對(duì)不同的學(xué)生附以鼓勵(lì)性、針對(duì)性語(yǔ)言，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造一種更融洽的師生關(guān)系。

4．試卷講評(píng)。從最重要的題目講起，要讓學(xué)生充分參與，要有當(dāng)堂鞏固題，錯(cuò)題一周一校正。使學(xué)生每一次測(cè)試都能“考有所得”。（五）輔優(yōu)補(bǔ)弱，突破瓶頸，全面提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于優(yōu)生弱科和邊緣學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。為此，應(yīng)做好輔優(yōu)補(bǔ)弱工作，老師要建立目標(biāo)學(xué)生的成績(jī)檔案，關(guān)注他們的個(gè)性特征，分析他們通過(guò)努力可能達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中借助積極的心理暗示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；通過(guò)個(gè)別交流和個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)知識(shí)和能力的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)突破制約學(xué)生成績(jī)的瓶頸，達(dá)到提高化學(xué)成績(jī)的目的。

【工作安排】：詳見(jiàn)計(jì)劃安排

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