送課總結(jié) (2)

201*年沙溝小學(xué)送課下鄉(xiāng)

工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)初，縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息。要求我從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)與說話教學(xué)中選取兩種課型準(zhǔn)備好兩節(jié)課。根據(jù)送課下鄉(xiāng)精神，把這項(xiàng)任務(wù)既艱巨又光榮進(jìn)行準(zhǔn)備。選定一年級(jí)的《識(shí)字》和四年級(jí)的《習(xí)作》作為教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備。

安排的老師根據(jù)課標(biāo)理念，考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和山區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)斟酌，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為了吸引孩子的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，制作了精美的教學(xué)情景圖、識(shí)字卡片和動(dòng)人故事事跡課件。

在臨近活動(dòng)的前一天，教導(dǎo)處組織大家先聽課，然后評(píng)課，在上課，讓上課老師找到不足，讓送下去的課得到大家的肯定。

春季送下鄉(xiāng)的是“識(shí)字課”。上課老師是安洪老師，他講的是一首描寫小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)情形的兒歌，以及十一個(gè)帶蟲字旁的會(huì)認(rèn)字和兩個(gè)帶蟲字旁的會(huì)寫字。一進(jìn)課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛的小動(dòng)物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習(xí)的情境中。課堂上，孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名字、幫小動(dòng)物找家等識(shí)字形式非常感興趣，對(duì)“發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識(shí)字的活動(dòng)積極性也很高。整堂課氣氛較為活躍，識(shí)字效果也還不錯(cuò)。

秋季送下鄉(xiāng)的是“習(xí)作”。上課老師是蔡文沖老師，他講授的是習(xí)作《感動(dòng)》。但各校的情況不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同，蔡老師采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激勵(lì)學(xué)生方面，我每到一個(gè)班級(jí)，都先與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及編組情況，以便我在教學(xué)中盡量能夠適應(yīng)孩子們，做到因材施教。在這一點(diǎn)上，讓我得到鍛煉，得到了提高。

通過與大家交流尋找規(guī)律，教給方法；深化朗讀，培養(yǎng)語感；學(xué)練結(jié)合，拓展升華這幾個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)把游戲引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋中，同行老師也對(duì)他們的組織教學(xué)、鉆研教材、直觀形象的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。在今后的教學(xué)教研中，還需多加學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，使大家的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。

沙溝小學(xué)教研組

201*-12-28

201*年沙溝小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

通知

為了豐富青年教師的文化生活，更好地促進(jìn)青年教師的業(yè)

務(wù)成長(zhǎng)，經(jīng)學(xué)校研究決定，青年將與外校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。為了豐富本年度活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)校決定在語文、數(shù)學(xué)科目中各選一堂優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”。

決定選送語文組李文麗老師，數(shù)學(xué)組孫治娥老師。代表學(xué)校送課下鄉(xiāng)，請(qǐng)倆位老師精心準(zhǔn)備，并請(qǐng)各位老師積極配合支持。確保本次活動(dòng)取得圓滿成功。

沙溝小學(xué)教研組

201*-9-5

201*年沙溝小學(xué)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

通知

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平。也為青年教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，經(jīng)研究決定在10月份開展語文數(shù)學(xué)科送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

一送課教師語文蔡文沖老師數(shù)學(xué)汪東山老師二活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間：201*-10-19

地點(diǎn)：茶溪小學(xué)或石頭溪小學(xué)三活動(dòng)內(nèi)容1上示范課2評(píng)課

請(qǐng)送課老師接到通知后，作好充分準(zhǔn)備。沙溝小學(xué)教研組

201*-9-12

相互探討共同進(jìn)步

201*年送課下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)

為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教育的共同進(jìn)步。201*年10月14日，我校骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)在石頭溪舉行。

孫治娥老師擔(dān)任此次任務(wù)。孫老師接受任務(wù)后，為此做了充分準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真制作課件。課堂上采用靈活多樣的形式，豐富的內(nèi)容，把《平行四邊形的面積》一課融入到游戲之中，即生動(dòng)形

象又貼近學(xué)生生活。使整節(jié)課堂充滿趣味性。課后，為了更深入地探討教學(xué)，進(jìn)一步提高教師能力。在石頭溪小學(xué)會(huì)議室舉行教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)孫老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了許多優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足。

本次活動(dòng)不僅為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也為教師搭建了一個(gè)教學(xué)研討的平臺(tái)，有效地提升教師的教學(xué)能力。

沙溝小學(xué)教導(dǎo)處201*年11月14日

擴(kuò)展閱讀：名師送課活動(dòng)心得體會(huì)

高效課堂名師送課活動(dòng)心得體會(huì)

營(yíng)臺(tái)中心小學(xué)張素娟

今天實(shí)驗(yàn)一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來給我們營(yíng)臺(tái)中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

第一,精心的備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我怦然心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無數(shù)的努力！

第二，注重抓住重點(diǎn)字詞的教學(xué)。越往高年級(jí)，往往越容易忽略識(shí)字教學(xué)，實(shí)際上，高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實(shí)有效地進(jìn)行。作為工具學(xué)科的基本工具，識(shí)字教學(xué)永遠(yuǎn)是需要的、重要的。

第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會(huì)到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說自己的心得體會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

第四,注重反復(fù)朗讀。語文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。

第五，注重賞識(shí)激勵(lì)策略。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。

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