增強初中生環(huán)境教育總結

課題總結

大氣污染、水源污染、土壤污染、生物污染等環(huán)境問題，已成為嚴重的、全球性的問題。提高學生環(huán)保意識已刻不容緩。作為國家級綠色學校，更應該把培訓學生的環(huán)保意識和環(huán)保能力作為德育工作的重中之重。尤其在以往的工作中我們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗總結、歸類，并形成一系列切實增強小學環(huán)境意識的策略，這個課題已經(jīng)站在我們面前。學�？蒲欣硎聲�經(jīng)過多次研究，將總的研究方向確定以后，確定了以《增強初中生環(huán)境意識的策略的研究》為課題，向省學會申請立項，并批準通過。在課題研究總目標:“增強環(huán)境意識，即對學生進行環(huán)境教育，轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。”引領下，對學生進行環(huán)境教育。課題立足課堂，利用網(wǎng)絡，通過主題活動已經(jīng)開展了一些有意義的工作，對學校的教育教學起到了推進和引導作用。學生習慣養(yǎng)成、教師培訓、教育科研等方面已經(jīng)取得效果，為今后開展課題研究奠定了良好的基礎。通過課題的開展實施，使學生們清楚地認識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進化運動的產(chǎn)物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴和同樣的價值。人與自然之間應當是和諧平等的關系，而不應當是掠奪和被掠奪的關系，更不應當是征服與被征服的關系。自然環(huán)境與人類的命運息息相關，生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，與自然和諧相處。要讓學生強列的意識到，破壞了大自然，就等于破壞了人類賴以生存的家

園。初中生，是未來的開拓者和建設者，讓他們從小增強環(huán)境意識，才能在將來的建設中，擔負起保護地球、保衛(wèi)家園的神圣職責。惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。具體研究工作總結如下：

一、立足課堂開展宣傳教育活動

課堂是課題研究的主陣地，教材中涉及的有關環(huán)保的內(nèi)容，要引導學生做好、做實，收到良好的教育效果。

首先、宣傳環(huán)境重要性。

環(huán)境教育課題研究應該與自己的教育教學緊密結合,這樣才能在學生的心理形成“習慣”。例如：科學教師楊玉生在執(zhí)教的四年級科學教材中的第一個單元“電”，根據(jù)單元的教學內(nèi)容的需求，學生必須準備電池、電線、小燈泡。以往的年級都會出現(xiàn)亂扔材料的問題。這學期，楊老師對學生提出了嚴格要求和提出希望，希望同學們能養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，從管理好自己的材料入手，不亂扔，要做好回收工作。并讓同學們上網(wǎng)查找有關電池的危害的信息。當學生們知道了一節(jié)一號電池能污染5平方公里的土地時，學生們震驚了。

其次、做好回收廢電池工作。

1.全體學生將自己用過的電池，投入到廢舊電池回收箱中。2.學生分小組編排關于回收廢舊電池的宣傳小報�；顒有Ч�：

1.通過本次活動，學生的環(huán)境保護意識有所的增強。到現(xiàn)在為止學生們沒有亂扔廢舊電池現(xiàn)象發(fā)生，廢舊電池的回收箱里的電池數(shù)量

增長很快。

2.學生們除在回收廢舊電池上的意識增強外，對于其他材料的回收利用的意識也有所增強。

二、利用手中畫筆開展巧手描繪美好明天環(huán)境教育

讓環(huán)保意識深入學生的心靈，增強了孩子們的環(huán)保意識。描繪他們生活中的環(huán)保，主題鮮明，構圖新穎，富有創(chuàng)意。旨在通過這次比賽，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力和審美能力，在繪畫中普及環(huán)保知識。

4月15日下午，我校操場上人頭攢動，一場以“環(huán)保”為主題的現(xiàn)場環(huán)保比賽正在這里隆重舉行，來自全片各校的幾十名小選手參加了此次比賽。作為校園文化藝術節(jié)系列活動之一，此次比賽是對學生繪畫和創(chuàng)新能力的一次大檢閱和大展示。

我校歷來重視環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色學校，此次環(huán)保繪畫比賽的開展便是環(huán)保教育的重要一環(huán)。以環(huán)保為主題，使環(huán)保教育與美術教育聯(lián)姻，通過藝術活動深化環(huán)保教育，在展示學生繪畫能力的同時培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識。

比賽過程中，現(xiàn)場的小選手們個個煞有介事地亮出“家伙”，擺出陣勢，或構圖、或畫稿、或調(diào)色，個個忙得不亦樂乎。瞧他們雖然姿勢各不相同，有跪著的，有坐著的，還有蹲著的，但都全神貫注地投入到作畫的過程中。在近兩個小時的現(xiàn)場作畫中，他們用手中的畫筆，通過新穎的構圖、豐富的想象、鮮艷的色彩創(chuàng)作出一副副主題鮮明、栩栩如生的畫作，或針砭破壞環(huán)境的丑陋行為，或勾勒出心中美好的新世界，使得在場駐足觀看的師生們大飽眼福，不時地嘖嘖稱贊。

比賽結束后，學校教導處及時組織部分教師進行評選，選出的優(yōu)秀畫作將一一在校園宣傳長廊中進行布置、展覽，供學生觀摩、學習。

通過本次的環(huán)保繪畫活動，提高了學生養(yǎng)成良好道德習慣的自覺性，讓每一個學生時時刻刻牢記環(huán)境教育的意義，培養(yǎng)了他們主動做環(huán)保主人翁的意識。

三、信息資源共享，使知識儲備成為師生共同財富四、利用廢舊材料，開展節(jié)能活動

廢舊生活用品變臉的魅力。通過活動，讓學生進一步了解廢舊生活用品能夠加工成美麗的藝術品，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約和熱愛勞動的優(yōu)秀品質。通過操作，培養(yǎng)學生善于思維的良好品質。聰明的同學們經(jīng)過集思廣益，都能設計出十分美麗的藝術作品。

通過開展各種活動過后，讓學生通過參與活動，真正從內(nèi)心深處得到觸動，從中有所收獲，受到教育。如此，這個搞課題不再是老師們的專利，學生們也參與其中，收到了十分好的效果。

擴展閱讀：小學環(huán)境教育總結

環(huán)境教育

我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學生的人格教育之中。主要的做法有：

一、加強管理，提高教師素質

風沙日趨嚴重，洪水泛濫成災，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩。基于這種認識，我校領導把環(huán)保教育列入學校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號，制定了以“培養(yǎng)意識、規(guī)范行為、保護環(huán)境、提高素質”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點，在工作中具體落實，建立了學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。

為使環(huán)境教育工作落到實處，學校專門成立了環(huán)保教育領導小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選“文明班級”的條件之一，緊抓“計劃、實施、總結”三環(huán)節(jié)，要求期初計劃有安排，集體備課要研究，期末總結并交流。學校專設了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績，天天檢查，周周小結，月月評比，各班還按學校要求設立了“環(huán)境宣傳角”，每學期至少布置兩次有關環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計劃、人員、經(jīng)費四落實，從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。

教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學校除了組織教師學習“全國環(huán)境保護工作綱要”，還經(jīng)常對老師進行環(huán)境保護知識的培訓，組織教師討論小學教育應當如何為新世紀的未來公民上好環(huán)境保護這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于自然、思想品德、語文等相關學科，要求教師把環(huán)境教育列入教學工作計劃，在課堂教學中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭使環(huán)境滲透教學達到最大覆蓋面。

二、有機結合，處處滲透

課堂是進行“綠色教育”的主渠道，教師們結合學科特點和學生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關系，做到細水長流，用涓涓細流澆灌學生的心田，提高學生的環(huán)保意識和人格素質。低年級學生重點了解人與自然的關系，知道怎樣保護環(huán)境，認識益蟲、益鳥及有益的動物。中高年級的學生在不斷強化已掌握的環(huán)保知識外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認識到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運和相互依存的一面，樹立起在合理利用的同時，還要保護環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

在教學中，各課老師都自覺結合教材內(nèi)容進行滲透教育，以課本為本，不牽強附會，不生搬硬套，不加重學生的課業(yè)負擔。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文，如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等，在教學中，學生在老師的指導下欣賞品味優(yōu)美語句，既領略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學中，教師引導學生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”，指導學生寫動植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動，收集環(huán)境資料等活動，在語文學科形成了讀說寫的序列滲透教育。環(huán)境教育與第二課堂結合，使我校堅持不懈的有效做法，春游秋游是對學生進行“綠色教育”的有利時機，教師在帶領學生領略大自然美麗景色的同時，引導學生保護環(huán)境，做綠色公民。學校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小小種子》、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目，反映環(huán)保的重要意義。學校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動。在學校每月一次的“焦點導播”欄目開辦以來，許多班級都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如“保護環(huán)境，珍惜資源”、“建設我們美好家園”、“人類只有一個地球”等，向學校師生和家長宣傳環(huán)保知識，倡導綠色行為，多種形式的活動把“綠色教育”推向一個新的高度。

每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校大隊部都不失時機地開展豐富多采的環(huán)保科普教育活動，如動植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會等，做到每年有活動主題，形式多樣，各有特色，讓同學積極參與各項活動，提高環(huán)境意識。

“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動，全校師生積極投入到活動中，每個中隊都寫出一份“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。當看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著，就順手關掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉；購物時，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈。結合活動的開展，少先隊又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士，利用紅領巾廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環(huán)境意識。

在校園中還活躍著兩支特別的小分隊，那就是由學生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊”、“護綠小分隊”，他們每天巡邏在校園的各個角落，巡視學校衛(wèi)生狀況，定時為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。

三、抓住契機，強化教育

單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學生的生活實際以及當前的時事緊密結合起來，才能達到震撼人心的效果。例如災難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風雪搏斗的場面，警告人們善待地球，保護自然。學校積極宣傳這部影片，組織學生觀看影片，并進行了征文比賽。電影的真實感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后，同學們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護地球。他們在文章中深情地呼吁同學們保護環(huán)境，保護大自然！此外，學校還組織學生觀看了《可可西里》等影片，收到了極好的教育效果。

又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯，奪去了幾十萬人的生命，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災難再一次敲響了人類的警種！學校以此為契機，一面組織學生關注事態(tài)的進展，一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈倡議，而且還以廣播、手抄報、班隊會等多種形式組織學生進行討論：是誰激怒了印度洋？“事實勝于雄辯”，廣大師生在事實中，在討論中，在思考中，深深地認識到環(huán)境保護的重要性，環(huán)保意識猶如一粒種子在學生的心中生根發(fā)芽。

四、走向社會，深化教育

為進一步培養(yǎng)學生參與環(huán)境保護，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會，開展有針對性的環(huán)保教育實踐活動，并組織學生積極參加社區(qū)環(huán)保實踐，帶領學生參觀學校附近的垃圾處理場，參觀學校附近的桂畔海，讓學生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動。大隊部組織紅領巾環(huán)保宣傳隊，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會嚴重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質。讓居民知道廢電池的危害和價值所在，進而教育他們認真負責地對待每一粒廢電池，把它放到回收點去。隊員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區(qū)花園種花種草；盧靜老師組織學生到桂畔海公園開展“彎彎腰，清潔桂畔�！被顒�。學校還組織高年級學生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設備，化工廠排污設施等，讓學生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材。暑假期間，我校結合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營，組織學生去海濱，去森林，走進大自然，體驗大自然的美。通過一系列的社會實踐活動，培養(yǎng)了學生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷，認識到環(huán)保是一項功在當代，立在千秋的大業(yè)。

實踐活動"小手牽大手"是讓學生把環(huán)境保護意識進一步帶進家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識競賽，動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學生實踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設提“金點子”，拓展了學生接受環(huán)境教育的時間和空間，并以保護環(huán)境的實際行動回報社會。

幾年來，我校在上級教育部門的領導下，在各級環(huán)保部門的指導幫助下，辦出了“綠色教育”的特色，受到各級領導的好評，學校多次被評為“佛山市文明單位”、“佛山市環(huán)境教育先進單位”、“佛山市體衛(wèi)工作先進單位”、“順德市先進單位”等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進個人。教師的多篇論文刊登于《佛山教育》、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報》等刊物上，每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文，學生的環(huán)保書畫作品多次獲獎。

然而，環(huán)保教育工作任重而道遠，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但也存在一些問題。學生的環(huán)保意識增強了，但要真正地、自覺地落實到行動上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱，加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強，他們在這種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習慣，一時難以糾正。我們常�？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因為老師帶領孩子參加環(huán)保教育活動，而對老師有成見在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進一步的發(fā)揮家長學校的作用，更深入地開展“小手牽大手“的活動，使學生、家長的環(huán)保意識共同提高，為保護我們的環(huán)境作出一份貢獻，為順德的春天增添一點綠意，讓我們的天更藍、地更綠、水更清！

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