語文科中滲透環(huán)保教育總結(鄭芳)

城關三小語文學科滲透環(huán)保教育總結

環(huán)境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。隨著全球經濟的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。保護環(huán)境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識。作為基礎教育，在語文科中滲透環(huán)保教育是我們語文教師義不容辭的責任。在本期的語文科教學中我有針對性的開展了以下工作：

一、樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能

學校是傳授環(huán)保知識的主渠道，環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學生進行生態(tài)環(huán)境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：自然環(huán)境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

二、不斷探究目標明確

教師是進行環(huán)境教育的主要力量。在進行“環(huán)�！苯逃�中，要有目的、有計劃地對學生進行“環(huán)保”教育。平時加強自身的學習，了解當前世界三大社會問題之一是保護環(huán)境。了解當前對環(huán)境保護

的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態(tài)平衡、凈化空氣不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環(huán)保意識的提高。

三、化整為零有機結合

環(huán)保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環(huán)境知識、技能和情感。如在語文教學中，在教授《清澈的湖水》一課時，我們就可以滲透環(huán)境教育。問一問學生，小潔為什么向小男孩投去了不滿的目光？她為什么緊緊地攥著手里的面包紙等等。教育學生如何正確對待我們賴以生存的地球環(huán)境。

四、聯(lián)系生活付諸行動

為配合學校參加綠色學校的創(chuàng)建評比，課后組織學生開展了一系列的綠色環(huán)�；顒樱�如通過組建“手拉手地球村”進行廢品回收、環(huán)境保護知識講座、環(huán)境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環(huán)境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持環(huán)境整潔、維護生態(tài)環(huán)境平衡人人有責，并逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區(qū)，向周圍的同學及家長們宣傳環(huán)保的意義，號召大家“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為常州爭創(chuàng)全國園林城市作貢獻，使大家個個成為“環(huán)保小公民”，人人爭當綠化保衛(wèi)者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。

環(huán)境保護是一項系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環(huán)保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。

擴展閱讀：環(huán)保滲透計劃

思品學科滲透環(huán)保教學計劃

官莊中心中學鄭艷菊

為貫徹育人為本，推進素質教育，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透環(huán)保教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生環(huán)保意識，提高學生法律素質，形成正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣。制定實施方案如下：一、實施步驟

第一階段：自學與上網學習。教師通過網上下載學習資料、網上互動和《環(huán)保教育與學科教學》進行學習，掌握學科滲透環(huán)保教育的相關知識與具體操作方法。

第二階段：課堂教學滲透。教師通過課堂教學方式，開始實施學科教學滲透環(huán)保教育工作，教研組通過開展教研活動、集體活動等方法把環(huán)保教育知識滲透到各學科教學中。

第三階段：檢查評比與總結。每學期末對教師落實這項工作情況進行檢查評比，并對此項工作進行總結。二、實施辦法

1、教研組、科任教師在每一學期的學科教學工作計劃中要有學科教學滲透環(huán)保教育的相關安排和具體要求。

2、各學科教師的教案中要有滲透環(huán)保知識的內容，特別是規(guī)定的滲透點必須有環(huán)保知識的滲透內容。

3、教研組要通過教研活動將學科教學滲透環(huán)保教育作為一項重要內容來抓，有效扎實推進。各教研組要有學科滲透環(huán)保教育的實施方案，各教研組至少要有一次學科滲透環(huán)保教育的專題研究，期末有總結。每一位教師至少要有兩篇德育滲透環(huán)保教育的教案，期末有總結。4、學校根據(jù)相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透環(huán)保教育情況進行檢查評比。三、相關要求

1、教案要求：教師要在有環(huán)保教育滲透點的課堂教學中滲透環(huán)境教育并體現(xiàn)在教案中。

2、考核要求：學校將實施學科教學滲透環(huán)保教育納入對教師的年度獎勵考核。

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思品學科滲透環(huán)保教學計劃

官莊中心中學鄭艷菊

活動目標：

1、能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認識其危害，感受自然、環(huán)境與人類生活的關系。

2、懂得怎樣保護環(huán)境，有強烈的環(huán)保意識和行為。3、能與同伴合作交流對環(huán)境受污染及保護環(huán)境的感受�；顒訙蕚洌�1、制作幻燈片

2、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標語

3、有初步的環(huán)保知識，并與家長探討過有關的話題。活動過程：

一、看一看，說一說。

出示河水受污染的圖片，讓學生觀察，提出問題：你看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？（通過發(fā)現(xiàn)小魚死的死，逃的逃，從而認識到河水受污染）二、交流分享

1、認識污染、了解各種污染

師：你們知道什么是污染嗎？你們知道哪些東西被污染了？（分小組討論，并由學生記錄在圖畫紙上）

2、出示學生的記錄，分享

3、出示各種污染圖片，認識其危害。（擴展學生對污染認識）音像店的噪音；太大的喇叭聲音；亂扔垃圾；亂砍樹木；空氣污染果樹被毒死

三、討論：怎樣保護環(huán)境

師：我們的地球受到了這么多的污染，那么我們怎樣做來保護它呢？（結合各種污染，引導學生說出自己能做到的環(huán)保行為，并給予肯定在適宜時機出示保護環(huán)境的圖片。）

四、爭當環(huán)保宣傳員。1、師：我們怎樣才能讓更多的人參加到保護環(huán)境的活動中來？2、用繪畫的方式制作宣傳展板，老師幫助學生添上文字說明，最后將展板放在學生園大門口向其他小朋友宣傳

五、延伸活動：

利用周末和家長一起對環(huán)境進行打掃，清理。

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活動目標：

1、認識禁止吸煙標志，知道它所表示的意思。2、懂得吸煙有害健康、污染環(huán)境等的害處。

3、引導學生關心周圍的生活環(huán)境，形成初步的是非感。活動準備：錄像、圖片、學生畫畫用的紙和筆。活動過程：一、看錄像引出標志

師：“這個叔叔在干嗎？他來到了什么地方？為什么不讓這個叔叔學生園呢？”認識禁止吸煙標志：“這是什么標志？你怎么知道？”

師小結：（用圖示范）一根點燃了的香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。

師：“你在什么地方也見到過這個標志？”“為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？”

二、看圖片了解吸煙的害處

師：“吸煙好嗎？為什么不好？”（生病、咳嗽、）“我這里有些圖片，我們一起來看看。”

1、吸煙使人生病了2、吸煙引起火災3、香煙味很嗆人等師生一起邊看邊互相說一說“吸煙有這么多的害處所以我們該怎么做？對！禁止吸煙！”

三、“小小宣傳員”

師：“如果你周圍有人在吸煙，如你爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？”“我們想什么辦法幫助他們，使他們不吸煙呢？”學生自己設計禁止吸煙的標志或圖片。

教師把學生的作品展示出來，并互相介紹說一說。

活動延伸：學生把自己的標志張貼在家里，當一名禁煙的宣傳員。

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思品學科滲透環(huán)保教學計劃

官莊中心中學鄭艷菊

活動目標：

1、能參與評說生活中常見的行為習慣，會分辨對與錯。2、知道用標志或搞宣傳來提醒所有人都來愛護我們的環(huán)境。3、激發(fā)學生愛護環(huán)境、遵守秩序等社會情感�；顒訙蕚洌�

1、物質準備：課件、生活中的照片、投影儀

2、知識準備：對生活中一些常見的標志有一定的了解，并知道它們的作用�；顒舆^程：

一、出示小熊，引起學生興趣。（課件演示）

有只小熊要到兩座城市去觀光旅游，這兩座城市分別是太陽城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下，評選一座“衛(wèi)生城市”吧。

二、參觀太陽城和月亮城，幫小熊評選“衛(wèi)生城市”

太陽城的人（安全過馬路把垃圾扔到垃圾箱愛護花）月亮城的人（亂闖馬路隨手扔垃圾摘花）提問：你會選哪座城市？為什么？

三、分別觀察兩座城市人的不同表現(xiàn)，分辨行為的對與錯。提問：太陽城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？如果你是小熊，你喜歡哪個城市的人？為什么？你喜歡月亮城嗎？為什么？

四、幫助月亮城，糾正錯誤的行為，將環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為。1、請學生自由討論“你想怎樣幫助月亮城？”

2、怎么樣能讓所有經過這里的人都知道該怎么做呢？（告訴、插標志、做宣傳）

3、與學生一起給月亮城插標志牌。

五、引導學生談周圍生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學生爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。1、提問：我們住在什么城市？你們喜歡我們的城市嗎？為什么？在我們周圍生活中有沒有像月亮城一樣的不好的現(xiàn)象？

2、出示生活中拍到的環(huán)境照片，引導學生討論你看到后是怎么想的？

六、激發(fā)學生爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。

提問：我們是城市小主人，我們可以做哪些事情讓家鄉(xiāng)變得更美麗？小結：

我們首先從身邊的小事做起，保護周圍的環(huán)境，做個愛護環(huán)境、守秩序的好孩子，然后去幫助影響其他一起保護我們的環(huán)境，這樣我們的城市會更美麗。

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思品學科滲透環(huán)保教學計劃

官莊中心中學鄭艷菊

活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識�；顒訙蕚洌�

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱一個。毛巾架一個、毛巾若干活動過程：

一、教師帶領學生觀察小熊家和小兔家，請學生說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同，激發(fā)學生收拾垃圾的欲望。二、教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況，在操作中學習正確分類。根據(jù)學生投放垃圾的情況，提問：

(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里？(2)什么叫可回收？什么叫不可回收？(3)為什么不可回收？

三、升華學生經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾，樹立初步的環(huán)保意識。四、教師小結。

活動延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線。

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為全面貫徹黨的精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，突出踐行科學發(fā)展觀，奮力推進我區(qū)經濟社會又好又快發(fā)展，在思品教學中實施方案制定如下：

第一階段：學習大討論

組織深入學習貫徹黨的重要講話精神。圍繞“什么是政治生態(tài)環(huán)境”、“加強政治生態(tài)環(huán)境建設有何重要意義”、“如何加強政治生態(tài)環(huán)境建設”、“如何在優(yōu)化政治生態(tài)環(huán)境中發(fā)揮作用”等專題，集中組織開展大討論。通過大討論，統(tǒng)一思想，提高認識。第二階段：查擺整改

（1）認真查擺在政治生態(tài)環(huán)境建設中存在的問題和不足。（2）召開組織生活會。認真開展批評與自我批評，提出整改措施。（3）開展民主生活會和民意測評。

（4）開展自查自糾。認真填寫《政治生態(tài)環(huán)境建設自查表》。對在政治生態(tài)環(huán)境建設中存在的問題，通過自查自行糾正，不再追究責任。第三階段：建立長效機制

政治生態(tài)環(huán)境建設是一項長期的政治任務，要真正從源頭上、根本上解決問題，必須有完善而嚴格的制度作保證。

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一、指導思想

認真貫徹學校環(huán)保教育計劃，明確思品學科在環(huán)保教育中的意義與作用，在思品課程中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學生們對環(huán)境問題進行多種角度的參與與實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活問題。二、主要目標

1、初步了解在初中思品教材有關內容中涉及到的環(huán)境科學知識、環(huán)保意識教育。

2、了解當前重要的幾大環(huán)境污染問題，正確樹立保護和改善環(huán)境意識。3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面4、培養(yǎng)批判性思維，建立科學的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。三、具體措施

1、學習知識，巧妙滲透。

只要我們在教學時，結合生活實際，找到最佳結合點，引導學生抓住課文中的重點知識，認真想，仔細體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學中，使學生在不知不覺中潛移默化地受到教育。如在教學《意想不到的災害》一文時，可以讓學生明白自然界存在著一個食物鏈，破壞了這個食物鏈中的任何一個環(huán)節(jié),都將使整個生物界遭到滅頂之災。了解我國環(huán)境污染現(xiàn)狀，讓學生討論思考：1、如何防止土地的沙漠化、溫室效應現(xiàn)象。2、我們小學生能為改善我們的生存環(huán)境做些什么切實可行的工作？針對上述問題，學生結合課文內容，紛紛談了自己的看法，表示一定要積極參與植樹造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護好我們周圍的環(huán)境。認識到破壞環(huán)境的危害性，體會到人類生存環(huán)境遭破壞的嚴重后果，從而增強了他們保護環(huán)境的意識和責任感。2、結合材料，自然滲透3、結合實際，有機滲透教師可要求每個學生準備一個環(huán)保記事本，讓學生隨時記下自己為保護環(huán)境所做的事，哪怕是隨手關燈、關水龍頭，節(jié)約用紙，分類傾倒垃圾，種植一棵樹木等日常生活小事。要求學生從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中的點滴小事做起，并在潛移默化中“領悟”到一種可貴的環(huán)保意識，進而又漸漸培養(yǎng)和形成種種更為可貴的環(huán)保習慣。每當參加一次社會實踐活動或游覽一個地方之后，教師應要求學生把活動內容記下來。倘在活動之前，引導學生有意識地把注意力集中在環(huán)境方面，常常能起到比較明顯的效果。

如此滲透環(huán)境保護教育，既增強了學生環(huán)境問題的憂患意識，又培養(yǎng)了他們尊重自然、熱愛自然、保護自然的情感。在語文教學中，如能堅持長期有效的滲透，必將對學生形成良好的環(huán)保意識和行為產生積極的作用。

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