小學生養(yǎng)成良好行為習慣學習心得

教育是生命影響生命

聽李軍老師《養(yǎng)成教育的認識與實踐》有感

今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關于《養(yǎng)成教育的認識與實踐》的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產生了醍醐灌頂的作用，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。

現在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。

1、做學習型的教師，向專家、書本、網絡，以及很容易被忽略的同

行，多學習，多聽課，學習優(yōu)點。這點是我一年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成為自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍。

2、跳出學�？唇逃�。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把

成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。

3、好習慣要從最細微處，最切近處入手。工作一年，遇到過一些很

頭疼的問題，自己也沒經驗，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。

4、好習慣養(yǎng)成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我是做

的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養(yǎng)成的更好一些，也更持久一些。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標，根據學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反復，但嚴格的要求要貫徹始終。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學生好的行為習慣。

5、對后進生要轉化，隨時發(fā)現隨時表揚。有時候我看學生，難免會

戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯誤的態(tài)度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優(yōu)點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光里。

因為本學期我?guī)У氖且荒昙�，所以開學伊始，針對我的學生有以下要求，也有一些初步的設想，只能根據實際盡力去做到最好，這樣也能使學生好的習慣有效而快速的建立起來。

1、

牢牢抓住一年級孩子的特點：愛上學，熱愛學校生活；把老師的話當圣旨；喜歡參加活動，爭強好勝；模仿力強；缺乏自我控制力；等等。要學會因材施教，這才是屹立千年不倒的教育理念。

2、

好習慣的最基本要求：

（1）坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；（2）聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不

認真聽，這是要堅決杜絕的；

（3）制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組

的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。這一點以前真的忽略了，上課總有學生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。

（4）文具的要求：使用筆袋，這樣便可以非常有效的減少文具盒掉在

地上影響其他學生上課的行為，每天準備5支準備好的鉛筆到校，并在筆上貼上名字，不允許帶鐵尺和削筆器到學校。

（5）家校聯合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間

的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習慣更穩(wěn)定。（6）多讀書。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。每周一節(jié)圖

書分享課。

（7）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深

的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。

學，然后知不足。今天的感觸頗深，自己做的還遠遠不夠，覺得自己對學生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。幸運是我又迎來了一批新學生，他們仍站在起點上，等著我去領航，所以總結上一年的點點滴滴，從中反思和感悟，擺出更好的心態(tài)，下定更深的決心，抱著更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，對這一屆的孩子們爭取做到自己的最好！

201*年8月20日

擴展閱讀：培養(yǎng)學生良好行為習慣的體會

淺談培養(yǎng)學生良好行為習慣的體會

東莞市風崗鎮(zhèn)方正小學：丁錦華

我認為，一個學生的好壞，與他是否具備良好的行為習慣密切相關。行為習慣決定著一個人的成長和命運，一個人一旦養(yǎng)成良好的行為習慣便終身受益。我從教11年，也做了6年的班主任，那么，如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣呢？在實踐中我有如下的體會：

一、充分利用教材，調動學生學習的積極性。

1、利用每周的班會課或思品課，給學生講述名人事跡，并引起議論或贊揚，從中產生敬慕之情，從而讓學生感受的學習名人事跡的意義所在，激發(fā)學習的主動性。

2、在教學中，教師有意識地提高學生尋找自己或身邊的人和事與課文內容聯系起來。例如，在教學《助人為樂》一課時，就要注意引導學生學習雷鋒和張海迪樂于助人，全心全意為人民服務的高尚風格，教育他們要多為別人著想，要從小事做起，從小培養(yǎng)，應從細微處做起。這樣，行為習慣表現好的學生就有主動參與課堂教學活動的積極性，表現不夠好的同學也能由此而理解到自己的缺點，默默糾正自己的不良行為習慣。

二、在生活中培養(yǎng)學生的自覺性。

培養(yǎng)學生良好行為習慣的同時應同培養(yǎng)學生的自覺性結合起來。一方面讓學生在學習訓練良好習慣的同時，明確其中的意義，另一方面，讓學生懂得如何規(guī)范自己的行為習慣，做到在接受養(yǎng)成教育的同

時，達到自覺的程度。

1、養(yǎng)成教育與愛國主義教育結合起來，讓學生認識到自己的行為習慣的表現代表著祖國的小主人，應為愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛學校、愛同學的思想動力，自己養(yǎng)成行為習慣，并用實際行動表現，在家多幫父母做家務，在家做學習的小主人，自覺完成學習任務，為父母爭光。

2、養(yǎng)成教育與集體主義教育結合起來。讓學生認識到自己是集體的一員，為了班集體，應自覺接受集體紀律的約束。如：升旗儀式、廣播體操、眼保健操、衛(wèi)生清潔和流動紅旗的評比，要靠每個人的共同遵守才能取得榮譽，要求學生為班集體多做好事，為班級服務，熱愛班級，增強學生的集體榮譽感。

三、激勵學生，加強自律。

養(yǎng)成教育不能一勞永逸，需要經常激勵學生的自律性，培養(yǎng)學生的自律能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、正確引導，勉勵學生學會自律。教學中通過榜樣教育，激發(fā)學生自律的動機，在引導學生對照自己，找出自己行為上的閃光點，最后勉勵學生學習榜樣，經常進行自律。如：在教十二冊思品《熱愛集體》時，引導學生學習古力明、張明、江虹他們把集體的事當作自己的事，樂意為集體出力，處處為集體利益著想，為班集體增光添彩的好行為。

2、表揚進步，鼓勵學生樂于自律。教育過程中，多表揚原來有缺點，后經教育有進步的同學，讓他們感到自律的好處。感到有信心養(yǎng)

成樂于自律的品格。例如本班的王軍濤、易家安等同學，上課時或平時的行為習慣很不好，后經教育進步很大，期末被評為進步獎。

3、嚴于律己，激勵學生善于自律。教師要嚴格要求自己，起著楷模和表率作用。正如魏書生老師所說的，要求學生做到的，必須自己先做到。以影響學生，感染學生，給學生當個榜樣，作為學生自律的標準，注意激勵學生敢于聯系自己，善于自律。

總而言之，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，要從調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自覺性，激勵學生自律入手，做學生的榜樣，循序漸進地進行教育，學生的行為習慣就會得到良好的培養(yǎng)。

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