培養(yǎng)良好行為習(xí)慣工作總結(jié)

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣工作總結(jié)

習(xí)慣是什么？按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的權(quán)威解釋是：“在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚�！币虼耍�也可以說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在本學(xué)期我們也進(jìn)行了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

時(shí)間老人的步伐總是那么匆匆，在日復(fù)一日的對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。

回首這一個(gè)學(xué)期，我們主要做了以下工作：

一、調(diào)查了解發(fā)放表格，在學(xué)生與家長(zhǎng)中了解學(xué)生已有的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到低年級(jí)學(xué)生急需解決的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制定培養(yǎng)目標(biāo)1.生活方面：學(xué)會(huì)有序生活（課間不在操場(chǎng)、樓道大喊、打鬧、追趕，做有益的游戲，慢慢走，輕聲說(shuō)。）2.學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用具，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。）

三、編寫(xiě)校園生活三字經(jīng)，讓學(xué)生在朗朗上口的朗讀、背誦中明白自己應(yīng)該怎么做。附：

三字經(jīng)

早到校擦桌椅看課表擺文具去做操來(lái)站隊(duì)快靜齊向前走鈴聲響進(jìn)教室靜坐好認(rèn)真聽(tīng)想發(fā)言要舉手聲音亮站姿正別人說(shuō)用心聽(tīng)不插嘴尊他人下課了做游戲唱童謠跳皮筋踢毽子跳大繩不大喊不追鬧你我他都來(lái)做好學(xué)生人人夸

四、干部負(fù)責(zé)與學(xué)生督促相結(jié)合。培養(yǎng)小安全檢查員、文具擺放督促員、值日班長(zhǎng)等小干部，讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行記載總結(jié)，對(duì)做的好的及時(shí)肯定，不好的分析原因找到改進(jìn)方法，促使改正。

五、把培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)化為作業(yè)按時(shí)完成、衛(wèi)生打掃和保持、課間做正當(dāng)游戲、愛(ài)讀書(shū)、課堂聽(tīng)講等，在班內(nèi)設(shè)置個(gè)人紅花榜，逐條推進(jìn)評(píng)比，定期檢查總結(jié)，做的好的學(xué)生在個(gè)人紅花榜上貼相應(yīng)的標(biāo)志。

六、按規(guī)范嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，經(jīng)常對(duì)照，督促去做。重點(diǎn)幫助習(xí)慣差生，促其改正，要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處規(guī)范言行。

七、在教育教學(xué)中，教師處處做學(xué)生的榜樣，如和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、撿起掉落在地上的垃圾、把教室的衛(wèi)生柜電腦柜等擺放整齊，使學(xué)生由無(wú)意識(shí)地模仿逐漸走向較自覺(jué)的行動(dòng)。

八、在班級(jí)中時(shí)時(shí)處處樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀孩子的做法。

九、在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果回家不強(qiáng)化，或者學(xué)校要求和家庭要求不一致，會(huì)使教育出現(xiàn)斷層，不利于學(xué)生行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成。所以我們不僅在學(xué)校運(yùn)用各種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)，還與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，將訓(xùn)練、培養(yǎng)內(nèi)容通報(bào)給家長(zhǎng)，制定學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)家庭評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中評(píng)價(jià)孩子的習(xí)慣，起到督促作用。一周一次老師根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)，在個(gè)人紅花榜帖紅星標(biāo)志，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

看著學(xué)生一張張燦爛的笑臉，和他們?nèi)諠u養(yǎng)成的良好的習(xí)慣，心里有欣慰：有付出就有收獲，這是亙古不變的真理；也更明確了下一步的教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們收獲自己的幸福人生。

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良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)南田小學(xué)201*年3月

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

幾年來(lái)，學(xué)校德育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身立教，師德垂范。“開(kāi)展‘三比’活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園”。學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規(guī)范”中我們首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強(qiáng)調(diào)教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的光榮感和責(zé)任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團(tuán)結(jié)向上，進(jìn)取奉獻(xiàn)的氣氛更濃。在教師之間開(kāi)展“比師德、比作風(fēng)、比業(yè)績(jī)”。在學(xué)生之間開(kāi)展“比習(xí)慣、比進(jìn)步、比成績(jī)”。南田小學(xué)著手早，行動(dòng)快，及時(shí)召開(kāi)“開(kāi)展‘三比’活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園”動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上宣讀了學(xué)校的工作方案，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)提出了明確要求。制訂了教師、學(xué)生、班級(jí)開(kāi)展“三比”活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。懸掛了橫幅、標(biāo)語(yǔ)，制作了4塊宣傳版面，營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍，為“三比”活動(dòng)有效扎實(shí)地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地。（一）、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。在教師之間開(kāi)展“比師德、比作風(fēng)、比業(yè)績(jī)”。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面，與學(xué)生一起高唱國(guó)歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類傳統(tǒng)活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)中就有：開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)；三八婦女節(jié)“感恩日”活動(dòng)；節(jié)假日家庭實(shí)踐活動(dòng)“做文明小公民”活動(dòng)等。

三、做好典型事例的表?yè)P(yáng)與批評(píng)活動(dòng)。

1、在開(kāi)展一日常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，少先隊(duì)總部充分發(fā)揮晨會(huì)、廣播、宣傳窗、手抄報(bào)等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識(shí)。開(kāi)展“四不、五節(jié)約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)文明禮貌、摒棄違法亂紀(jì)；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費(fèi)。對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

2、注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行規(guī)訓(xùn)練力度

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、體鍛衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

3、訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化

我校在學(xué)期初制訂的教育工作計(jì)劃，列出了每月的教育重點(diǎn)及其重大教育活動(dòng)，各班則由班主任與學(xué)生一起根據(jù)本年級(jí)本班的實(shí)際，對(duì)照《學(xué)校行為規(guī)范教育分層目標(biāo)》制定班級(jí)目標(biāo)及每周教育重點(diǎn)，有計(jì)劃、分階段地落實(shí)行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標(biāo)更細(xì)化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓(xùn)練，操作性強(qiáng)，學(xué)生更易接受。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級(jí)細(xì)化成具體要求，如，低年級(jí)做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會(huì)課上教師對(duì)這幾條反復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對(duì)照評(píng)價(jià)，自我衡量，認(rèn)識(shí)到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)配合開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；蚣议L(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等形式向家長(zhǎng)宣傳，請(qǐng)家長(zhǎng)竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)學(xué)生行為。家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。

五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化。

學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過(guò)程。在學(xué)生之間開(kāi)展“比習(xí)慣、比進(jìn)步、比成績(jī)”。我們努力發(fā)揮午會(huì)課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對(duì)性地開(kāi)展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段。劃分為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。每個(gè)課目低、中、高年級(jí)有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。這樣有針對(duì)性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《南田小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌：如“請(qǐng)使用文明語(yǔ)言”“請(qǐng)講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。五是設(shè)立每周一為學(xué)校文明日，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣。

2.設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

學(xué)校在校門(mén)口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

七、與德育制度建設(shè)相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

繼續(xù)制定、完善《少先隊(duì)評(píng)比、隊(duì)干部監(jiān)督制度》、《行政巡視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊(duì)進(jìn)出�！贰ⅰ渡龂�(guó)旗制度》。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

以少先隊(duì)為載體，開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)、手抄報(bào)比賽、推薦參加讀書(shū)征文比賽、演講比賽，開(kāi)展日新月異課外活動(dòng)攝影比賽，走出去學(xué)習(xí)洛陽(yáng)市洛龍區(qū)幾所名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，響應(yīng)陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展，召開(kāi)主題班會(huì)，總結(jié)活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì)。

（1）開(kāi)展班級(jí)良好行為習(xí)慣積分儲(chǔ)蓄活動(dòng)。

為使習(xí)慣養(yǎng)成教育更具有針對(duì)性，我們?cè)诮逃�中把教育和接受教育的�?quán)利還給學(xué)生，建立積分登記表和成長(zhǎng)記錄冊(cè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并譜寫(xiě)自己的成長(zhǎng)之路。我們緊密結(jié)合《德育規(guī)程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評(píng)價(jià)目標(biāo)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、體育、衛(wèi)生幾部分，每周班級(jí)以小組形式小結(jié)每位學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)情況，以公開(kāi)、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級(jí)展示牌中。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班主任老師精心設(shè)計(jì)班級(jí)展示牌的內(nèi)容，一、二年級(jí)采用登山、賽跑、比一比誰(shuí)最棒的活動(dòng)形式，中高年級(jí)學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，每月學(xué)校開(kāi)展“文明飄香校園”評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)做行為習(xí)慣小標(biāo)兵活動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結(jié)自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設(shè)計(jì)新的目標(biāo)，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

（2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習(xí)慣我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》活動(dòng)。我校利用距離北區(qū)旅游區(qū)較近的優(yōu)勢(shì)，定期帶領(lǐng)學(xué)生踏青，學(xué)習(xí)虢園、路園、詩(shī)園中的名詩(shī)、古典書(shū)法欣賞，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)教材，設(shè)立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習(xí)和班級(jí)自學(xué)兩種學(xué)習(xí)形式，每天有內(nèi)容，每月有檢查，班級(jí)紛紛在路隊(duì)行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級(jí)學(xué)習(xí)成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內(nèi)外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們?cè)谡b讀中感悟，逐步內(nèi)化為良好行為習(xí)慣。

(3)\\開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有資源，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級(jí)建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。指導(dǎo)他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿校園。

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