電能計(jì)量現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽總結(jié)及反思材料

電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽

總結(jié)及反思材料

201*年，省電力公司電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽在省公司培訓(xùn)中心閉幕。本次電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽有3個(gè)項(xiàng)目：低壓計(jì)量裝現(xiàn)場(chǎng)安裝及送電、110KV電流互感器現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)、負(fù)控終端安裝及調(diào)試。我局在競(jìng)賽中獲得低壓計(jì)量裝現(xiàn)場(chǎng)安裝及送電第2名，其余兩個(gè)項(xiàng)目均為第12名，綜合成績(jī)第12名。成績(jī)不盡人意，但回顧整個(gè)參賽過(guò)程，我們有得有失，現(xiàn)總結(jié)及反思如下。

一、總結(jié)

（一）思想高度重視。全局上下高度重視今年的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽。年初，局領(lǐng)導(dǎo)便開(kāi)始在大小會(huì)議上周密部署競(jìng)賽工作；稍后，領(lǐng)導(dǎo)全局投入本局現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽，為參加省公司競(jìng)賽熱身；賽前，多次到培訓(xùn)基地指導(dǎo)、慰問(wèn)隊(duì)員，跟參賽隊(duì)員一起吃苦，共同流汗。營(yíng)銷(xiāo)部負(fù)責(zé)人及專(zhuān)責(zé)積極策劃、精心組織，培訓(xùn)一直按照既定計(jì)劃扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)量中心、各縣局（公司）行政一把手、分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與。參賽項(xiàng)目及人員確定后，計(jì)量中心、xx局一把手更是自始至終陪著隊(duì)員在培訓(xùn)基地進(jìn)行封閉式訓(xùn)練，跟隊(duì)員一起睡地鋪、吃盒飯。

（二）組織細(xì)致周全。按照省公司現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽大綱，營(yíng)銷(xiāo)部制定了201*年電能計(jì)量培訓(xùn)競(jìng)賽計(jì)劃，思路清理、條理清楚、步驟分明地組織全局計(jì)量人員開(kāi)展培訓(xùn)競(jìng)賽工作。一是主辦了兩期電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，全局絕大部分計(jì)量人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能得到提高；二是認(rèn)真開(kāi)展本局電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)13個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽，通過(guò)全員培訓(xùn)、隨機(jī)參賽的方式，調(diào)動(dòng)大家的積極性；三是出臺(tái)《xx電業(yè)局201*年電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽強(qiáng)化培訓(xùn)方案》，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)監(jiān)督及培訓(xùn)考核相關(guān)內(nèi)容；四是按照《xx電業(yè)局201*年電能計(jì)量專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)競(jìng)賽強(qiáng)化培訓(xùn)方案》要求，于省公司參賽人員名單抽取之前組織了低壓計(jì)量裝安裝及送電項(xiàng)目的“人人過(guò)關(guān)”考核，確保所有參賽對(duì)象培訓(xùn)到位、練習(xí)到位；五是組織參賽隊(duì)員進(jìn)行封閉式訓(xùn)練，讓現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)進(jìn)一步升華。

（三）培訓(xùn)扎實(shí)有效。低壓裝表接電在去年還是一個(gè)弱勢(shì)項(xiàng)目，局領(lǐng)導(dǎo)曾幾次對(duì)我局裝表接電技能提出指導(dǎo)意見(jiàn)。營(yíng)銷(xiāo)部于年初采取“比對(duì)法”教學(xué)模式進(jìn)行裝表接電培訓(xùn)，取得良好效果。全局計(jì)量人員的裝接技能得到明顯提高，涌現(xiàn)了一批作風(fēng)優(yōu)良、技能過(guò)硬、吃苦耐勞的業(yè)務(wù)骨干。xx局參賽隊(duì)員xxx、xxx便是其中的代表。在今年的低壓裝表接電單項(xiàng)競(jìng)賽中，他們以良好的心理素質(zhì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、標(biāo)準(zhǔn)的操作流程、美觀的裝接工藝和細(xì)心的工單填寫(xiě)，征服裁判，一舉奪得全省第2名的好成績(jī)。

（四）后勤堅(jiān)強(qiáng)有力。在局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在工會(huì)、人力資源部、安全監(jiān)察部等部室支持下，我們給參賽隊(duì)員組建了堅(jiān)強(qiáng)有力的后勤隊(duì)伍。一是局領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)為隊(duì)員送去了親切的慰問(wèn)和慰問(wèn)品，極大地鼓舞了隊(duì)員的士氣、豐富了隊(duì)員的精神生活、提供了隊(duì)員的物質(zhì)保障。二是人力資源部在培訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備材料等方面提供了極大的便利；三是安全監(jiān)察部派出專(zhuān)家對(duì)參賽項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，尤其對(duì)工作票的選擇、內(nèi)容填寫(xiě)、格式規(guī)范等做了具體指導(dǎo)；四是計(jì)量中心抽調(diào)精干力量擔(dān)任培訓(xùn)教練；五是營(yíng)銷(xiāo)部想方設(shè)法為隊(duì)員配備滿足培訓(xùn)要求的設(shè)備、材料等等。

（五）執(zhí)行認(rèn)真到位。參賽隊(duì)員充分發(fā)揮了熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于鉆研、積極向上的良好精神風(fēng)貌，吃飯、休息都不忘標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，將培訓(xùn)方案、集訓(xùn)腳本執(zhí)行到每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、反思：

這次競(jìng)賽我們組織得很周密，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都做了充分的準(zhǔn)備，人員也抽得很好，但還是沒(méi)有取得好成績(jī)，那么問(wèn)題究竟出在哪兒呢？一是我們的職工缺乏大型競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)實(shí)地操作顯得“拘謹(jǐn)”；二是現(xiàn)場(chǎng)的靈活協(xié)調(diào)能力不足，賽場(chǎng)與訓(xùn)練場(chǎng)稍有些出入，便不能及時(shí)協(xié)調(diào)過(guò)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力較差；三是在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上還缺少“細(xì)節(jié)決定成敗的”觀念，敗就敗在一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換上面；四是大部分工種缺乏技術(shù)全面、水平高的“領(lǐng)頭羊”，與省公司兄弟單位相比，我們的技術(shù)水平還存在較大差距。三、打算：

201*年，我們付出了，努力了，奮斗了，但還是失敗了�？梢淮问�敗并不代表一直失敗，面對(duì)失利，我們找差距，面對(duì)漏洞找不足，面對(duì)問(wèn)題找辦法，“知恥而后勇”，在今后的競(jìng)賽中爭(zhēng)取好成績(jī)。一是采取“人人過(guò)關(guān)”的培訓(xùn)方式，訓(xùn)出實(shí)效。不僅要通過(guò)強(qiáng)化集訓(xùn)等短期培訓(xùn)手段，更重要的是在完成日常工作的同時(shí)，學(xué)理論，練操作，“將現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)賽場(chǎng)”，利用日常培訓(xùn)和崗位練兵，不斷提高職工的專(zhuān)業(yè)水平。二是多開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)比賽，養(yǎng)成膽大心細(xì)的習(xí)慣，磨練應(yīng)變能力，“將賽場(chǎng)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)”，做到競(jìng)賽時(shí)不怯場(chǎng)、不畏場(chǎng)，沉著冷靜面對(duì)每一次的工作和競(jìng)賽。三是繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，固化計(jì)量工作流程和計(jì)量工作者的作業(yè)行為。四是進(jìn)一步加強(qiáng)電能計(jì)量隊(duì)伍建設(shè)，防止出現(xiàn)計(jì)量人才青黃不接現(xiàn)象，更重要的是盡快培養(yǎng)一批作業(yè)技能過(guò)硬、理論水平扎實(shí)的“領(lǐng)頭羊”，帶領(lǐng)全體計(jì)量人員向新臺(tái)階邁進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：寫(xiě)好“課后反思”培訓(xùn)材料

寫(xiě)好“課后反思”，提高教師教學(xué)反思能力

西灘中心學(xué)校安繼毅

課程改革是教師反思已成為必備的教學(xué)環(huán)節(jié)。在工作中把教學(xué)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，時(shí)常聽(tīng)到有些教師的埋怨。為了應(yīng)負(fù)“差事”，翻開(kāi)教案看教師的課后反思，只是這樣寫(xiě)到“課堂氣氛活躍”、“效果不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單的幾句話，把課后教學(xué)反思給搪塞過(guò)去。那么，課后教師應(yīng)如何做好自己的教學(xué)反思呢？我認(rèn)為在新課程實(shí)驗(yàn)的理念下，教師課后反思要把一些突發(fā)事件記錄下來(lái)，及時(shí)反思自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實(shí)際情況。諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)是否突出，教學(xué)的人文性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�？傊�，教師對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生是表現(xiàn)和困惑，對(duì)教學(xué)的成功與失敗，進(jìn)行理性的分析，同時(shí)體會(huì)和感悟，對(duì)自己的課做出正確的評(píng)價(jià)，并思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、共合理，從而積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我相信，你的教學(xué)反思將成為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平的有效手段。在自己總結(jié)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)中，不斷地反思揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確地判斷教學(xué)和出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。一、課后教學(xué)反思的必要性

新課程在我們學(xué)校實(shí)施已經(jīng)五年有余,采取了種種措施,比如:聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、訂閱課程期刊雜志、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)等等。教師已經(jīng)掌握了一定的新課程理論知識(shí)，但是缺少的就是教學(xué)課后的反思，在課后反思的欄目中，有部分教師隨意的寫(xiě)了點(diǎn)反思，只是讓欄目不空而已，也是為了應(yīng)付上面的

檢查，這就說(shuō)明課后反思還沒(méi)引起教師的足夠重視。所以我認(rèn)為，要使新課程能夠順利實(shí)施，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很有必要談?wù)務(wù)n后反思的重要性。課后反思是教師在課堂教學(xué)之后對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及師生交流結(jié)果的反思。它的重要性有以下三點(diǎn)：1、課后反思能使教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的思維方式，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)，有自己獨(dú)特的解決問(wèn)題能力，如果我們能自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)。并最終能夠有意識(shí)的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。正因?yàn)檎n后反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征，教師就能形成個(gè)性化的教學(xué)模式，從而形成自已獨(dú)特的風(fēng)格。2、課后反思使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟。

首先,教師把教學(xué)過(guò)程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結(jié)束語(yǔ)、或者對(duì)偶發(fā)事情處理的巧妙方法等，在課后認(rèn)真記錄下來(lái)。便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。當(dāng)然，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。再完美的課堂教學(xué)總會(huì)有點(diǎn)滴疏漏、失誤之處。如：在課堂教學(xué)中，沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)、探究性學(xué)習(xí)不夠到位等，教師應(yīng)在課后及時(shí)記錄下來(lái)，并對(duì)這些問(wèn)題作深刻的剖析。為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。

另外，一節(jié)課結(jié)束之后，教師要恭于傾聽(tīng)看課教師和學(xué)生對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)，或者認(rèn)真觀看錄像全程記錄。教師要時(shí)時(shí)處處注意收集、處理這些反饋來(lái)的信息，及時(shí)動(dòng)筆反思，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)。3、課后反思能極大地提高了教師駕馭課堂的能力。

有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒(méi)有達(dá)到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系，作為教師，理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對(duì)于某一道數(shù)學(xué)題的解法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。

通過(guò)以上三方面課后反思重要性的認(rèn)識(shí)，我們教師就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，使自己走向反思、研究之路，內(nèi)求于己的專(zhuān)業(yè)自主之路。形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，從一個(gè)新手教師走向?qū)＜倚徒處�。二、如何教學(xué)反思

教學(xué)反思”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，并在教中學(xué)，在學(xué)中教。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。1．寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2．寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3．記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4．寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。5．寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，

考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度�？傊�，寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一是每個(gè)教師隨時(shí)將教材的閃光點(diǎn)以及不適用之處，課堂教學(xué)精彩片斷，學(xué)生精彩發(fā)言以及課堂教學(xué)案例記錄下來(lái)，在教研活動(dòng)中一起交流。二是理論性東西可以少寫(xiě)，盡量用描述性的語(yǔ)言，把問(wèn)題或閃光的東西記錄下來(lái)，這能夠及時(shí)地有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短處，長(zhǎng)期積累就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量和寫(xiě)作水平。三是在思想上，能體現(xiàn)新課程的理念，觀點(diǎn)和要求；在內(nèi)容上，一事一議，一得一記，有感而發(fā)，求真務(wù)實(shí)，能真實(shí)反映自己在實(shí)驗(yàn)新課程課堂中的思考、發(fā)現(xiàn)、感悟、體會(huì)或困惑；在文體上，可以是教后記，教育隨想，情景記錄，案例分析，問(wèn)題爭(zhēng)鳴等；在篇幅上，有感則長(zhǎng)，無(wú)感則短，長(zhǎng)短不拘，一有所得，及時(shí)記下，以記促思，以思促教；在時(shí)間上，做到記錄及時(shí)，一般不超過(guò)當(dāng)天，每周2－5篇，目的在于使后記成為教案的延伸和有效補(bǔ)充。

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