201*詩詞進(jìn)校園工作計(jì)劃 Microsoft Word 文檔 (2)

安國鎮(zhèn)中心小學(xué)“詩詞進(jìn)校園”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

二、成立經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的工作小組領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：邵永峰

副組長：趙呈強(qiáng)馬防震曹穎徐福勇

成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術(shù)教師三、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

四、實(shí)施過程

（一）營造氛圍

利用黑板報(bào)等大力宣傳中華經(jīng)典詩文誦讀的必要性和重要性。

每周黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學(xué)期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動(dòng)課。

各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。

（三）注意學(xué)科整合。

1、音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

檢查方式：看課備課教案要求備課中有所體現(xiàn)

每位教師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的計(jì)劃安排制定個(gè)人的實(shí)施計(jì)劃。不用復(fù)雜，簡單寫出你準(zhǔn)備怎樣做？有操作性即可。

（四）活動(dòng)開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

（4）中高年級每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。

（5）回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀10分鐘。

（五）活動(dòng)評價(jià)

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動(dòng)。

（1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會(huì)背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學(xué)生自評，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量兩方面進(jìn)行自我評價(jià)。

（3）組織學(xué)生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應(yīng)等級。（4）家長評價(jià)，由家長根據(jù)孩子誦讀情況評出相應(yīng)等級。

（5）教師評價(jià)，教師綜合學(xué)生自評、互評、家長評以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)興趣、活動(dòng)表現(xiàn)綜合評定，填寫☆數(shù)。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會(huì)，評出班級“誦讀能手”。

（2）在年級中開展賽詩會(huì)，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發(fā)獎(jiǎng)狀的形式呈現(xiàn)。

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安國鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年度

“詩詞進(jìn)校園”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中華古詩詞，源遠(yuǎn)流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。其形式之精湛，技巧之高超，音韻之優(yōu)美，節(jié)奏之動(dòng)人，是其它文學(xué)形式難以逾越的。其內(nèi)容之凝練，語言之精美，情景之交融，感情之豐富，思想之活躍，意境之深邃，哲理之含蓄，同樣也是其它文學(xué)形式望其項(xiàng)背的。學(xué)生從小誦讀了中華經(jīng)典古詩文，不僅能拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣愛好，為他們打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高他們的人文素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開展吟誦經(jīng)典古詩文活動(dòng)，就更能塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)中華民族的自豪感和中華民族的凝聚力。

為此，我校把“詩詞進(jìn)校園”作為培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，通過組織學(xué)生誦讀傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作新體詩詞，運(yùn)用以文化人的力量進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育的針對性和實(shí)效性，推動(dòng)未成年人思想道德素質(zhì)的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善領(lǐng)導(dǎo)組織

學(xué)校將把詩教工作列為重要議事日程。學(xué)校成立校長任組長，分管教學(xué)工作的副校長、教導(dǎo)主任任副組長，教研組長、語文骨干教師為成員的詩教小組，形成以學(xué)校年級班級為一體的詩教網(wǎng)絡(luò)。并根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

2、師資培訓(xùn)

為了引導(dǎo)和推動(dòng)活動(dòng)的開展，組織語文教師重溫《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》，讓教師清楚地認(rèn)識到中華詩詞進(jìn)校園的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)，讓全體教師認(rèn)識到：

其一，詩詞進(jìn)校園是適應(yīng)新課改的需要�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧�！贝蠹乙恢抡J(rèn)為要達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，中華詩詞有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有著其它文體不可替代的作用。

其二，詩詞進(jìn)校園是積累文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)民族文化的需要。中華詩詞博大精深，源源流長，所體現(xiàn)的人文精神是傳承民族精神的積淀。而在未來的接班人心中積淀文化，最佳的方法之一是選擇學(xué)習(xí)古詩詞。

其三，詩詞進(jìn)校園是塑造個(gè)性，陶治情操的需要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，培養(yǎng)有特長的學(xué)生。中華詩詞的作者個(gè)性特長非常鮮明，他們的詩作傳唱經(jīng)久不衰，他們的人格力量和個(gè)性魅力更是流芳百世，成為每個(gè)炎黃子孫所敬佩的榜樣。

為了“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，要求教師首先要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長，既可增加教師自身的文化底蘊(yùn)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而增加指導(dǎo)的有效性。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動(dòng)的時(shí)間要確保。具體時(shí)間安排如下：（1）利用早晨上課前20分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡

制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

（2）每周抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，用于對學(xué)生背誦古詩詞的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽；

（3）在每天中午時(shí)間，讓學(xué)生將當(dāng)天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強(qiáng)記憶；

（4）每學(xué)期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。

4、活動(dòng)措施

開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動(dòng)的措施要得力。主要采取如下措施：（1）以小學(xué)生必備古詩70首為基礎(chǔ)，班級可以再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學(xué)生參考選用。每學(xué)期，學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩文1020篇。

（2）每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動(dòng)，對在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求每個(gè)學(xué)生確保1530首，也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。

（4）充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式，全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。

（5）積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳，從而樹立身邊的榜樣。

（6）積極進(jìn)行“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，

實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（7）把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄，進(jìn)行宣傳并完善檔案。

（8）適當(dāng)時(shí)機(jī)，邀請家長、各級領(lǐng)導(dǎo)參加“中華古詩詞誦讀”活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，并借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學(xué)生。

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