新入護理人員操作培訓考核成績結果分析

新入護理人員操作培訓考核成績結果分析

為提高新護士的綜合素質，使其能盡快適應臨床護理工作，確保護理服務質量，我院護理部對8月份新入院的237名護理人員進行嚴格的操作培訓及考核。培訓從8月19日至9月25日，為期五周，主要內(nèi)容包括心肺復蘇術、密閉式靜脈輸液、鼻飼技術、鋪麻醉床、吸痰技術、靜脈采血、無菌技術等20個項目。每個項目培訓任務下達規(guī)定科室，上午培訓，下午考核，≥85分及格，不及格者護理部組織補考，補考不及格者不予簽訂合同。

一、考核結果

本次考核各項目合格率均為100%。平均分均在88分以上，其中前三名為鋪麻醉床、口腔護理、手衛(wèi)生分別為97.46、95.61、95.10，后三名為膀胱沖洗、吸痰法、密閉式靜脈輸液分別為89.71、89.20、88.63，具體分布見圖1。

201*.08新進護理人員崗前操作培訓成績平均分989694平92均90分88868482心肺復蘇術麻醉床吸鼻氧飼靜脈采血膀胱沖洗無菌技術手生衛(wèi)命生體征檢測肌肉注射技術皮內(nèi)注射技術密閉式輸液吸口痰腔法護理口服給藥灌腸導尿技術鋪備用床皮膚護理更換床單法考試項目圖1:201*.08新進護理人員崗前操作培訓各項目平均分分布圖

二、原因分析

本次培訓考核一次性全員通過，主要原因為通過理論培訓的嚴格要求引起了新入人員思想上重視，并且操作為實用型培訓，容易調(diào)動護理人員的主觀能動性。

而由圖1得知膀胱沖洗、吸痰法、密閉式靜脈輸液平均分均較低，護理部通過與培訓、被培訓人員溝通交流，得出原因如下：

1、新入人員在校期間膀胱沖洗、吸痰法不作為重點，操作頻率少，未進入工作崗位不常見操作過程。

2、密閉式靜脈輸液考核較嚴格，要求一次見血，扣分點較多。

三、總結

本次培訓考核一次性全員通過說明了嚴格要求的重要性，在以后的工作中護理部將繼續(xù)制定合理的培訓計劃，嚴格要求。督導科室對新入人員的�？萍夹g及理論培訓，力求在最短的時間內(nèi)使其適應臨床工作，盡可能地提高護理服務質量。

擴展閱讀：淺談我院護理操作培訓與考核中存在的問題及對策

淺談我院護理操作培訓與考核中存在的問題及對策

護理操作技能是護士專業(yè)能力的重要組成部分，也是護士從事護理工作的必備條件和基本功，對護士職業(yè)能力的形成有著舉足輕重的作用［1］。為提高省級各家醫(yī)院護理人員護理操作技能，江西省衛(wèi)生廳于201*年10月下旬將舉行省級各醫(yī)院護理人員護理操作技能大比武。為此，江西省某三級�？漆t(yī)院對全院45歲以下各級護理人員進行了培訓及考核。雖然�？漆t(yī)院最終不在大比武之列，但該院護理人員護理操作技能有所提高，當然，從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)報告如下：1.資料及方法：

1.1一般資料：1）考核對象：江西省某市1所三級專科醫(yī)院45歲以下的護理人員512人，其中按學歷，本科學歷234人占46%，大專261人占51%，中專17人占3%；按職稱，護士201人占39%，護師236人占46%，主管護師70人占14%,副主任護師2人占0.4%。2）培訓及考核人員：為該院示教室老師3）培訓及考核項目：共13項：生命體征測量、電動吸痰法、密閉式靜脈輸液、灌腸法、無菌操作、口腔護理、女病人導尿術、胃腸減壓術、低流量給氧、心肺復蘇、皮內(nèi)注射、危重病人翻身、備用床。4）考核評價標準：參照該院護理部《十三項護理技術操作流程及服務規(guī)范》及《52項護理操作技能》。5）培訓地點：護理示教室。

1.2培訓及考核方法：因人員多，時間短，項目多，采取逐級培訓

方法，即第一階段：由培訓老師示范培訓各科護士長與護士骨干；第二階段：由各科護士長與護士骨干培訓本科室其他護士。第一、二階段培訓后，全院護士分兩輪進行隨機抽考，每輪含六項操作，每名護士每輪抽考一項。由培訓老師直接監(jiān)考、評分，并做考后講評。

1.3評分標準：分四部分1）評估（10分）：（1）自身準備：著裝、醫(yī)囑、洗手、戴口罩。（2）環(huán)境準備：（3）病人準備：2）.計劃（10分）：用物準備（3）.實施（70分）：操作程序（4）.評價（10分）：質量（如：病人的舒適度、伴隨語言、技術品質、流程熟練度及完成時間）

2.培訓及考核中存在的問題

2.1示教與考核方式陳舊：由培訓老師講解、示范→護士模仿訓練→培訓老師監(jiān)考、講評、評分。

2.2新技術與傳統(tǒng)理論不適應：如：無菌技術操作中無菌溶液，仍要玻璃瓶裝液體，而今臨床上為軟包裝液體；自安瓿內(nèi)抽藥，仍要求鋸安瓿前后均要消毒，可早有研究證明：鋸安瓿前無需消毒。鋪床中床單的折角，90年代就已研究用圓角床單代替折角床單，可至今仍未推廣。

2.3護理技術操作考核標準欠完善：部分操作規(guī)程與臨床實際工作脫鉤，形成“考歸考，做歸做”，不能真正實施于臨床。如：臨床上的導尿包均為一次性的或紙塑包裝，而培訓中用的是布包導尿

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