通識講座與專業(yè)知識講座學(xué)習(xí)心得

通識講座與專業(yè)知識講座學(xué)習(xí)心得

石玉榮

自201*年9月至今，在北京師范大學(xué)參加的將近一年的新疆骨干教師培訓(xùn)時間中，學(xué)校陸續(xù)安排了通識教育課程、講座以及專業(yè)知識講座。在這里，我們又一次面對面接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教育教學(xué)理念。對于我們一線教師來說是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師專家的風(fēng)采，感受了他們（她們）對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們（她們）身上所透露出來的無窮的知識力量。

前半學(xué)期教學(xué)主要安排的是通識教育課和講座，包括邊緣通識課程心理學(xué)、教育學(xué)以及通識講座如：李薦老師的《友善用腦》、朱洪秋的教育學(xué)；包括教學(xué)法的基本理論和教材研究。下半學(xué)期安排的主要是通識教育了心理、教育技術(shù)和專業(yè)知識系列講座，包括世界史、近代史部分典型問題分析，如：王海利老師的《上古西亞的政治與文化》、龐冠群老師的《法國革命史的嬗變》、《美國內(nèi)戰(zhàn)》等，包括一線教師如李小鳳老師的教材分析與教學(xué)設(shè)計、李明贊老師的歷史教師自主教研的意義與路徑等。

現(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會跟老師們進(jìn)行探討和交流。一、感悟自己的成長歷程與進(jìn)步

作為一名教師，我深感自己的成長歷程的進(jìn)步，首先，接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明，總之，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。其次，學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，大大豐富了我的知識智囊，澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系，會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。再次，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師必須要有創(chuàng)新精神，要大膽進(jìn)行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行實踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。二、要敬業(yè)、樂業(yè)

從專家、學(xué)者的教育教學(xué)經(jīng)歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地一般讓教育充滿愛。因此，敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：

1、敬業(yè)

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般的讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。3、創(chuàng)新

個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。4、觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實踐后才能讀懂的書。

總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

感謝這次培訓(xùn)，讓我有幸再一次聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座，開闊了眼界，收獲了知識和理念；感謝培訓(xùn)，讓我認(rèn)識了許多一線骨干教師，他們的敬業(yè)精神深深感染了我，從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取，力爭上游；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會了獨立自主的參與教學(xué)，我會帶著諸多收獲，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩，澆灌教育事業(yè)。

新疆骨干教師培訓(xùn)

歷史班石玉榮201*.5

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學(xué)習(xí)“專業(yè)知識講座”的體會

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知識講座”的課程，邀請了8位專家分別通過“非政府組織”、“公共管理”、“群體性事件”、“民主與民主化”、“金融海嘯背景下的中國經(jīng)濟(jì)”、“公共政策”、“定量分析方法在公共管理中的應(yīng)用”、“依法行使政府權(quán)力”八個模塊來學(xué)習(xí)，視頻的講解精辟獨到，觀點新穎，令我收獲不少。

通過“專業(yè)知識講座”的學(xué)習(xí)，我深深體會到以人為本是政府制定政策的

核心理念。人是根本，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化。和諧社會要致力引導(dǎo)社會民眾追求和享受幸福的生活。幸福的生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗�！按髣�(chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂。”，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要設(shè)身處地，感同身受。

“授人玫瑰、手有余香”。通過此次專業(yè)知識講座，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了許

多關(guān)于專業(yè)方面的知識，更重要的是同學(xué)們在此次講座中，體會并領(lǐng)悟到在生活中如何讓自己結(jié)合實際學(xué)以致用，如何讓自己在自己的行動中幫助他人，關(guān)愛他人，用自己的愛心來溫暖身邊的每個角落！

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