201*學年第一學期品德與社會教研組總結

201*學年第一學期品德與社會教研組總結

光陰荏苒，日月如梭，驀然回首，別有一番滋味在心頭。全組品社老師齊心協(xié)力，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。一曲曲悠揚的旋律從心底溢出一、團結協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。

教研組采用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內(nèi)容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個辦公室，但無論是在走廊上相遇，還是在中午就餐時，時時、處處都洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。有時老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面的問題，需要亟待解決。于是，我們教研組成員都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。二、緊抓教學，促進提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重。扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們教師組老師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，播放有關的優(yōu)秀品社課錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；本學期教研組王文蕾老師執(zhí)教了《敬禮,五星紅旗!》，課前認真地查閱讀資料，共同商討、集體備課，在品社教研組這個“練技場”上學習、研討、跌滾摔打，灑下我們的汗水，流下我們的心血，只為了共同的目標“建設我們的品牌課堂”。三、轉變角色，建新課堂。

積極構建一種“陽光普照”式的課堂氛圍，我們教研組成員也一直在討論這樣一個問題，我們中國孩子畫完一幅畫后往往會問：“老師我畫得像不像？”，而美國孩子則會問“老師我畫得好不好？”看似簡單，實則不然，回答像不像的問題是告訴我們：一種新型科學的課堂教學模式的建立，發(fā)須從學生觀、課堂教學觀等方面進行改革。根據(jù)這點我們教研組的老師都覺要轉變自己的教學觀念：1、保證學生在探討問題時有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭辯。2、理解童心，允許學生用自然帶有童趣的語言表達思想，交流意見。3、鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表不同見解，幫助學生建立自信，使不同的學生在品社課上得到不同的發(fā)展。失敗是成功之母，成功亦是成功之母，我們?yōu)槭裁床唤o孩子多一些成功的收獲呢？因而在平時的課上，我們盡可能地運用多種教學手段，培養(yǎng)孩子學習的興趣，調動孩子的積極性，為了孩子提供一定的活動材料，給學生一雙辨別事非的眼睛，讓學生成為真正的主人。四、教研一體，課題領銜。

一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐只能是夸夸其談、蜻蜓點水，因此本學期我們繼續(xù)鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。當然最能促進自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身的實際問題出發(fā)，以具體實踐為落腳點，以改進教學提升教師素質教育的水平和能力為任務目標，根據(jù)品社課自身的學科特點，我們提出了以“以品社課例研究為載體，開展改進課堂教學的行動研究”。本學期我們品社老師通過不斷的努力，也取得了一些成績.

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，不懈地努力，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。

擴展閱讀：201*學年第一學期葉城小學品社教研組工作總結

201*學年第一學期葉城小學品社教研組工作總結

《品德與社會》教研組是個既年輕又充滿活力的教研組。由于我們教研組的大部分組員都是班主任，擔任著語數(shù)外這些主課的教學任務，因此，有效教研是我們教研組開展工作時所追求的目標。

一有效培訓,幫助老師把握好教材，上好這門課。

《品德與社會》這門學科的開設今年已經(jīng)是第七個年頭了，每一年的品社教材都會根據(jù)時事和學生需要進行大量的調整。根據(jù)這個情況，我們教研組依據(jù)教研員徐儉老師的培訓，分別對每個年級的老師，進行了有效的備課培訓。我們教研組組織了五個年級的老師都學習了課程標準，通過學習讓老師們明確了整冊教材的重點和難點，然后根據(jù)要求分工合作，準備好了整冊教材的教案，做好資料的積累工作。同時我們教研組把教研員針對各個年級老師的培訓資料發(fā)到老師的學校郵箱內(nèi)，讓老師們自學。通過老師們的自主學習，精簡學習內(nèi)容、改進學習評價，關注學生學習興趣和學習習慣養(yǎng)成，從而增進交流。

二有效參與，為老師搭建平臺，提升老師業(yè)務水平

學期期初，教研員到我們教研組們學校來聽組內(nèi)課，接到任務后，我們教研組先組織老師再一次地學習區(qū)品社教研課題：品德與社會學科中的歷史地理啟蒙教育與品德教育有機整合的實踐研究的有關精神，讓每個年級的老師把這些要求深入到自己的課堂中，開學的第二個星期我們教研組就進入各年級的課堂，進行聽課評課，讓老師之間相互學習，在聽課交流過程中推選了一位老師進行上課，其他組員和我們教研組，根據(jù)這堂課的特點，共同備課、試教。又組織了全體老師根據(jù)教學進度，每個年級確定了一堂課，進行集體個性化備課，集體做課件的教研活動。在活動過程中，每個組員都認真投入，精心備課，共同探討，都備了一堂高質量的家常課。其中肖怡波老師的《南京》，高老師的《舊物的訴說》等受到了聽課老師的好評。同時，教研組齊心協(xié)力，在教導主任朱世斐和教研員徐儉，片組長趙明珠的帶領下，參與了區(qū)201*年第二屆“教學新秀”青年教師思品教學評比活動，并幫助肖老師積極參與嘉定區(qū)小學品德與社會教學新秀“教學設計與反思”活動，獲得了嘉定區(qū)第三名的好成績。

三有效合作，充實課程資源，讓任教老師共享

這學期，我們教研組積極配合市督導的系列活動，一起積累了完整的一套1－5年級的品社教案，課程標準，提供給老師，充實了《品德與社會》這門學科的資源。在大家的合作下，現(xiàn)在我們教研組們這門學科的資源很豐富，有1－5年級的教案，部分課件，教材分析等。老師可以根據(jù)本班學生的實際情況有效地利用好這些資源。

我們相信，在今后的品社教學中，我們?nèi)~小品社組會走的更好更堅實。

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