德育為先 教書育人——德育總結

德育為先教書育人

東源縣上莞鎮(zhèn)中心小學德育工作總結

今年學校德育工作中，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養(yǎng)新世紀人才。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本年度德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結如下：

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。1、發(fā)揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次隊會；每學期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。2．加強教師職業(yè)道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業(yè)道德建設放在教師隊伍建設的突出位，采取了切實措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生。

二、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

1．精心布宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播臺”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范班室布。各班教室的布體現(xiàn)了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。3．積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4．加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。5．學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養(yǎng)成教育。1．豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《學生一日常規(guī)》，認真落實“三制”（崗位責任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學校對學生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣�！鞍嗉壋Ｒ�(guī)量化考核”是根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》及學校的規(guī)章制度，對學生每天的行為分早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操、眼保健操、等十二塊進行考核的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規(guī)考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監(jiān)督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。3．加強后進生的教育與轉化。少先隊要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。

4．課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。四、存在的問題

1．全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2．家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3．需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。五、今后工作設想

1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。繼續(xù)加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3．繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4．學校德育工作領導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎上從學校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

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教書育人，德育為先

-----學校德育工作總結報告

聊城翰林中學劉國濤

教書育人，德育為先

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出：在各項工作中要十分重視教育工作，在教育中要十分重視德育工作。學校天天在談德育，大會說小會講，什么德育為先，德育是重中之重。但一旦做起來就是一百八十度大轉彎，統(tǒng)統(tǒng)拋之腦后，眼中只有分數(shù)。只要分數(shù)能考好，其他的一切都不重要。反過來，這樣真的能考好嗎？不可能！在聊城翰林中學，德育工作是一定放到第一位的，是所有工作的前提和保證。

到底什么是德育？昌樂二中趙豐平校長說德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。說的很有道理。一名學生只有有了良好的品德，才能夠承擔起學習的重任、事業(yè)的重任和社會的重任。否則，知識水平越高，對社會造成的危害越大。據(jù)有關部門統(tǒng)計，今年落馬省部級高官15個之多。他們給國家?guī)�來的損失比其他罪犯要嚴重的多，給社會帶來的負面影響是不可估量的。所以聊城翰林中學的德育就是要教育學生做人，教育學生做事，教育學生有遠大的理想，教育學生有博大的胸懷。從翰林中學走出去的學生知道感恩，陽光、善良、正直、有教養(yǎng)。愛是我們翰林中學德育教育的主旋律。只有全心全意為孩子們付出自己的愛心，讓孩子們感到老師就是他們的父母，學校就是一個溫暖的大家庭，孩子們才能夠健康、茁壯的成長。德育教育可以簡單歸結成愛國教育、感恩教育、責任教育、習慣教育四大方面，我們要把這四個方面的教育在課堂上、在活動中滲透到學生的心里去。

課堂是德育工作的主陣地。翰林中學實行全員育人的管理思想，學校的所有老師都是德育教育工作者。無論哪個學科的老師都要把德育教育滲透到課堂中去，課前展示的目標中必須有情感價值目標，讓學生在潛移默化中接受以上四個方面的教育。在現(xiàn)行的課程設置中每個學科都蘊含著豐富的德育材料，比如語文學科，德育材料更是豐富而生動。就現(xiàn)行語文教材中所選取的課文而言，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，這些文章不僅能使學生獲得基本的語文知識，還可以使學生受到多種文化因素的熏陶和影響。如描繪祖國的大好河山，頌揚中華民族的傳統(tǒng)精神與純潔美德，展現(xiàn)祖國的燦爛文化，揭露舊社會的腐朽與黑暗，謳歌歷代仁人志士在改造社會、征服自然的斗爭中所表現(xiàn)出來的英勇不屈、自強不息的偉大民族精神和崇高的愛國主義思想，因此，在材料生動具體的語文教學活動中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原則，有目的、自覺地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點道理去感染學生、教育學生，在學生心中播撒做社會有用之才的美好種子，從而促使他們身心的愉悅發(fā)展。又如生物學科，在講“遺傳基本定律”時，利用孟德爾生平及其科學研究史對學生進行科學精神教育。孟德爾出身一個貧苦農(nóng)民之家，他進入中學時，生活十分艱苦，常常忍饑挨餓，但他以全部成績優(yōu)秀畢業(yè)；后來，由于生活所迫，進入修道院見習修道士，他酷愛生物學，在修道院進行了八年的豌豆雜交試驗，經(jīng)過反反復復的雜交試驗，記錄了大量的數(shù)據(jù)，提出了遺傳的兩大基本定律。他雖是一個神父，但對于科學，并未與宗教混在一起，而是堅持科學的態(tài)度，按照生物本來的面貌認識生物。他對科學工作十分嚴謹，一絲不茍。通過這個過程能較好的培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與科學精神。班會課是體現(xiàn)主陣地的最好形式。我們利用各種主題班會給學生以教育。如開學第一課主題班會、母親節(jié)主題班會、國慶節(jié)主題班會、感恩節(jié)主題班會、端午節(jié)主題班會、“九一八”主題班會、教師節(jié)主題班會等等，這些班會都承載著班主任老師非常多的教育內(nèi)容�；蜓葜v，或話劇，或辯論，或互動，或家訪回放等等，多種多樣的形式，讓學生隨著老師的精心設計，或感動，或驚喜，或自責等等，達到我們教育的目的。每一節(jié)班會課都要由德育處統(tǒng)一安排，班主任老師精心備課，備內(nèi)容、備學生甚至還得深入到學生的家中，最后每位班主任就本班的班會開展情況寫好總結，是否達到預期目標，如果沒有分析原因，有意外的收獲做好記錄。

活動是德育教育的主要載體。

德育教育不僅要在課堂中滲透，而且各種各樣的活動也是德育教育的主要載體。著名的教育家朱永新說過：德育，最重要的是研究人的德性的形成規(guī)律。人的德性必須在自然的活動中形成，這是德性形成的一個基本規(guī)律。原來的家庭中一般的有兩三個甚至更多的孩子，這些孩子在良好的氛圍中，能自覺認識到自己的權利。如吃桔子，大的孩子就會自覺地讓著小的孩子，自己揀一個小的來吃，依次類推。又如做家務，他們會自覺地按每個人的力量分好工，使每個人的權利、責任、義務得到統(tǒng)一。這是一種天然的道德實踐，無須家長再反復地說教。這也是天然地孩子們之間的活動交往�，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，日常生活中他們之間相互交流的機會非常缺乏，到了學校除了上課就是做作業(yè)，又得不到交流。所以我們翰林中學每一學年搞一個體育藝術節(jié)，時間長達半年時間。這么長時間里讓學生在田徑、籃球、乒乓球、繪畫、手工制作、大合唱、歌唱比賽等方面全面進行展示，多搞集體項目，讓孩子們多有交流的機會。讓孩子們不僅從這些活動中學到合作、學到堅強、學到堅持、學會交往等等，而且要讓孩子們在這些活動中找到自信、找到成功的喜悅。

全市現(xiàn)在推行陽光一小時的行動，借此推動了我校德育工作的進一步開展。我們學校開展“每人一件樂器”的大行動，積極響應上級的精神。學�？紤]到我們農(nóng)村的經(jīng)濟情況，讓學生自己選擇一件樂器，帶到學校來，每一周三到四節(jié)樂器課，全校統(tǒng)一安排老師教授，實行走班制管理，保證每位學生學會一件樂器，最后由學校統(tǒng)一考核�？己藰藴适悄苎葑嗨氖妆緲菲鞯慕�(jīng)典曲目，能看著譜子演奏一首新歌曲，即算過關。不僅考學生，而且考老師，看哪個老師教的好，與老師的量化管理掛鉤。

大力推行社團活動。讓有才能的、有才藝的孩子盡情施展自己的潛力。學校已經(jīng)組織了各學科興趣小組、籃球隊、乒乓球隊、機器人隊、街舞隊、青春美少女隊、小合唱隊等等很多的民間組織。這些社團都學生自發(fā)組織，有共同愛好的，學校給他們提供舞臺，讓孩子們在學校享受到更多的樂趣，進而愛校、樂學。

抓好德育教育的四大常規(guī)。

翰林中學德育教育有四大常規(guī)：要講普通話、習慣養(yǎng)成教育、大課間文化、軍事化的公寓式管理。

要講普通話，是學生一進翰林中學要做的第一件事。掌握標準的普通話除了是適應辦公現(xiàn)代化，高效率工作的必備條件，此外還具有政治、經(jīng)濟、文化等多方面的意義。為此，各級政府，國家有關部門高度重視推廣普通話工作。很多人也自覺認識到作為中國人應當說好普通話。說好普通話不僅是個人文化素質(zhì)和文明素質(zhì)的綜合反映，也是擴大交往，尋求自我發(fā)展的重要條件。我到過許多名校，如河南永威學校等，老師學生課下很大部分人都不用普通話，本地人之間對話方言聲一片，校長是南方人，在開大會時也是南方的方言，聽會的人很多都聽不懂，更別談與之交流啦。

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級,一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�？梢�，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要！

什么樣的習慣才是好的習慣？我們應培養(yǎng)學生什么樣的習慣？我認為應培養(yǎng)學生兩大方面的習慣：學習習慣和生活習慣。學習習慣方面我們借鑒了魏書生老師的八大學習習慣，在他的基礎上變成更適應我們學校的八大學習習慣：使用工具書的習慣；制定計劃的習慣；堅持預習的習慣；合作交流的習慣；專心聽講、獨立完成作業(yè)的習慣；整理改錯、總結歸納的習慣；不懂就問、反復復習的習慣；天天讀書積累、每天寫日記的習慣。學習上學生要堅持按照這八大學習習慣進行學習，天長日久必然會有所收獲。良好的生活習慣就是：起床后整理內(nèi)務的習慣；穿著要大方、得體、整潔的習慣；看見垃圾主動揀起來的好習慣；見到老師主動問好的習慣；同學之間要相互幫助的習慣；在校園要講普通話的習慣；養(yǎng)成儉省節(jié)約不浪費的好習慣等。這些習慣的養(yǎng)成，需要老師們的長期地要求、監(jiān)督、培養(yǎng)，同學們的長期的自覺遵守才能形成，這是一個長期的、系統(tǒng)的、龐大的工程。

大課間文化是我校在上級主管部門的統(tǒng)一要求下，在自身基礎上形成的我校特色的一條亮麗的風景線。我校的大課間文化分為上午大課間和下午大課間。上午共由原地踏步、音標操、武術操或健美操、大甩臂組成；下午由眼保健操、原地甩臂、跑操組成。上下午共一個小時的時間，讓學生充分地得到身體的鍛煉。我們的大甩臂學生要仰首、挺胸，動作到位，整體美觀、大方，級部與級部之間交互行進，多方位、多角度進行，特別壯觀。全體老師在校長的統(tǒng)一帶領下，和學生一起進行大甩臂運動，既增強了老師們的身體素質(zhì)，又讓老師們甩出了自信、甩出另一種人生。周六周日大課間時間是學生自由活動的時間，體育老師把所有的體育器材統(tǒng)一分配給各班級，有毽子、跳繩、呼啦圈、乒乓球拍、羽毛球拍等等，在校園里也是一道亮麗的風景。

軍事化的公寓管理是學生習慣養(yǎng)成的一個特殊的部分。從新生入校開始，軍訓的內(nèi)務整理就是一項非常重要的訓練科目。從學生內(nèi)務整理開始，讓學生向我們最可愛的人學習，養(yǎng)成良好的生活習慣，擺脫拖拉、隨意、不修邊幅的毛病。軍訓結束后由生活老師進一步的要求，從被子、被褥、床單到床下的鞋的擺放、洗涮用具的擺放、毛巾的擺放等等，都要求學生嚴格遵守。我校的公寓管理從建校開始就是學校管理的一個窗口，是學校的一個亮點。

一個學校理念再好，想法再先進，沒有制度保駕護航，沒有制度約束也是空中樓閣。我校制定了詳細的德育管理手冊，裝訂成冊，不僅把中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范附在其中，而且就學生在校期間的各項行為都有嚴格的要求，學生軍訓期間的晚上時間全部都是在學習德育手冊，一周以后就德育手冊的學習情況進行考核，各班的考試情況記入各班、每個人的量化管理分數(shù)中去，保證了學生對德育手冊的掌握情況達到完全了解。

德育是學校各項工作的重中之重是我們的共識，德育為先也是我們作為管理者應該踐行的準則。讓我們共同把教育事業(yè)真正做成培養(yǎng)人、培育人的工程，不再讓這些孩子成為高分低能考試機器，要讓我們的孩子們成為真正的有創(chuàng)造力、想象力的優(yōu)秀的人。

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