音樂(lè)課題研究計(jì)劃

音樂(lè)課題研究計(jì)劃

賈小莊小學(xué)音樂(lè)課題研究計(jì)劃

研究課題運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)課中建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的新模式研究人員音樂(lè)組成員研究時(shí)間201*、9201*、1在音樂(lè)課的教學(xué)中如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率研究目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生高質(zhì)量地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而全面開(kāi)拓學(xué)生的智慧，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課題研究的主要內(nèi)容：一、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)。人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對(duì)這一點(diǎn)，新模式要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師�！痹谝魳�(lè)教學(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的，當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和興趣中，就會(huì)提出一連串的“為什么”。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來(lái)。只要對(duì)孩子特有的好奇心倍加愛(ài)護(hù)，就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。二、全體學(xué)生積極參與，借助媒體，獨(dú)立探索�！皩W(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而不是結(jié)果�！保ú剪敿{）同唱一首歌曲或欣賞一首樂(lè)曲，每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)與情趣，每個(gè)人的理解與表現(xiàn)也不一樣，新模式要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體，獨(dú)立探索，把自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。通常在欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的喜、怒、哀、樂(lè)等情感共鳴，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想，而運(yùn)用選擇色彩和排列順序等表現(xiàn)則是兒童用語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)感受之外的另一種直觀，簡(jiǎn)單而有效的表達(dá)方式。三、運(yùn)用媒體引發(fā)問(wèn)題，協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)媒體，欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，會(huì)引發(fā)各種各樣的問(wèn)題。在以往的教學(xué)中，學(xué)生提出的問(wèn)題總是教師來(lái)解答。但是，在自主學(xué)習(xí)的模式中，組織學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，展開(kāi)小組討論，并通過(guò)媒體進(jìn)行實(shí)踐。讓學(xué)生圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題無(wú)拘無(wú)束地抒發(fā)各人的真情實(shí)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生交談的愿望，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展，這種自由，輕松的小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，一切話(huà)題由學(xué)生自己發(fā)起，自己組織。孩子們你一言我一語(yǔ)積極討論的同時(shí)，其實(shí)也就是探索結(jié)論的過(guò)程。四、借助現(xiàn)代教育媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。學(xué)校教育是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)步入終生學(xué)習(xí)時(shí)代的當(dāng)今學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要。由“學(xué)會(huì)音樂(lè)”變“會(huì)學(xué)音樂(lè)”，需要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，在教師引導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的竅門(mén)。教學(xué)活動(dòng)是一種離不開(kāi)學(xué)生參與的而且是學(xué)生的一種自覺(jué)能動(dòng)的活動(dòng)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)只有通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)才能表現(xiàn)出來(lái)。

課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：一、準(zhǔn)備階段（201*、9201*、10）1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更進(jìn)一步明確課題目標(biāo)和作用。2、制訂課題計(jì)劃。3、課題組理論學(xué)習(xí)。二、實(shí)施階段（201*、9201*、2）1、參加校內(nèi)外培訓(xùn)及講座。2、利用校內(nèi)、外聽(tīng)課、集體備課、上課題研究課。3、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、摘抄。4、參與課題研究活動(dòng)，并做好記錄等。5、上課題研究課并參與校級(jí)集體備課修改課。6、積累課題研究特色材料。7、完成個(gè)人課題博客。三、小結(jié)階段（201*、1）1、在理論、實(shí)踐結(jié)合基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)論文。2、撰寫(xiě)課題研究總結(jié)，并反思課題研究得與失。3、個(gè)人課題博客的整理。

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小班音樂(lè)課題研究計(jì)劃一、課題名稱(chēng)讓幼兒成為音樂(lè)的主人二、問(wèn)題的提出

歌唱是人類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類(lèi)表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：

1、通過(guò)幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來(lái)極大的快樂(lè)；2、可以提高幼兒的音樂(lè)能力和社交技巧；

3、可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)很多有用的知識(shí)；

4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗(yàn)。

可見(jiàn)，唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。三、文獻(xiàn)綜述

音樂(lè)教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種，要有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，又要熟知幼兒音樂(lè)教育的功能，遵循音樂(lè)藝術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)美的感受；情的激動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，從多方面接受教育，促進(jìn)發(fā)展。四、研究對(duì)象

愛(ài)心幼兒園�。ǘ�）班全體幼兒。五、目標(biāo)及研究假設(shè)（一）研究目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨，感知音樂(lè)表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)興趣愛(ài)好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達(dá)音樂(lè)的能力；（二）研究假設(shè)：

幼兒歌唱水平存在明顯的差異。六、研究方法（一）觀察法：

1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。

2、觀察時(shí)間、次數(shù)：采用隨機(jī)觀察的方式，每日至少一次。3、記錄方法：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。（二）測(cè)查法：

1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。2、測(cè)查內(nèi)容：通過(guò)小舞臺(tái)進(jìn)行表演。

3、測(cè)查結(jié)果：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。七、成果形式

階段小結(jié)及成果研究報(bào)告。八、研究過(guò)程及工作安排1、準(zhǔn)備階段：

時(shí)間：201*年10月201*年12月

內(nèi)容：圍繞研究任務(wù)與班級(jí)老師達(dá)成共識(shí)，擬訂計(jì)劃創(chuàng)設(shè)研究領(lǐng)域，明確研究任務(wù)及完成時(shí)間，做好實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2、實(shí)施階段：

時(shí)間：201*年1月201*年6月

內(nèi)容：按預(yù)定的計(jì)劃開(kāi)始進(jìn)行各項(xiàng)研究活動(dòng)并隨時(shí)調(diào)整更為合理的具體內(nèi)容，做好觀察記錄，撰寫(xiě)階段小結(jié)。3、總結(jié)階段

時(shí)間：201*年6月201*年7月

內(nèi)容：研究成果的資料整理與分析，測(cè)查幼兒的歌唱能力，撰寫(xiě)成果研究報(bào)告。九、研究?jī)?nèi)容及階段目標(biāo)

（1）在音樂(lè)活動(dòng)中能夠得到情緒愉悅；能夠集中注意力安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)；并能愉快、活潑、大方地參加音樂(lè)活動(dòng)。

（2）唱歌時(shí)要力求發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)；音調(diào)準(zhǔn)確；節(jié)奏正確；吐字清楚；有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，培養(yǎng)基本的歌唱能力。

（3）會(huì)合拍地用動(dòng)作（節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、模仿動(dòng)作）做出由四、八、二分音符構(gòu)成的簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)力。（4）聯(lián)系生活體驗(yàn)培養(yǎng)感知音樂(lè)中的聲音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特性，培養(yǎng)聽(tīng)辨感知音樂(lè)中節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段及其表情作用的能力，學(xué)會(huì)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)初步的聽(tīng)覺(jué)辨別能力、音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表達(dá)能力。

友情提示：本文中關(guān)于《音樂(lè)課題研究計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，音樂(lè)課題研究計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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