課題第一階段實施計劃及小結(jié)

《小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法》第一階段計劃

張麗芳

201*年9月，我參與的課題《小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑和方法》，進入了第一階段，為了更好地研究這個課題，最終達到順利解題，先制定一份第一階段的實施計劃。

一、對課題的實施方案認真學習。明確研究思路。確定研究任務�，F(xiàn)代社會各行各業(yè)競爭日益激烈，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊的合作才能完成，因此，課堂教學中應注意培養(yǎng)孩子的自主探究、合作交流能力�！秶�家數(shù)學課程標準》指出：動手實踐自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。

二、明確本階段研究的目標及主要內(nèi)容，建立制度，明確教師職責，以所教班級的學生為研究對象。

三、圍繞研究重點，開展調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查、課堂觀察，調(diào)查農(nóng)村小學“解決問題”課堂教與學的狀況，調(diào)查學生在課堂與生活中解決實際問題的方法與能力。

（1）擬定“小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑和方法”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。（2）擬定“小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑和方法”學生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問卷、學生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計表，調(diào)查結(jié)束后進行填寫。

四、學習相關(guān)理論，首先學習《國家數(shù)學課程標準》。認真研讀標準中關(guān)于數(shù)學課堂中合作與交流的途徑和方法的部分，聯(lián)系多年來的教學經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。

良好的開端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實的計劃，會順利完成課題第一階段的研究。

《小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學出發(fā)，對如何提高小學數(shù)學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：一、前階段課題研究工作情況

1、加強理論學習，促課題研究。利用課余時間深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學習領(lǐng)會課題開題報告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。

2、實踐操作，體會實效。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發(fā)學生的學習積極性.

3、自主學習，小組合作。在平時合作學習及交流互助學習中發(fā)揮作用。由于學生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發(fā)起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動，良性發(fā)展。由于學生在學習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導，所以厭學的學生人數(shù)大為減少。我組實施的“導師制、結(jié)對子”活動確保了學生的均衡發(fā)展。二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力。教學質(zhì)量不斷提高，學生自主學習意識創(chuàng)新能力得到提高，

3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學習，提高了理論水平、業(yè)務水平和科研能力。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

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課題第一階段實施計劃

201*年9月，我申報的小課題《小學生英語口語交際能力培養(yǎng)策略的研究》，進入了第一階段，為了更好地研究這個課題，最終達到順利解題，先制定一份第一階段的實施計劃。

201*年9月，對課題的實施方案認真學習。明確研究思路。確定研究任務。

10月，制定調(diào)查問卷，對我校學生用英語口語交流習慣進行問卷調(diào)查，分析我校英語口語教學的現(xiàn)狀。并形成調(diào)查報告。

11月12月，學習相關(guān)理論，首先學習《英語課程標準》。認真研讀標準中關(guān)于英語口交際的部分，聯(lián)系多年來的教學經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。

良好的開端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實的計劃，會順利完成課題第一階段的研究。

課題研究第一階段小結(jié)

到201*年12月，我研究的小課題《小學生英語口語交際能力培養(yǎng)策略的研究》第一階段已結(jié)束了，第一階段課題研究的工作進展順利�，F(xiàn)對這階段做簡單的總結(jié)：

在第一階段我對課題方案認真地學習，為了提高科研素質(zhì)，我加強了理論學習課題研究需要科學的教育理論支持，其重要性是不言而喻的，作為一線的教師，我在這一點上顯然較為薄弱。因此，我高度重視對教育教學理論的學習，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學的理論指導下展開。我充分利用在學校和在家的空閑時間，先后學習了《英語課程標準》，《現(xiàn)代小學英語教師素養(yǎng)》《老師怎樣和學生說話》

理論學習武裝了自己的頭腦，增長了課題研究的知識，提高了自身的能力，在學習了大量的理論知識過程中我做好學習筆記，針對書中和自己課題密切相關(guān)的知識還撰寫了學習心得。通過不斷地反思，促進了我的教育科研水平的提升，提高我的理論水平。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

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