課題實施階段總結(jié)

《應用優(yōu)質(zhì)教育資源提升農(nóng)村小學課堂教學效益的研究》

實施階段工作總結(jié)

我校在課題研究準備階段的基礎上，從201*年10月201*年3月是課題實施研究的第二階段。近兩年來，由于領(lǐng)導的高度重視，學校按照課題實施階段的研究計劃的步驟，采取切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地開展，達到了預期研究效果�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，落實責任，從組織上保證課題的順利實施。

“質(zhì)量立校，科研興�！�，在校長的倡導下已成為全體教師

的共識。本課題由曹利校長擔任課題主持人，艾玉蕾、張敦洲、伊祥倩、魏延峰、孫建鋒任課題組成員，他們具有較高的教育理論素養(yǎng)和實際工作經(jīng)驗，有獨立承擔科研課題研究的能力，能很好的開展課題研究。

明確職責，落實任務，確立實施方案，形成工作計劃，制定各項制度。實驗教師要認真學習《教育技術(shù)學基礎》（《教育心理學一認知觀點》《信息技術(shù)與課程整合》《數(shù)字化學習--信息技術(shù)與課程整合的核心》，每學期都進行應用“優(yōu)質(zhì)教育資源”進行有效的課堂教學比賽，在校內(nèi)外都營造了一個良好的氛圍。

二、建立開展各項活動的常規(guī)制度，從措施上為課題研究提供保障。

課題各項活動的開展，是對課題研究的具體實施。只有精心開展好課題研究中的各項活動，課題研究才會有所成效。因此，課題組要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準備，認真開展，活動后用心整理材料，及時總結(jié)分析，撰寫相關(guān)的文章，對活動及時反思、小結(jié)，分析研究活動中反映的問題、活動策略、實施過程的的得與失。以便在下次活動中改進、提高，更好地開展課題研究。在活動開展中對研究出有重要價值的研究人員，課題組給予獎勵。

三、各類研究活動有序開展，達到了預期的研究效果。在課題的實施階段，課題的研究活動分為四個階段：第一階段：從201*年6月201*年3月為課題研究的準備階段。第二階段：從201*年10月201*年3月為課題研究的實施階段。第三階段：從201*年4月201*年6月為課題研究的總結(jié)階段。1、課題研究的準備階段

圍繞本課題，我們做了大量的文獻收集工作和調(diào)查研究等，查閱了大量的資料，并從網(wǎng)上下載了一大批與優(yōu)質(zhì)教育資源及課堂教學效益相關(guān)的文章，進行學習研究，提出了我們對本課題研究核心概念的認識和界定。

2、課題研究的實施階段

從201*年10月我們進入了課題研究的第二個階段實施階段。我們查閱、鉆研相關(guān)資料，作好理論學習筆記和心得體會，我們課題組全體人員學習了相關(guān)的大量的理論知識并寫出了深刻的學習體會，同時我們也密切關(guān)注省內(nèi)外的

研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。在實施階段，我們按照任城區(qū)教科室和學校課題組的統(tǒng)一要求，緊密結(jié)合本課題研究實際，制定了切實可行的課題實施計劃:

（1）明確課題組成員以年級為單位具體分工，嚴格按照研究進度要求開展研究。

（2）收集201*年10月201*年3月學生的手工制作、

繪畫作品、實驗課學習日記、試卷等課題研究第一手材料。（3）收集整理之前我們課題組教師所自制的教學課件，并儲存在校園服務器，便于課題組教師參考，或者討論、修改，運用于自己的教學中；另一方面是通過其他渠道，比如網(wǎng)絡、參考其它教師教學等方式，通過二次加工、借用，提高課件質(zhì)量，運用于自己的教學。逐步完善課件集。（4）下載、完善視頻動畫資源。

（5）通過集體備課教學方案，研究課件的修改和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的靈活使用。

（6）相互聽課，及時評課，經(jīng)驗總結(jié)，撰寫教學反思或經(jīng)驗論文。

（7）組織專題講座，提高學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。

（8）努力開發(fā)各年級學案，加大使用學案導學力度，學生自主學習，合作學習，兵教兵，兵練兵，兵強兵，使學生真正成為學習的主人。

（9）定期召開課題組座談會，認真分析、總結(jié)前一階段研究工作中的收獲和失誤，明確后一階段的主要研究方向。

3、課題研究的總結(jié)階段

在課題研究的總結(jié)階段，我們將撰寫出優(yōu)秀研究論文，撰寫出研究的工作報告和實驗報告，優(yōu)化資源配置，盤活課堂教學，使農(nóng)村教師能夠站在較高的起點從事教學，提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，提高農(nóng)村學校課堂教學質(zhì)量，催生農(nóng)村學校課堂教學效益的根本性變革。開發(fā)出具有學科特點和年級特點的優(yōu)質(zhì)教育資源庫，不斷提高課堂教學效益。強調(diào)資源的適用性、有效性、通用性。對課堂教學內(nèi)容、方法、手段以及與教學相關(guān)的所有資源進行有機整合，提高課堂教學的整體效益。認真探索和研究課堂教學中優(yōu)質(zhì)資源的整合應用策略，得出較為系統(tǒng)的研究成果，指導課堂教學實踐。

四、存在的問題與探討

1．雖然實驗教師在對課程資源的開發(fā)和利用上比前有了很大的進步，但有關(guān)整合教學資源，提高教學效益的研究對農(nóng)村小學還不多，對于如何利用信息技術(shù)整合教學資源，提高教學效益，還有待全組各學科教師進行進一步研究、探索，并總結(jié)出實踐經(jīng)驗。

2、我們課題組教師應用多媒體、超媒體等教育資源的能力還不強，利用多媒體和信息技術(shù)提升教學效益的作用發(fā)揮還有待提高。

3．學生自主探索和主動學習意識還不夠強，合作學習的能力還需要教師進一步開發(fā)課程資源加以強化。

4、有的教師思想不夠解放，膽子還不夠大，反思和改進的的意識還比較弱，要繼續(xù)加強。教師勞動量大與課題研究產(chǎn)生矛盾。

5、教師隊伍自身教研能力有限。需要有關(guān)專家的指導，這是亟待解決的問題。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們還要把應用優(yōu)

質(zhì)教育資源提升農(nóng)村小學課堂教學效益的研究繼續(xù)深入探索下去，使優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村小學課堂上綻放出璀璨的花朵。

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課題研究階段性小結(jié)

南陽中學《高中政治滲透式教學研究》課題研究組

《高中政治滲透式教學研究》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們課題組按照方案，圍繞既定的研究目標和方向展開研究，在研究中有收獲，更有困惑，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：

一、周密準備，定課題，出方案

本學期開學初，我們課題組成員就積極醞釀，從學生的實際出發(fā)，經(jīng)過大家的一致同意，確定這一課題。用一個月的時間起草申報表和開題報告，負責召集第一次組員會議，成員整理個人資料，初步明確各自職責。

二、加強學習，為課題研究筑構(gòu)理論基礎。

本學期我們在進一步深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結(jié)合。我們首先認真學習了《政治課程標準》，全面了解政治在新時期的功能及課堂教學方面意見并積極內(nèi)化到實踐中；集中學習了《論美國的滲透式教育》、《淺析美國的滲透式教育》、《學科滲透，魅力無限》等論文。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。

三、勇于探索，敢于實踐，在課題中收獲

1、本階段我們在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化上，我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學生的興趣。

2、隨著時代的發(fā)展，教科書不可避免地顯示出脫離學生生活的缺點。盧梭曾指出：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西�！币虼�，我們在尊重教材

的基礎上，對教材嘗試二度開發(fā)和重新組合，讓教材更好地為課題服務。我們鼓勵學生關(guān)心國家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關(guān)注，這樣從生活現(xiàn)實出發(fā)，把政治知識生活化，根據(jù)學生不同的知識背景和認知水平，用學生喜聞樂見的形式形象地呈現(xiàn)出來。這樣，就會使學生對政治產(chǎn)生一種親切感，使學生感到政治學習不再是刻板的而是活生生的。

3、周記是學生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯(lián)合，在學習議論文寫作時，讓學生以當周時事為背景題材寫周記，既鍛煉了學生的作文寫作能力，也提高學生的思辨能力；既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

4、本階段，我們讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。黃劍鋒老師的《國家財政》，劉莉莉老師的《影響價格的因素》，我的《收入分配與社會公平》等都取得了較好的效果。

四、研究中所存在的一些問題。1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏理論支持。3、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時，意識較弱。

雖說本學期的課題研究取得了一點小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續(xù)，我們將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量，爭取在下個階段中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。

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