溫州市高中數(shù)學(xué)小課題研究方案空表格

附件

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溫州市高中數(shù)學(xué)小課題研究方案

學(xué)校名稱

課題名稱姓名成員性別年級分工指導(dǎo)師電話郵箱一、小課題的靈感緣由二、課題研究內(nèi)容三、小課題的特色和創(chuàng)新在哪里1.與同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)。2.我們運(yùn)用由淺入深的課題研究方發(fā)，先由f(x)x1x2x3xn再到f(x)|xa1||xa2||xan|,再借助幾何畫板進(jìn)一步研究函數(shù)的性質(zhì)與圖像四、小課題研究的步驟和進(jìn)程五、參考文獻(xiàn)或網(wǎng)頁鏈接六、小課題預(yù)期效果展望七、指導(dǎo)師有話要說：八、學(xué)校推薦意見負(fù)責(zé)人葉文杰單位（蓋章）201*年11月25日附件3：小課題封面格式序號

201*年溫州市高中數(shù)學(xué)小課題評比

學(xué)校：成員姓名：

小課題題目：指導(dǎo)教師：

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溫教研高函〔201*〕256號

關(guān)于開展201*年溫州市高中學(xué)生數(shù)學(xué)

小課題評選活動的通知

各縣（市、區(qū)）教育局教研室，全市各普通高中：為深入開展溫州市“三小”的活動，激發(fā)高中學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，經(jīng)研究，決定開展201*年溫州市高中學(xué)生數(shù)學(xué)小課題評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、參加對象

全市在校高中學(xué)生。每個課題成員可由1至3位學(xué)生組成，必須為就讀同一所學(xué)校的學(xué)生，并由該校的一位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。

二、選題要求

小課題選題可以從以下幾個方面著手：

1.對教材知識的生成與發(fā)展過程的見解，包括代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)等。

2.數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域的應(yīng)用。

（1）工程應(yīng)用：包括計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、通訊、信息及數(shù)碼科技等。（2）商業(yè)應(yīng)用：包括經(jīng)濟(jì)、金融、物流、管理、決策、運(yùn)籌學(xué)、交通運(yùn)輸?shù)�。�?）科學(xué)應(yīng)用：包括醫(yī)藥、物理、化學(xué)、生物、環(huán)境及健康問題。（4）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：包括圖形設(shè)計(jì)、游戲等。三、評選流程

1、上交方案：201*年10月15日前提交高中數(shù)學(xué)小課題研究方案（見附件1），各縣（市、區(qū)）教研室和各市局直屬高中填寫溫州市高中數(shù)學(xué)小課題評比推薦清單（見附件2），一并發(fā)至jyyysy@163.com。

2、上交報告：201*年12月31日前提交課題報告（封面見附件3，正文第一頁為研究方案），格式不做限制。各縣（市、區(qū)）教研室和各市局直屬高中按清單順序發(fā)送電子稿，書面材料（須學(xué)校蓋章）一式5份送至市教研院405室。3、初評：市教研院將聘請大學(xué)1名，中學(xué)4名組成專家評審團(tuán)對課題報告進(jìn)行初審，根據(jù)初評成績公布參加復(fù)評名單。

4、現(xiàn)場答辯：復(fù)評將在201*年1月份采取答辯會的形式現(xiàn)場亮分，評出一、二、三等獎各若干名，發(fā)給獲獎學(xué)生及其指導(dǎo)教師榮譽(yù)證書。獲獎成績作為溫州市第二屆小數(shù)學(xué)家評選條件之一。

二○一○年九月十三日

附件1

溫州市高中數(shù)學(xué)小課題研究方案

學(xué)校名稱

課題名稱姓名性別年級成員指導(dǎo)師電話一、小課題的靈感緣由二、課題研究內(nèi)容三、小課題的特色和創(chuàng)新在哪里分工郵箱四、小課題研究的步驟和進(jìn)程五、參考文獻(xiàn)或網(wǎng)頁鏈接六、小課題預(yù)期效果展望七、指導(dǎo)師有話要說：八、學(xué)校推薦意見負(fù)責(zé)人單位（蓋章）年月日

附件2

溫州市高中數(shù)學(xué)小課題方案推薦清單

單位（蓋章）年級序號

小課題題目學(xué)校名稱作者姓名指導(dǎo)師

附件3：小課題封面格式序號

201*年溫州市高中數(shù)學(xué)小課題評比

學(xué)校：成員姓名：小課題題目：

指導(dǎo)教師：

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