數(shù)學(xué)課題研究心得

課題研究心得體會(huì)

以前，人們一提到“課題研究”，我總覺得那是多么的高不可攀，搞課題研究那應(yīng)該是教育專家們的事情，對(duì)于我們一線教師來說有點(diǎn)難。去年我有幸參加學(xué)校申報(bào)的市級(jí)課題研究，回憶起一年來的活動(dòng)情形，心里感受頗多。

首先，通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究中探究的問題。課題工作的展開過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要善于去提煉、總結(jié)，形成文字。因此。作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

其次，我們作為一線教師，搞課題研究，研究的內(nèi)容要口徑小一些，實(shí)在一點(diǎn)，密切結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。就如我們現(xiàn)在的這個(gè)課題，它的每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后結(jié)合實(shí)際撰寫調(diào)查報(bào)告、寫論文、寫案例、賽課。一年來，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開了眼界，對(duì)課題研究有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

再次，我通過《數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合的策略研究》這個(gè)課題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生，尤其數(shù)學(xué)課的教學(xué)，第一、我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)貫穿于數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感覺器官密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式，教、學(xué)、做合一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到愉悅、輕松、快活。在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中我們也要特別關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)注活動(dòng)表面之下活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生付諸思考，以期通過活動(dòng)的開展學(xué)生有真正意義上的理解。第二、我們要想上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，就要精心地設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，以及考慮在活動(dòng)中的方方面面，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，教好學(xué)生，上好一節(jié)精彩的課。第三、要根據(jù)所教課內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)類型，使課堂變得生動(dòng)化，將設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來，使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得多姿多彩起來。讓學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，自主進(jìn)行活動(dòng)了，課堂效率自然也就提高了，

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轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生課題研究心得

摘要：要轉(zhuǎn)眼之間，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生課題研究工作已進(jìn)行了四年多，看到差生在成長(zhǎng)，自己也收獲了一份欣慰，幾年來，他們確確實(shí)實(shí)變了：對(duì)數(shù)學(xué)的著迷，取代了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼；聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)思想，取代了“純數(shù)學(xué)”思想；合作交流意識(shí)取代了閉塞視聽意識(shí)幾年來，本人在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生方面也積累了一些自以為較為有效的方法，在這寫給各位同仁共勉。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；轉(zhuǎn)化差生；研究

中圖分類號(hào)：g620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-2851（201*）-12-0168-01

一、教師要用愛心排除數(shù)學(xué)差生的心理障礙

多年的研究表明，成績(jī)差的學(xué)生均存在不同程度的“懼師癥”，課堂上不敢正視你的眼睛；你提問時(shí)，他頭埋得很低，能回答的問題也不敢舉手；放學(xué)路上也避著你這樣的學(xué)生我們?nèi)绾谓痰暮�？如何轉(zhuǎn)化？我認(rèn)為首先要用愛心打開他們封閉的心扉，幫助他們樹立自信心，只有這樣他們的情感才會(huì)被激發(fā)，其認(rèn)識(shí)和覺悟才靠得住，扎得穩(wěn)，才會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

我班鄭冬有同學(xué)，三年級(jí)了，什么都不會(huì)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥，同學(xué)嘲諷，老師搖頭，日子一天天過去，別的同學(xué)都長(zhǎng)高了，而他顯得更矮了頭低得更低了。這樣下去他不僅心理受到傷害，生理也勢(shì)必受到影響，我接手后，作了全面了解，周密安排：一方面進(jìn)行家訪要求其父母對(duì)他要有信心；另一方面，教導(dǎo)其他同學(xué)，對(duì)他不該嘲諷，

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