教育科研先進(jìn)集體自查報(bào)告
塘雅中心學(xué)校教育教學(xué)工作自查報(bào)告
金東區(qū)塘雅中心學(xué)校
塘雅中心學(xué)校位于金東區(qū)塘雅鎮(zhèn)，校園總占地面積37711.8平方米，建筑面積18894.8平方米。校園分設(shè)教學(xué)、生活兩大區(qū)塊，設(shè)計(jì)合理，布局科學(xué)，格調(diào)和諧。現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，其中初中8個(gè)班，小學(xué)12個(gè)班，幼兒園4個(gè)班；在校學(xué)生847人，其中初中生227人，小學(xué)生440人，幼兒80人；共有在職教職員工66人。學(xué)校擁有300米環(huán)形跑道的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，建有教學(xué)樓、綜合樓、多媒體階梯教室、行政樓、食堂、學(xué)生公寓等，有籃球場(chǎng)2個(gè)，排球場(chǎng)2個(gè)。
學(xué)校以“一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，推崇“在快樂中成長(zhǎng)，在和諧中發(fā)展”的教育理念。多年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面推行素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課程。堅(jiān)持以教學(xué)改革促發(fā)展，向教育科研要質(zhì)量，注重學(xué)生的個(gè)性愛好和興趣特長(zhǎng)的發(fā)揮，教育教學(xué)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，成績(jī)顯著。
近年來，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)流動(dòng)人口子女及農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校、浙江省構(gòu)建“五個(gè)W”學(xué)習(xí)體系研究成員單位、金華市綠色學(xué)校、金華市文明單位、金華市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金華市科研先進(jìn)集體、金華市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、金華市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范性學(xué)校、金華市示范性初中、金東區(qū)校本教研示范學(xué)校、金東區(qū)安全教育工作合格單位；201*201*年連續(xù)六年被評(píng)為金東區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)集體。
一、學(xué)校的亮點(diǎn)工作
以留守兒童教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化及班級(jí)文化建設(shè)為切入點(diǎn)的主題式、系列化開展的教科研工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，不斷完善教育科研的管理機(jī)制。
開展教育科研，旨在促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校先后出臺(tái)了《塘雅中心學(xué)校周前會(huì)學(xué)習(xí)制度》、《塘雅中心學(xué)校教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《塘雅中心學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期中有檢查，期末有總結(jié)、考核、
表彰�？蒲匈Y料及時(shí)歸檔，方便以后檢索查找。
2、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。
在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給學(xué)校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個(gè)學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到江蘇、上海、杭州、義烏、溫州、寧波、紹興等地聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，進(jìn)修合格給予第學(xué)期200元的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。
開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。自課程實(shí)驗(yàn)改革以來，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要有：
（1）校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)�；�。
學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)年每位教師開公開課不少于2節(jié)，年輕教師第學(xué)期要開一節(jié)匯報(bào)課，老教師要開一節(jié)示范課。教師相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié)，中層管理人員每學(xué)期不少于20節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。
（2）實(shí)行備課組每周一次、教研組每月一次的教研活動(dòng)制度。
要求：每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段進(jìn)行；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。
方法：推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
4、實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。
加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
（1）重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課題改革綱要》、《一線教師和教育科研》和《教育科研新發(fā)展》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座。僅201*年就邀請(qǐng)了浙江師范學(xué)院任建華教授、區(qū)教科所所長(zhǎng)張弘來校作“課題研究輔導(dǎo)報(bào)告”，邀請(qǐng)了市婦聯(lián)、市教科所領(lǐng)導(dǎo)“留守兒童家庭教育”的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。
（2）搞好每年一次的教師論壇。
自201*年起，我校每年組織一次教師論壇。請(qǐng)優(yōu)秀教師、教研組長(zhǎng)和及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座或進(jìn)行主題經(jīng)驗(yàn)交流。既為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。
（3）每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市、區(qū)評(píng)選。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。兩年來，共有200多篇論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文有8篇、獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文有14篇、獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表的論文有40篇。
（4）注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求：全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前，我校有國(guó)家級(jí)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1個(gè)（《“五個(gè)W”學(xué)習(xí)體系下小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)及課例開發(fā)研究》），省級(jí)課題1個(gè)（《以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性研究》原名《雛鷹爭(zhēng)章與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的研究》），市級(jí)課題3個(gè)，區(qū)級(jí)課題4個(gè)。其中《以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性研究》和《成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究》分別獲市級(jí)二、三等獎(jiǎng)�！丁拔鍌�(gè)W”學(xué)習(xí)體系下小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)及課例開發(fā)研究》獲區(qū)一等獎(jiǎng)。
（五）扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。
通過多年的科研實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。
1、201*年，我校進(jìn)行《以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段完善養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)機(jī)制》的研究報(bào)告在201*年度浙江省少先隊(duì)科研課題評(píng)審中榮獲三等獎(jiǎng)。
2、201*年，根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們將“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”引入課程改革，選擇“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛榧?lì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體，進(jìn)行以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性研究，將評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程等措施，探索出一條提高少年兒童整體素質(zhì)的有效途徑。201*年12月，該課題在金華市201*年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審中榮獲二等獎(jiǎng)。
3、從201*年我校就開始與市婦聯(lián)、市教科所聯(lián)合開展“留守兒童”家庭教育狀況調(diào)查。201*年開始進(jìn)行《農(nóng)村小學(xué)關(guān)注留守兒童情感教育的探索》研究，從情感教育方面進(jìn)行少年兒（特別是留守兒童）思想道德教育，該課題在金華市201*年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審中榮獲三等獎(jiǎng)。201*年，我校的《丑小鴨也能變成小天鵝農(nóng)村薄弱學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化研究》課題結(jié)題報(bào)告在金華市201*年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審中榮獲三等獎(jiǎng)。
4、201*年10月，我校以班級(jí)文化建設(shè)為切入點(diǎn)申報(bào)的學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)課題《讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園》被確定為省級(jí)立項(xiàng)課題，我校教師的科研干勁更足了
由于我校積極開展教科研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，學(xué)校先后我校先后獲得金華市第二屆教科研先進(jìn)集體、金東區(qū)首屆教科研先進(jìn)集體等殊榮。金東區(qū)校本教研示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。
二、學(xué)校的辦學(xué)特色
以行為習(xí)慣培養(yǎng)和文明禮儀教育為重點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)青少年思想道德教育的精神，不斷深化文明禮儀教育，持續(xù)推動(dòng)文明素質(zhì)工程，我校按照上級(jí)有關(guān)部門的部署，開展行為規(guī)范養(yǎng)成和文明禮儀主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。
1994年，我校就遵照全國(guó)少工委的布署開展少年兒童思想道德教育活動(dòng)的研究《全面開展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育》的研究。
201*年，隨著全社會(huì)對(duì)思想道德教育工作的日益重視，我校把研究目標(biāo)轉(zhuǎn)向行為規(guī)范養(yǎng)成教育，進(jìn)行《以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段完善養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)機(jī)制》的研究。
201*年，我校開始試行九年一貫制教育，同時(shí)新課程改革也在我校實(shí)施。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們將“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”引入課程改革，選擇“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛榧?lì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體，進(jìn)行以獎(jiǎng)?wù)录?lì)為手段開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性研究，將評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程等措施，探索出一條提高少年兒童整體素質(zhì)的有效途徑。
201*年，隨著社會(huì)對(duì)“留守兒童”的思想道德教育的日益關(guān)注。我校就與市婦聯(lián)、市教科所聯(lián)合開展“留守兒童”家庭教育狀況調(diào)查。201*年開始進(jìn)行《農(nóng)村小學(xué)關(guān)注留守兒童情感教育的探索》研究，從情感教育方面進(jìn)行少年兒（特別是留守兒童）思想道德教育。
201*年，我校以文明禮儀、禮節(jié)知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容，以身邊的文明禮儀為突破口，將主題宣傳教育活動(dòng)和文明禮儀知識(shí)普及活動(dòng)緊密結(jié)合起來。各班開展了“說文明話，行文明舉，做文明事”為主題的教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)《文明禮儀手冊(cè)》，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，并以主題教育的形式開展活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)圍繞主題，積極創(chuàng)設(shè)載體，深入開展宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀，注意從身邊的小事做起，做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
開展活動(dòng)期間，我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。全校召開了“說文明話，行文明舉，做文明事”文明禮儀主題校會(huì)。各班學(xué)生積極參加到活動(dòng)中來，以生動(dòng)活潑的形式實(shí)踐著文明禮儀規(guī)范，引導(dǎo)同學(xué)自我教育，在學(xué)中做，從做中學(xué)。班出版了“文明禮儀”專題板報(bào)。宣傳活動(dòng)內(nèi)容豐富，主題突出，使廣大同學(xué)重視講究文明禮儀，注重樹立典型，發(fā)揮榜樣作用。開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)，鞭笞不文明行為。積極組織《非常有禮》節(jié)目的排練。通過參加表演的師生和家長(zhǎng)的共同努力，我校的節(jié)目以小組第一的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽。
三、學(xué)校單位及個(gè)人取得的各項(xiàng)榮譽(yù)（區(qū)級(jí)及以上）詳見�？稏|池新苗》。
201*年9月15日
擴(kuò)展閱讀：德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)教育科研先進(jìn)單位自評(píng)報(bào)告
德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)教育科研先進(jìn)單位自評(píng)報(bào)告
近年來，我校認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推行“質(zhì)量強(qiáng)校、科研興�！睉�(zhàn)略，堅(jiān)持“德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，走科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校之路，緊跟時(shí)代脈搏，勇立課改潮頭，卓有成效地開展各種形式的教育科學(xué)研究活動(dòng)，取得了較為顯著的成績(jī)。根據(jù)泉教科[201*]14號(hào)文件《關(guān)于組織評(píng)選泉州市教育科研先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者活動(dòng)的通知》精神，我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作，現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作開展情況匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研管理機(jī)制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推行“科研興�！睉�(zhàn)略，十分重視教育科研工作，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，定期展開討論，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室全體人員為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，創(chuàng)造條件，利用學(xué)校可利用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研，積極承擔(dān)課題研究任務(wù)，深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校制定了開展教育科研的中長(zhǎng)期規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施落實(shí)。還先后出臺(tái)了《德化實(shí)小教師集體備課制度》、《德化實(shí)小教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《德化實(shí)小師徒結(jié)對(duì)與考核制度》、《德化實(shí)小教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。教師參加科研在學(xué)校制定的《教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則》、《高級(jí)教師聘任管理辦法》、《“名師工程”實(shí)施辦法》等學(xué)校教師管理方案中均占有一定比例。教師主持或積極參與學(xué)校教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，參加學(xué)校教育科研、承擔(dān)公開研討課教學(xué)、提供優(yōu)質(zhì)課例或參加各級(jí)各類比賽，其研究成果參加教育行政部門主持或正規(guī)學(xué)術(shù)團(tuán)體評(píng)選獲獎(jiǎng)的，撰寫的教育教學(xué)論文、課例、反思等在各級(jí)刊物發(fā)表及獲獎(jiǎng)的，均在教師年度考核中給予適當(dāng)加分，在學(xué)校年度評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)給予優(yōu)先考慮。
二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障教育科研順利開展。
在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量教學(xué)用書、教育教學(xué)報(bào)刊、雜志外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng)及教育教學(xué)資源庫(kù)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件讓教師參加各級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)，近幾年來，先后共有40多名教師參加省、市級(jí)骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)，組織教學(xué)管理人員和教師外出到北京、上海、廣西、福州、廈門、泉州等地參加教育科研活動(dòng)、聽課學(xué)習(xí)達(dá)百余人次。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職專業(yè)進(jìn)修，對(duì)進(jìn)修合格都給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、研訓(xùn)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校注重教師的繼續(xù)教育工作，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以全員培訓(xùn)為宗旨，以通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)為手段，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，制定了校本培訓(xùn)方案、課程改革師資培訓(xùn)方案。近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)際教育新理念》等師訓(xùn)教材。先后多次邀請(qǐng)了省教育專家張文質(zhì)、市特級(jí)教師卓和平、劉香芹、林潤(rùn)生和縣進(jìn)修學(xué)校等專家作有關(guān)新課改的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。
學(xué)校對(duì)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)行分層達(dá)標(biāo)管理，建立“手拉手、結(jié)對(duì)子”制度、“師徒掛鉤”制度及課改年段“兩班兩師”制度，促進(jìn)教師傳、幫、帶活動(dòng)的開展，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在教師間形成了互學(xué)互促的良好風(fēng)氣；積極開展教師課件制作、現(xiàn)代信息技術(shù)、普通話、課改通識(shí)培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思；組織教師開發(fā)整合課程資源，建立學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)加大課堂教學(xué)研討力度，每學(xué)期至少舉辦一次較大規(guī)模的縣級(jí)及以上教學(xué)研討會(huì)，年年組織教學(xué)比武、教師綜合技能競(jìng)賽，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供良好保障。
四、核心課題，重點(diǎn)研究，領(lǐng)銜教育科研全面發(fā)展。
學(xué)校組織教師開發(fā)校本課程，創(chuàng)建全國(guó)首家校園陶吧，正式出版《陶瓷》三冊(cè)并投入使用；開展“書香滿園”特色活動(dòng)，創(chuàng)建讀書公園，掀起師生讀書熱潮；大力開展課題研究，其中，“一年級(jí)不開數(shù)學(xué)課”被評(píng)為市科研課題三等獎(jiǎng)，“集中識(shí)字，大量閱讀，分步習(xí)作”被評(píng)為市科研課題成果優(yōu)秀獎(jiǎng)，承擔(dān)中央教科所“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展與研究”和“多媒體綜合運(yùn)用中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)”（該課題已被評(píng)為市優(yōu)秀重點(diǎn)科研課題）等國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題的研究。201*年6月以來，學(xué)校又先后成功申報(bào)了省級(jí)“加強(qiáng)語(yǔ)言積累培養(yǎng)語(yǔ)感的研究”、“生命化教育”和市級(jí)“構(gòu)建和諧課堂教學(xué)與實(shí)施策略研究”的新課題，各備課組圍繞學(xué)�？傉n題，開展子課題研究，效果良好，其中市級(jí)課題在今年十月份順利通過市總課題組的結(jié)題驗(yàn)收，獲得與會(huì)專家的一致好評(píng)。通過開展課題研究，多數(shù)任課教師已逐步建立“參與式”的課堂教學(xué)組織形式和互動(dòng)式的課堂教學(xué)新模式，課堂教學(xué)氣氛自由、寬松、平等、和諧，師生間有了良好的合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有較好的信息交流和反饋，初步達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。
五、師生共進(jìn)，和諧同長(zhǎng)，結(jié)出教育科研累累碩果。
一份耕耘，一份收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。教育科研的大力開展催生了一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，學(xué)�，F(xiàn)有省特級(jí)教師2名，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，省、市、縣級(jí)骨干教師39人，84%的教師取得了大專及以上學(xué)歷。
通過幾年來不懈的努力，全體教師理論研究水平和教學(xué)能力大為提高，撰寫了大量有一定價(jià)值的教學(xué)論文及案例，有20多本個(gè)人專著正式出版，200多篇論文在CN刊物上發(fā)表，50多篇在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。多位老師建立自己的教育博客，教師的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力都有了明顯提高，逐漸向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”教師轉(zhuǎn)變。
學(xué)校先后成功舉辦了泉州市小學(xué)“校本課程開發(fā)與利用”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)、市級(jí)教壇新秀課堂展示活動(dòng)、縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語(yǔ)等教學(xué)觀摩研討會(huì)，及城區(qū)各學(xué)科校際專題教學(xué)研討活動(dòng)，推出30多節(jié)精品課，開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高，一大批教學(xué)能手脫穎而出。其中吳嫦云、劉楊秀老師分別在全國(guó)數(shù)學(xué)精品課教學(xué)、作文教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；徐燕麗老師在全國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄相課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；鄭素珠、吳嫦云兩位老師在福建省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。林小霞、鄭秀霞等12位老師在泉州市教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、錄相課等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。林銘鋒、吳雪貞、賴禮冠等20多位老師在縣級(jí)各類數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
學(xué)校也被確認(rèn)為全國(guó)心理健康教育理事單位、中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地，成為全國(guó)教育科研百?gòu)?qiáng)單位之一。榮獲全國(guó)教育科研先進(jìn)單位、省科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。
創(chuàng)建教育科研先進(jìn)學(xué)校，有效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。面對(duì)新一輪教育改革千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流之勢(shì)，學(xué)校求實(shí)上進(jìn)的步伐依然從容，開拓創(chuàng)新的情懷永不停歇，學(xué)校將不斷探索教育科研的新途徑，在教育科研實(shí)驗(yàn)田里潛心耕耘，在課程改革萬(wàn)里路上策馬揚(yáng)鞭，努力成為推行素質(zhì)教育的園地，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的搖籃，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。
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