華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究階段總結(jié)

華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究階段總結(jié)

執(zhí)筆龔海勝學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)研究的課題階段時(shí)間階段研究目標(biāo)基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)的研究201*年9月201*年1月1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案。成立課題組，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定出階段課題研究計(jì)劃，并做好實(shí)施前的宣傳工作，同時(shí)搭建本課題的研究網(wǎng)站。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師有關(guān)“生活作文”、“網(wǎng)絡(luò)日志”的理論素養(yǎng)，端正對(duì)“基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的認(rèn)識(shí)。3、建立個(gè)人的“生活日志”維客平臺(tái)，請(qǐng)專業(yè)電腦教師對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行有關(guān)維客平臺(tái)知識(shí)的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運(yùn)用平臺(tái)。4、通過(guò)三節(jié)研究課，嘗試為學(xué)生搭建生活舞臺(tái)，使課堂初步呈現(xiàn)出生動(dòng)、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表日志。課題研〖九月份〗1、為了了解作文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們對(duì)本校五年級(jí)近200名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。事后，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)歸納：究的階段總結(jié)序號(hào)1調(diào)查項(xiàng)目作文興趣情況有興趣49%有52%會(huì)46%58%38%喜歡100%會(huì)100%無(wú)興趣51%沒(méi)有48%不會(huì)54%42%62%不喜歡0不會(huì)0234567習(xí)作素材留心觀察審題選材自主修改喜歡電腦使用電腦做完調(diào)查卷后，有位學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，他最怕寫作文，“我寧愿做100道數(shù)學(xué)題，也不愿寫一篇作文�！边@雖是個(gè)別學(xué)生，但也反映了學(xué)生怕寫作文的情況很嚴(yán)重。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，我們認(rèn)為其原因是多方面的，有傳統(tǒng)的作文教學(xué)忽視了學(xué)生的主體特征，每次習(xí)作都起于書上的命題，囿于老師的指導(dǎo)，終止于老師的批改；有學(xué)生局限于教師的“中心明確，思想健康”這一作文觀念；有教師對(duì)兒童認(rèn)識(shí)周圍世界的主體活動(dòng)研究不夠，對(duì)兒童已有的認(rèn)識(shí)向文章的轉(zhuǎn)化過(guò)程缺乏探討，對(duì)兒童的主導(dǎo)生活及情感特征沒(méi)有系統(tǒng)地把握；小學(xué)作文教學(xué)不注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、機(jī)械依綱據(jù)本、指導(dǎo)評(píng)價(jià)脫節(jié)；老師只拘泥于作文教學(xué)的傳統(tǒng)課堂模式，不能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣等諸多原因。因而教師覺(jué)得難教，學(xué)生怕寫作文。2、隨著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師開始思考和研究如何貫徹“新課標(biāo)”提出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”、“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”等要求。新一輪的作文教學(xué)研究提到了議事日程。其次，我校又多次被評(píng)為“省現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)�！�，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備為我們的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校非常重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，學(xué)生也非常喜歡電腦課，學(xué)生的信息素養(yǎng)比較高。近幾年來(lái)，學(xué)校在信息技術(shù)教育上成果不斷，一直走在全市的前列。經(jīng)研究，我們擬定并積極申報(bào)了“基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”這個(gè)子課題，被批準(zhǔn)立項(xiàng)。同時(shí)，成立課題組，確定了課題研究人選，并邀請(qǐng)王粉林校長(zhǎng)和教科室曹新平主任對(duì)本課題作了開題論證：組長(zhǎng)：龔海勝（制定研究方案，具體實(shí)施研究計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)和督促）副組長(zhǎng)：蔣蘭粉（協(xié)助組長(zhǎng)管理實(shí)施研究）組員：彭息英（參與課題研究）技術(shù)指導(dǎo)：王云飛（負(fù)責(zé)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)日志網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)，對(duì)學(xué)生技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)）3、學(xué)習(xí)研討了和本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料，如通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式學(xué)習(xí)了《運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)日志提高寫作能力》，老師們感覺(jué)到為學(xué)生搭建起生活的舞臺(tái)，使他們可以自主自愿地真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，還可陶冶情操，充實(shí)精神，完善人格，具有時(shí)代意義和使用價(jià)值；還學(xué)習(xí)了《博客在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究》，老師們清楚地認(rèn)識(shí)到：第一，能使學(xué)生體會(huì)到作文的快樂(lè)，增強(qiáng)讀者意識(shí)。第二，評(píng)改主體多元化，方便交流。第三，結(jié)合生活自由練筆，發(fā)展了個(gè)性。4、遵循課題研究方案，課題組并制定本階段的研究計(jì)劃�！际�月份〗1、首先積極取得王云飛老師的技術(shù)幫助，組員合作構(gòu)思搭建“基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的課題網(wǎng)站平臺(tái)，然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生點(diǎn)擊“課題網(wǎng)站平臺(tái)”，了解網(wǎng)站中所設(shè)置的具體欄目，如“課題介紹”“研究動(dòng)態(tài)”“生活舞臺(tái)”“佳作篇篇”“童星閃閃”“碩果累累”“學(xué)海點(diǎn)點(diǎn)”等，初步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。2、初步開展課堂教學(xué)研究工作，如蔣蘭粉老師上的教研課《學(xué)改作文》，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。以瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)作為教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片斷，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的來(lái)之不易，感受成功帶來(lái)的喜悅，并培養(yǎng)他們勤于思考、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度�！际�一月份〗1、在繼續(xù)充實(shí)本課題網(wǎng)站內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同時(shí)為學(xué)生建立個(gè)人的“生活日志”維客平臺(tái)，請(qǐng)王云飛老師對(duì)師生進(jìn)行有關(guān)維客平臺(tái)知識(shí)和操作的培訓(xùn)，嘗試使用維客平臺(tái)，為以后師生能熟練地運(yùn)用平臺(tái)，打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極自主發(fā)表日志。2、繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究工作，如彭息英老師上的教研課《說(shuō)真話、抒真情》，圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融入了真情實(shí)感。不但感悟了親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感，而且養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。〖十二月份〗1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式學(xué)習(xí)了《利用博客優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)》，使我們認(rèn)識(shí)到這樣很大程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，為學(xué)生個(gè)性表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。2、組織沙龍活動(dòng)，積極討論撰寫好“三項(xiàng)征文”。3、繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究工作，如龔海勝老師上的教研課《真是沒(méi)想到》，教學(xué)過(guò)程力求創(chuàng)設(shè)寬松有趣的情境，誘導(dǎo)學(xué)生在充滿想象的情境中不由自主地表情達(dá)意，在學(xué)生取材、構(gòu)思及情感表達(dá)上充分尊重學(xué)生，“想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)”“怎么說(shuō)就怎么寫”�！荚�月份〗1、師生收集相關(guān)資料，及時(shí)上傳至課題研究網(wǎng)站。2、做好課題研究階段性總結(jié)。長(zhǎng)期束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學(xué)生，在今天更需要我們極力改變學(xué)習(xí)方式。因此要積極為學(xué)生搭建多種方式的生活舞臺(tái)，從而把他們心靈深處被壓抑的個(gè)性釋放出來(lái)。我們將繼續(xù)圍繞研究反思研究?jī)?nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展開扎實(shí)地研究，同時(shí)有組長(zhǎng)加強(qiáng)全程管理，采取邊實(shí)踐、邊調(diào)整、邊驗(yàn)證的運(yùn)行機(jī)制，真正發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用。

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華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究計(jì)劃

姓名龔海勝學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)研究的課題階段時(shí)間階段研究目標(biāo)基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)的研究201*年9月201*年1月1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案。成立課題組，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定出階段課題研究計(jì)劃，并做好實(shí)施前的宣傳工作，同時(shí)搭建本課題的研究網(wǎng)站。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師有關(guān)“生活作文”、“網(wǎng)絡(luò)日志”的理論素養(yǎng)，端正對(duì)“基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的認(rèn)識(shí)。3、建立個(gè)人的“生活日志”維客平臺(tái)，請(qǐng)專業(yè)電腦教師對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行有關(guān)維客平臺(tái)知識(shí)的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運(yùn)用平臺(tái)。4、通過(guò)三節(jié)研究課，嘗試為學(xué)生搭建生活舞臺(tái)，使課堂初步呈現(xiàn)出生動(dòng)、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表日志。主要內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)想〖主要內(nèi)容〗1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式的學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。2、初步開展課堂教學(xué)研究工作，順應(yīng)兒童心理，組織豐富多彩的生活活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)、隨處、隨興寫，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣。3、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀。建好課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好學(xué)生、教師進(jìn)行有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)日志”知識(shí)的培訓(xùn)，嘗試使用日志平臺(tái)�！蓟顒�(dòng)設(shè)想〗研討活動(dòng)分為集中研討與個(gè)人學(xué)習(xí)等形式，由課題研究小組邀請(qǐng)有關(guān)專家老師具體指導(dǎo)課題的開展；由課題組組長(zhǎng)牽頭，組織課題研究人員集中開展兩次以上的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行階段性總結(jié)，確保研究工作的順利開展；每月開展一次研究活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)課題研究理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流，調(diào)整策略，確保課題研究的順利進(jìn)行；課題研究成員堅(jiān)持寫課題研究體會(huì)或小結(jié)，建立“課題研究網(wǎng)站”和“維客日志平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)交流�！季旁路荨�1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案，提交課題申報(bào)〃評(píng)審書。2、成立課題組，確定課題及人選，做好研究前的宣傳。3、學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)資料，課題組制定研究計(jì)劃。〖十月份〗課題研究的實(shí)施計(jì)劃（按月份填寫具體安排）1、搭建“基于生活舞臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的課題網(wǎng)站平臺(tái)。2、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生點(diǎn)擊“課題網(wǎng)站平臺(tái)”，了解網(wǎng)站中所設(shè)置的具體欄目，初步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。3、開展課題研究課活動(dòng)�！际�一月份〗1、建立個(gè)人的“生活日志”維客平臺(tái)，請(qǐng)王云飛老師對(duì)師生進(jìn)行有關(guān)維客平臺(tái)知識(shí)和操作的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運(yùn)用平臺(tái)。2、憑借維客平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主發(fā)表日志。3、開展課題研究課活動(dòng)�！际�二月份〗1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)資料。2、積極撰寫“三項(xiàng)征文”。3、開展課題研究課活動(dòng)�！荚�月份〗1、師生收集相關(guān)資料，及時(shí)上傳至課題研究網(wǎng)站。2、做好課題研究階段性總結(jié)。

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