201*年校本科研總結(jié)

螞蟻河鄉(xiāng)中心學校201*年校本科研工作總結(jié)

201*年，我校的校本科研活動已經(jīng)接近尾聲了�，F(xiàn)在，我對我校的校本科研工作的開展情況進行總結(jié)如下：

一．可取的方面

1．參與校本科研的教師人數(shù)多。全校所有的一線教師都積極參與了校本科研活動，不管是老教師還是新教師，每一位教師都結(jié)合自己教育教學工作中存在的實際問題提出了自己要解決的問題，并運用一定的教育理論知識來試圖解決存在的實際問題，每一位教師都把自己研究的問題填在了“行動研究手冊”上，反映了廣大教師參與校本研究的熱情和意識。這是非�？扇〉�。

2．校本科研研究的內(nèi)容多樣化。今年，我校教師參與校本科研研究的內(nèi)容多種多樣，一般是研究自己教學工作面臨的熱點問題、難點問題、常見問題等，有一定的實踐價值和理論價值。例如，我校五年級的班主任崔偉敏老師把“如何提高小學數(shù)學課堂的有效性”作為自己研究的課題，崔老師從注重目標的全面性、激發(fā)學生的積極性，注重知識的結(jié)構(gòu)性，營造教學的和諧性等方面，對小學數(shù)學課堂教學的有效性進行了實踐與探究。我校四年級班主任王曉珊老師把“如何培養(yǎng)學生的興趣”作為自己的研究重點，她從教學情境創(chuàng)設的有趣性，多樣性，活動的多樣性和成功體驗的形成等方面來培養(yǎng)學生的學習興趣。我校中學英語教師陳東對“如何改變初中生英語學習兩極分化的現(xiàn)象”這一問題進行了思考和探究，她從改善師生關(guān)系，取得學生信

任；跟蹤學習情況，培養(yǎng)良好習慣；學習策略指導和訓練等方面來改變英語差生的學習方法，學習習慣、學習成效和學習成績，從而著力解決英語學習兩極分化的現(xiàn)象，體現(xiàn)了她對英語差生學習狀況的關(guān)注，具有有現(xiàn)實的實踐價值，值得倡導。我校中學數(shù)學教師李騰飛對“怎樣才能把幾何證明題的求解過程表述清楚”進行了探究，他從樹立信心、嚴格要求、大膽來說、開闊視野、發(fā)散思維、鞏固提高、引申應用等方面來培養(yǎng)學生把幾何證明題求解過程表述清楚，體現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學過程中存在的問題，并積極思考如何來解決存在的問題，問題雖然比較小，但非常有研究價值，作為教學一線的教師應該關(guān)注教學過程中存在的問題，并將其作為一個小課題來進行研究、實踐，從而體現(xiàn)課題研究為教育教學服務的目的。

3．校本科研取得了一定的成果。本年度，我校校本科研取得了一定的科研成果。張永濤老師的論文《打開一扇門，留下一條路》發(fā)表于201*年《白山教育》第4期，田甜老師的論文《分組學習應注意的幾個問題》發(fā)表于201*年《白山教育》第2期。

二．存在的問題

大多數(shù)教師的校本科研僅僅停留在分析問題的層面上，還沒有落實到教育教學實踐中，更沒有深入研究下去，沒有形成具有自己特色的、成型的研究成果，獲獎的、推廣的研究成果還比較少。也就是說，我校的校本科研基本上是粗放的，沒有達到特色化、精細化和品位化。

總之，本年度的校本科研雖然有一些可取之處，但應看到存在的問題和不足，應該對全體教師進行培訓，使其認識校本科研的重要意

義，增強校本科研的意識，從而改進自己的校本科研工作，提高校本科研的成效。

201*年11月26日

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201*年校本教研工作總結(jié)

為搞好本年度的繼續(xù)教育校本教研工作，學校年初制定了切實可行的繼續(xù)教育校本教研工作計劃，全體教師積極參與培訓，認真做好培訓記錄。學校對教師的參訓情況及時檢查，做好記錄。一、加強理論學習，努力提高教師的教科研能力。

以教研組為單位，采用自學或集中兩種形式，更新教育理念，把握課改精髓。通過學習把更多的先進教育理念、教學方法和研究成果內(nèi)化、吸收，并跟上新課程標準的步伐。努力將“理論研究”轉(zhuǎn)化為“行動研究”，不斷提高教育教學整體水平，造就一批名教師。確立“科研興教”、“科研興�！钡乃枷�，充分認識教育科研是提高學校教學質(zhì)量的有效手段，是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的根本措施，是學校創(chuàng)出特色的唯一途徑。通過說課比賽，進行考核評價。

二、狠抓教學常規(guī)管理工作

嚴格執(zhí)行教代會通過的《教學常規(guī)管理細則》和《教師綜合考核辦法》使教學常規(guī)科學化、規(guī)范化，通過一學期的嚴格要求，我校的教學常規(guī)工作明顯得到改觀。

三、重視教學管理過程，加強教學流程的科學管理。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是嚴格落實好教學常規(guī)，具體做法

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如下：

1、加強教學常規(guī)的檢查落實，實行月檢查制度，蹲級領(lǐng)導和教導干事每月末檢查教師的備課本和聽課記錄，對出現(xiàn)備課不認真、備課簡單、只備知識敷衍了事、不及時填寫教學反饋的教師除嚴格按照《常規(guī)管理細則》考核外，責令其整改。并納入績效考核。

2、把力量放在課內(nèi)。加強對課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘教學效率，注重教學反思。領(lǐng)導深入教學第一線了解各類學科的教學進度和執(zhí)行情況，隨堂聽課，不打招呼，根據(jù)實際提出相應的指導意見。

四、切實抓好新課標的培訓

采用多種方式認真組織教師學習教育部印發(fā)的義務教育《學科課程標準》及《解讀》（201*年版），為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍。

五、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓。

充分利用信息教育平臺，加強網(wǎng)絡培訓和教育資源網(wǎng)建設。繼續(xù)學習教學設計的編排、課件的制作、教學媒體的使用和教學資源的收集與整理等。要求教師在教學實踐中運用現(xiàn)代化教育技術(shù)并積極參加教育資源上傳下載活動，最大限度發(fā)揮“基礎教育

專網(wǎng)”的作用，推進現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合工程，為提高課堂效率服務。

六、充分發(fā)揮教材資源作用，全面提升校本教研水平。充分的利用了學校購置的新課程教學光盤和初中學科教學資源包，認真組織全體教師進行案例觀摩，并結(jié)合教育教學工作實際，開展專題培訓，同時以教研組活動為載體，扎實開展教師業(yè)務培訓、全員賽教、說課評課活動，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展，全面提升教師校本教研的質(zhì)量和水平。

七、舉行全員賽教活動

規(guī)定任課教師必須每學期參加賽教活動，評出賽教優(yōu)勝者。教師在賽教前在組內(nèi)說課，賽教后在組內(nèi)評課。通過賽教，使教師之間相互學習相互借鑒，從而提高自身業(yè)務素質(zhì)。

八、組織示范課、研討會，突顯名師和骨干教師的示范作用。學校擬定每學期組織名師、骨干教師開展示范課、研討會。由名師、骨干教師根據(jù)教學實際和個人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的名師、骨干教師講述個人的研究方案和教學構(gòu)想，并相對完整地表述專題研究心得和教學實驗過程中的階段性成果，做到科學理論和教學實際相結(jié)合。

九、做好名師管理工作，充分發(fā)揮名師作用。

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1、建立名師檔案。建立“名師”管理檔案，擬定對“名師”的考核方案，制定考核細則，實施工作考核。

2、讓名師明確名師的職責與義務，使其更好的發(fā)揮名師的輻射帶頭作用。

十、課題管理重過程，提高教師科研水平，為學校發(fā)展服務。在課題研究活動中，定期召開課題組成員會議，督促課題組研究活動有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設，各課題的資料要檢查落實，校內(nèi)資料要全面系統(tǒng)，包括教科研工作計劃、課題方案、在實施過程中的素材、發(fā)表和獲獎的論文等，進一步總結(jié)反思，物化成果，為結(jié)題鑒定活動早作準備。

一年來，學校重視校本教研，抓好全校教師的繼續(xù)教育培訓工作，嚴格把關(guān)教師的繼續(xù)教育課時；落實校本培訓的內(nèi)容，使得每位教師都能夠達到教師繼續(xù)教育課時要求。學校的良好的校本教研氛圍已形成。我們將繼續(xù)努力，以教研為推手，大力提高教育教學質(zhì)量。

201*年

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