201*.2教研工作總結(jié)

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

上學(xué)期我鎮(zhèn)教育教研工作在縣教研室的關(guān)懷指導(dǎo)下，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成為“無本之木，無源之水”。因此，上學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行了校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、教師深入學(xué)習(xí)了《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看了優(yōu)秀課堂教學(xué)課例，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每個(gè)星期一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，一個(gè)學(xué)期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫了論文。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、上學(xué)期我校通過各種方式激勵(lì)教師的理論學(xué)習(xí)，拓寬渠道，擴(kuò)大了教師的信息來源。積極鼓勵(lì)教師通過平時(shí)自學(xué)、遠(yuǎn)程研修，自培自練，校本培訓(xùn)，觀看教育名師的課堂實(shí)錄等多種途徑，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓更多的年輕教師走出去，參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。并通過匯報(bào)課或還原課的形式，把她們學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶回來，讓更多的老師了解教育教學(xué)的發(fā)展方向，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

3、加強(qiáng)了骨干教師的培養(yǎng)，通過開展骨干教師示范課、研討課等活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的示范輻射作用；加強(qiáng)各教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮各教研組長的作用，促進(jìn)校本教研的深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、上學(xué)期給我校分配了20多名大學(xué)生，為各聯(lián)小增添了新鮮的血液。我們通過新教師崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推門聽新教師的課，課后各教研員和她們親切交談等活動(dòng)，幫助青年教師提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)水平，使他們盡快脫穎而出。

三、抓好校本教研，構(gòu)建“以校為本”的教研制度

1、完善教研機(jī)構(gòu)及教研制度，營造開放、民主、有效的以校為本的教研機(jī)制。做好校本教研活動(dòng)，積極組織研討，創(chuàng)設(shè)寬松的討論學(xué)習(xí)氛圍，努力探尋適合教師的研討模式。

2、以“個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，建立了以教學(xué)反思，交流研討，協(xié)作解決，結(jié)對幫扶，聽課、評課等為基本形式的以校為本教研制度。做好了聽課評課活動(dòng)，將每師一課很好的與聽課評課日結(jié)合起來，使活動(dòng)有效、持續(xù)、深入的得到開展。

3、開展了教育敘事活動(dòng)，鼓勵(lì)教師把自己的教育心得撰寫成文與全體教師交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師每周寫一次教學(xué)反思或教學(xué)札記或各種教育教學(xué)心得體會并積極投稿發(fā)表，鼓勵(lì)教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，參與各級交流、評獎(jiǎng)、發(fā)表。通過半年來的努力，有部分教師的教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。

四、搞教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

1、建立了課堂教學(xué)情況交流制度，業(yè)務(wù)校長和教研室人員經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。

2、加強(qiáng)了教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高了教師質(zhì)量意識。為拓寬語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，我們要求每個(gè)語文老師做到“三個(gè)一”，即每天讓學(xué)生背誦一句經(jīng)典詩句或名言警句；每堂課前，安排學(xué)生即興演講一分鐘；每新課前，要求學(xué)生提供一篇與課文相關(guān)的文章，或者搜集與課文相關(guān)的資料。要求數(shù)學(xué)老師做到每天出一道有思考性的數(shù)學(xué)題；每一節(jié)新課都要盡量做到與生活實(shí)際聯(lián)系。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要求教師制定好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、做好了備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮各聯(lián)小教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。以聯(lián)小教研組為單位，每月對教師的備課、作業(yè)進(jìn)行督查，并把檢查情況及時(shí)上報(bào)中心校教研室。教研室上學(xué)期對各聯(lián)小老師進(jìn)行了三次大型的業(yè)務(wù)檢查。加強(qiáng)了對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。上學(xué)期開展了四次集體備課、作業(yè)月檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級（教師的量化成績是教研室的成績+各聯(lián)小上報(bào)成績）。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

5、學(xué)校開展了興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級開展了各種學(xué)科競賽活動(dòng)，在縣組織的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、乒乓球競賽等活動(dòng)中均取得了較好的成績。培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性、特長，促進(jìn)了學(xué)科知識互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，并力爭在各項(xiàng)競賽中取得好成績。

質(zhì)量是教學(xué)的生命，本學(xué)期我校強(qiáng)化質(zhì)量意識，確立教學(xué)質(zhì)量的首要地位。切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量�；仡欉^去，我們倍感欣慰，展望未來，我們信心百倍。今后我們將不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了梁邱小學(xué)的明天更好做出自己更大的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：三衣小學(xué)教科研工作總結(jié)201*.2

教科研工作總結(jié)

文昌湖區(qū)三衣小學(xué)

201*.03

我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在全校教師的共同努力下，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用。

一、取得成績

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，為教師開展研究提供便利

我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，對教科室職責(zé)、工作思路、教科研課題立項(xiàng)管理辦法做了詳細(xì)的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學(xué)校提供紙張讓教師打印，為教師提供方便。年終考核時(shí)教師獲得的教科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。

2、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新上崗教師，著重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實(shí)研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。

通過各級培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。

二、不足方面

1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)

教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時(shí)解決。教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握研究方向。確保課題研究正常開展。

2、教科研骨干培養(yǎng)工作開展不明顯

由于我校是農(nóng)村薄弱學(xué)校，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達(dá)標(biāo)，很難勝任正常的教科研工作開展。同時(shí)學(xué)校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重?fù)?dān)為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。

3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學(xué)實(shí)際，推廣意義不大。

教科研工作最終是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強(qiáng)，與當(dāng)前我校教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，對我校教學(xué)工作指導(dǎo)意義不大而沒有推廣價(jià)值。

三、具體措施

1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體科研的意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。

2、還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動(dòng)，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

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