張集中學(xué)教科研工作總結(jié)

張集中學(xué)教科研工作總結(jié)

（201*-201*年度上學(xué)期）

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、健全科研機(jī)構(gòu)和制度，建立有效的保證措施

學(xué)校有限的人力物力資源應(yīng)該用在刀刃上，教育科研就是學(xué)校發(fā)展的利刃。我們從以下幾方面給予保證：一是各校精選本校有研究熱情的骨干教師組成教育科研組織；二是健全教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度，三是從行政管理的角度加強(qiáng)教育科研工作的管理考核，并納入教師教育工作考核。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

我校堅(jiān)持做到四個(gè)“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教研活動，自覺深入課堂，幫助教師，指導(dǎo)教研，自覺進(jìn)行課題研究。本學(xué)期，學(xué)校召開以“開展扎實(shí)有效的教科研活動”為主題的會議、骨干教師獻(xiàn)策會。進(jìn)一步明確教育科研的目的，端正教育科研的價(jià)值取向，樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立教育科研的效益觀，在校內(nèi)掀起了搞科研，促教改的高潮。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺，使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

通過以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動研究提升。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝愋�、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效

1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時(shí)間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)，我校還做了以下工作。

1、引路子。即給教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)好教師，特別是教研型教師，一要選好苗，二要護(hù)好苗。苗子選定后，要及時(shí)向其指出階段性的發(fā)展目標(biāo)，如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等。而不能被一些聽課、上課、寫論文、評教案等事務(wù)所涵蓋。2、厚底子。即豐富教師的專業(yè)知識。對列為培養(yǎng)對象的教師的繼續(xù)教育在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上優(yōu)先安排，努力使教師在教育思想上由考試型向育人型轉(zhuǎn)變，知識能力上由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

3、架梯子。即為教師成名成才鋪設(shè)臺階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。大力開展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)比賽等活動。優(yōu)先推薦有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⒓痈黜?xiàng)教學(xué)競賽活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，促進(jìn)其發(fā)展。

4、壓擔(dān)子。即給教師委以教學(xué)上的重任，并不時(shí)向他們提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師，讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù)，努力成為教學(xué)骨干，同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果，主持教研課題，開辦專題講座，上公開示范課等，讓他們在實(shí)踐中增長才干，在科研中提高能力，在壓力中成長。

下一步工作設(shè)想

1、建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。

2、完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。

3、抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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張集中學(xué)教科研工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針政策，全面貫徹落實(shí)市教育工作要點(diǎn)和室教科室工作要點(diǎn)，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，圍繞課改這一中心，深入開展教學(xué)研究活動和課題組研究活動，提高教師教育科研水平，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

工作目標(biāo)：

1、做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，抓好“十二五”期間教育科研課題的立項(xiàng)和研究工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

2、強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達(dá)成“只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識。

3、使教育科研既來之于教學(xué)實(shí)踐又付之于教學(xué)法實(shí)踐，加大科研的研究力度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。

4、深入開展“十二五讀書實(shí)踐工程”，不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極參加理論交流活動，扎實(shí)推廣已取得的研究成果，探具有本校特色的科研新路。

5、積極撰寫教育隨想錄，以先進(jìn)的教育理論武裝老師們的頭腦，注重工作細(xì)節(jié)，注重對工作的反思、提高、積累，以其由量變到質(zhì)變。

具體工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師研究意識

集中學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。堅(jiān)持從教師的不同需求出發(fā)，選擇科研方法、轉(zhuǎn)變課題研究觀念等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論學(xué)習(xí)的針對性，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。二、深入開展教育科研課題的研究，選題立項(xiàng)。

以新一輪課程改革教育教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，學(xué)科教學(xué)中存在的具體問題，選擇具有學(xué)科特點(diǎn)研究內(nèi)容，申報(bào)程度適合研究課題，課題不宜過大,學(xué)校將全面的審查，逐步使教育科研走向群體化，大眾化，改變只是少數(shù)人進(jìn)行科研的現(xiàn)狀。同時(shí)要把教研和科研緊密結(jié)合起來，克服教研科相脫離現(xiàn)象。切實(shí)解決教育教學(xué)改革中的實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

三、加強(qiáng)課題組的研究活動。

各課題組老師圍繞研究課題進(jìn)行研究，組織相應(yīng)的教育教學(xué)研究活動，同時(shí)制訂詳細(xì)、具體、可行的實(shí)施計(jì)劃。每次活動要有明確的主題，要精心準(zhǔn)備，要認(rèn)真評議、研討，要做好記錄等資料收集。積極做好各項(xiàng)材料的收集工作，定期舉行課題研究活動，組內(nèi)的教研活動、評優(yōu)質(zhì)課活動均可圍繞組內(nèi)研究課題開展。研究課題選準(zhǔn)了，就能實(shí)現(xiàn)從一個(gè)側(cè)面打開突破口，切實(shí)提高教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的全面提高。開展研究活動要堅(jiān)決杜絕形式主義。

四、規(guī)范課題研究的操作過程管理。

課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結(jié)題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強(qiáng)課題研究的過程管理尤為重要。學(xué)校教育科研必須根植于實(shí)踐，始終不能脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；要強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的可操作性，避免追求抽象、空洞的理論。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對性，真正解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題；要強(qiáng)調(diào)通過實(shí)例解剖和案例分析等反思自己的研究行為，要將研究方法、研究內(nèi)容、研究中存在問題的討論融入具體化、情境化的活動中，加強(qiáng)過程研究，提高研究效果。

五、強(qiáng)化已有課題研究成果的全面推廣

教育科研只有轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行為，才能顯示出生命活力，最終實(shí)現(xiàn)教科研的大眾化。在工作中我們要注重抓好課題成果的總結(jié)推廣工作。

六、積極探索課題研究特色。課題研究特色，不是課題或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的簡單迭加，而是選定一個(gè)主導(dǎo)性課題，經(jīng)合理有效且持久地實(shí)施，證明確有成效，且“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。構(gòu)建具有特色的主導(dǎo)性課題，發(fā)揮課題的整體效應(yīng)。鼓勵教師在研究狀態(tài)下工作，不斷探索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七、進(jìn)一步完善科研工作制度。

完善的工作制度是開展工作的有力保障，是提高廣大教師開展科研工作的積極性，進(jìn)一步推動我校教育科研工作全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量重要條件，本學(xué)期將進(jìn)一完善的教育科研的評比制度、教育科研工作制度（分領(lǐng)導(dǎo)和教師兩個(gè)方面）、教育科研檔案管理制度。對廣大教師提出明確的工作要求，加大課題研究和管理的力度，對成績突出，有突出貢獻(xiàn)的教師實(shí)施獎勵。

積極向上級教育刊物投稿、努力在市或市級以上刊物上發(fā)表作品。鼓勵教師積極向《河南教育》等刊物上投稿，爭取在刊物上發(fā)表作品，并不斷反思、提高自身素質(zhì)，無論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)的一堂好課，潛心鉆研的一篇好教案，自編的一道好題、富于獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)策略等等都可以作為作品投稿，都可以做為作品爭取刊物的發(fā)表

張集中學(xué)

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