高校師德師風的心得體會----渝工學院 Blanche

我對高校師德師風建設的學習心得

江西渝州科技職業(yè)學院Blanche

提及對高校教師思想道德修養(yǎng)的認識，我們房地產學院最近剛好組織全體

教職工開展了一次師德師風建設的學習活動。教師隊伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素，而師德建設是高校教師隊伍建設的根本和核心，高校教師隊伍的師德如何，將直接關系到全體學生的素質乃至整個民族的素質。所以，加強高校師德建設是一項長期任務，必須持之以恒、常抓不懈。

高校教師不僅要承擔起為國家建設培養(yǎng)高級專門人才的任務，還要對社會主義物質文明和精神文明乃至國家的科學技術發(fā)展水平產生重要影響。教師教書育人的過程，是使大學生獲得知識和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，高校教師不僅要向大學生傳授科學文化知識，而且要自覺擔負起育人的任務。我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主意事業(yè)接班人和建設者的重任。一、熱愛教師職業(yè)

教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。

在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生

青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會了解學生。四、刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

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擴展閱讀：大學生學習方法之我見--渝工學院 Blanche

大學生學習方法之我見

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大學承載著每個同學的夢想，但并非每個同學都能實現(xiàn)自己的夢想。就學習而言，若卓有成效，除主觀努力外，還要采用行之有效的學習方法。有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。

在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。如何在有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。依據(jù)我自己多年的讀書學習和教學實踐，我對大學生的學習方法進行了分析與研究，歸納了四種學習方法，如下：1、三點式讀書方法

大學生入學后最重要的問題是讀書。怎樣讀書才能收到好的效果呢？我認為應掌握抓重點、抓難點、抓疑點的“三點式”讀書方法。

抓重點，即抓住能說明問題的關鍵內容。在教學實踐中，經(jīng)常遇到這樣的情況：有的同學平時并不費很大的力氣讀書，考試之前復習一遍老師所講的內容就能考個不錯的成績，而有的同學卻非常用功，教科書讀了一遍又一遍，考試下來卻成績平平，甚至不及格。這是為什么呢？分析其原因在于讀書時對重點內容的掌握上。掌握所學的重點內容應學會泛讀和精讀兩種讀書技巧。泛讀即瀏覽全書，窺其全貌，了解梗概。精讀是對重點內容反復閱讀，力求理解，弄懂弄通。抓難點，即抓住難以解決的問題，也就是難題。難題的來源有三個方面：第一，老師指出的思考題；第二，自己找出來的問題；第三，從部分同學中搜集來的解釋不清的問題。帶著難題讀書，在時間安排上可以化零為整。對于難度較大的難題，可利用周六、日、節(jié)假日等到圖書館、閱覽室去讀書尋找答案。對于難度較小的難題，可利用飯前飯后、課外活動時間閱讀教科書、參考書尋找答案。比如學外語，我的體會是：越鉆研感到問題越多，有時腦子里就像一瓶漿糊沒有頭緒。這時就要靜下心來用長一點的時間對所學的重點內容進行反復閱讀，然后歸納、分類、總結，梳理解決問題的思路。如果有的難題一時解決不了，就帶著它到課堂上聽課或問老師，或再到教科書上找答案。一旦難題解決了就像翱翔在蔚藍的天空一樣，心情格外舒暢。

抓疑點，即有疑問的問題。讀書不可迷信，如果迷信古人、迷信權威、迷信書本，那么人類的認識就會停止不前，社會和科學技術就不會向前發(fā)展了。大家知道的門捷列夫元素周期表發(fā)表以后，就是有人產生疑問、懷疑，通過多次試驗證實存在漏洞，進而進行補充修定，才使其更科學、更完美。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進�！痹诖髮W學習階段，由于知識的局限，容易迷信書本，很難對權威的結論產生懷疑，這也是束縛大學生發(fā)明、創(chuàng)

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造的原因之一。因此，進入大學后要多讀書，在儲備豐厚知識的基礎上去找疑問點，再通過讀書解決疑點，堅持下來就會有新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

總之，“三點式”讀書方法中的“三點”不是孤立的而是辨證統(tǒng)一的。有時重點就是難點，難點攻克了，重點自然就掌握了。有些難點本身就具有深究細討價值的疑點，疑點得到解決重點、難點也解決了。因此，在“三點式”讀書方法中抓住重點是前提，抓住難點是關鍵，抓住疑點是根本。

2、自主學習方法

作為大學生在學習過程中怎樣才能做到獨立思考、自主學習，培養(yǎng)自己的鑒別能力呢？關鍵之點是實現(xiàn)三個轉變。第一個轉變是由中學的接收、繼承知識學習轉變?yōu)榻邮铡��?chuàng)造性學習。眾所周知，多年來學生習慣了灌輸式的教學方法，即課堂上老師傳授知識信息，學生接收知識信息、做筆記，通過做作業(yè)、搞實踐、實習等手段鞏固和繼承所學的知識，這就是接收、繼承的學習方法，即被動的學習。要實現(xiàn)學習方法的轉變，一方面在課堂上接收老師傳授的知識信息，另一方面要進行創(chuàng)造性地學習，即預習，在預習中進行研究和探索。也就是說對所學的知識要多問幾個為什么并自覺地尋求答案，在尋求答案的過程中把知識信息存儲在頭腦中。帶著疑惑不解的問題到課堂上去接收知識信息，力求找到答案。如果找不到答案，下課后問老師、問同學，如果沒有機會問，可以帶著疑惑不解的問題去讀書，在反復閱讀思考中尋找答案。

第二個轉變是由教師指導下的學習轉變?yōu)樽灾鲗W習。在中學里，每節(jié)自習課均有老師輔導；在大學里，老師上完課就走，自習課完全由學生自己安排。課外活動時間除了參加體育鍛煉和集體活動外還可到圖書館、閱覽室讀書看報。有些同學進入大學后不適應這些變化，來校時雄心勃勃，時間一長就感到無所事事，不知道怎樣打發(fā)這么多的課余時間，沒有完成好第二個轉變。

實現(xiàn)由教師指導下的學習轉變?yōu)樽灾鲗W習既要博覽群書又要加強學習的計劃性。什么時間消化老師所講的內容，什么時間閱讀課外書籍拓展深化知識面，什么時間參加哪類活動要有計劃性，不能眉毛胡子一把抓。有的同學熱情很高，干勁很大，抱著一本喜歡的書恨不能一天就讀完，甚至在課堂上也放不下，耽誤了聽課，結果是事倍功半。

第三個轉變是由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。有的同學感到社會上競爭激烈，擔心自己畢業(yè)后找不到理想的工作，因而產生氣餒、自卑、空虛、無聊等不良情緒，學習處于被動狀態(tài)。投機取巧、聽天由命、混日子思想便應運而生。有的整天跑社會拉關系尋覓就業(yè)出路，有的靠打撲克、看小說度日，有的靠談情說愛尋找刺激，于是“掛科”、補考、留級，苦惱不已。

實現(xiàn)由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，就要自己加壓，首先要恰如其分地規(guī)劃自己的職業(yè)目標，畢業(yè)以后干什么，根據(jù)自己要干的工作有選擇地讀書學習；其次是制定職業(yè)推進計劃，對每個學期要達到的職業(yè)進程做到心中有數(shù)，有目標約束、激勵自己的行為；再次是堅持始終有效聽課，尤其是即將就業(yè)前的專業(yè)學

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習實踐階段，做好課前預習，課后復習、總結，認真搞好實訓實踐非常重要，要逐步甩掉老師這個拐棍，根據(jù)自己就業(yè)方向的需要進行自學與實踐。

3、學以致用方法

從今年畢業(yè)生就業(yè)的信息看，那些基礎扎實、知識寬厚、既懂技術又懂經(jīng)濟管理、既能搞科研又能搞開發(fā)經(jīng)營、既善于利用媒體進行信息傳播又會計算機操作的復合型人才最受各行各業(yè)的歡迎。這足以說明，大學生要學以致用。要充分抓住教學、實驗、實習、實訓等所有環(huán)節(jié)：一是做好實驗，實際動手操作。比如學汽車修理專業(yè)的學生要敢于動手修理汽車；學企業(yè)管理專業(yè)的學生要學會企業(yè)管理的各種模擬手段和實踐方法；二是參加生產勞動。認真搞好各教學環(huán)節(jié)的認識實習、生產實習、畢業(yè)實習。除此之外，更要利用假期及所有可以利用的時間，謙遜拜師，主動到企業(yè)當工人，到生產第一線參加生產實踐、參與經(jīng)營管理、技術改造等活動；三是參加校內外的社會公益活動，提高自己的綜合素質。如科技文化傳播交流、志愿者活動、科技文化藝術節(jié)、知識競賽、辯論賽等。4、創(chuàng)造性方法

聞名于世的哈佛大學到目前為止已出6位總統(tǒng)、33名諾貝爾獎獲得者和32名普利策獎獲得者，一大批知名的學術領軍人物、科學家、文學家、思想家等。其成績卓著的突出之點是追求真理的校訓、自主學習的教育理念和學以致用的教育目標，學生采用的是創(chuàng)造性的學習方法。會公益活動，提高自己的綜合素質。如科技文化傳播交流、志愿者活動、科技文化藝術節(jié)、知識競賽、辯論賽等。名人、名家，心中有效仿的偶像，富有理想，敢于幻想，用奮斗的目標鞭策自己的學習行為；五是在學習內容上，不滿足對教學內容的記憶，喜歡對未來世界的探索；六是在學習途徑上，對語詞或符號特別敏感，能在與別人交談中利用一切機會捕捉信息，并發(fā)現(xiàn)問題；七是在學習目標上，不僅能獲得課內外知識，而且有高度追求新知識的自覺性，得到不尋常的觀念，并分析批判地加以吸收。

總而言之，在大學里若實現(xiàn)自己的夢想，成為現(xiàn)代化建設的有用之才，最根本地是主觀努力，刻苦學習。如果有“下得功夫深，鐵杵磨成針”的意志，愚鈍也可以轉化為聰明。有自己的主觀努力，再加上好的學習方法就如虎添翼，一定能學有所成，實現(xiàn)自己的理想人生。

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