學前教育專業(yè)自評報告

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學前教育專業(yè)自評報告

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福建華南女子職業(yè)學院學前教育專業(yè)前身為兒童教育專業(yè)，1985年創(chuàng)建。20年來為福建省幼教界、特殊教育界及小學教育界培養(yǎng)了一批又一批人才。經福建省教育廳批準，于201*年轉為師范類專業(yè)，并于201*年更名為學前教育專業(yè)。

比對舉辦教師教育的基本條件，現將我專業(yè)的基本情況匯報如下：

一、辦學資質及培養(yǎng)方案：

學前教育專業(yè)（兒童教育專業(yè)）創(chuàng)建于1985年，是由留美博士劉永和教授創(chuàng)建的，已有20年的辦學歷史。

201*年，專業(yè)根據市場需求和學院學年學分制改革需要，對專業(yè)課程設置進行了大規(guī)模的改革，將教學重點放在學前教育方向，將小學教育方向及特殊教育方向作為特色課程，供學生選修。201*年，根據教育部精神，專業(yè)更名為學前教育專業(yè)，培養(yǎng)目標更為明確。專業(yè)學制分為高職單招兩年制與高職高專三年制兩類。

為了更好地適應二十一世紀的人才需求，高職單招人才培養(yǎng)指導思想是培養(yǎng)具備學前教育能力，能在托幼機構從事教學、行政工作或在其他相關機構從事教育研究工作的人才。學生學習聲樂、鋼琴、舞蹈、美工等專業(yè)技能，全面掌握0--6周歲兒童的保育和教育理論；高職高專人才培養(yǎng)指導思想是培養(yǎng)學生全面掌握0--6周歲兒童的保育和教育理論，使之具備早教、學前教育、特殊教育的知識與能力。學生學習聲樂、鋼琴、舞蹈、美工等專業(yè)技能，能在早教機構、托幼大學生電腦主頁dxsdiannao.com大學生的百事通大學生電腦主頁-dxsdiannao.com大學生喜歡的都在這里機構或特殊教育機構從事教學、行政工作或在其他相關機構從事教學研究。

專業(yè)重視培養(yǎng)學生的計算機操作能力，學生能夠運用電腦設計教學課件；此外專業(yè)特別重視學生心理學理論和英語教學法的學習。計算機、英語、心理學應用能力強是本專業(yè)畢業(yè)生與眾不同之處，深受用人單位的好評。同時《教育科學研究方法》等多門理論課程的開設為學生畢業(yè)后的繼續(xù)教育和終生學習奠定了良好的基礎。

為了執(zhí)行好教學計劃，我們實行多方位管理。首先是院教務處統(tǒng)一安排，通過班級信息員每月匯報，并在期中和期末組織全體學生對教師的教學工作進行定性和定量的考評，監(jiān)督檢查教師教學進展情況，并將考評結果及時反饋給各位教師。其次，專業(yè)下設理論和藝術教研組。分工負責專業(yè)教師教學研討、培養(yǎng)方案制定和教師教學計劃執(zhí)行情況檢查等工作。專業(yè)主任還直接領導由專業(yè)秘書和各值班老師組成的檢查小組，每天抽查教師上課情況，并對考察中出現遲到或違反教學常規(guī)的現象提出整改意見。二、師資隊伍建設

本專業(yè)目前03、04、05級在校生共348人。專任教師15人，兼職教師9人。學生：教師比為1：17.8，青年教師中研究生學歷或碩士學歷及以上學位的比例為46.7%，高級職稱比例為33.3%。

具體情況見下表：

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專任教師基本情況一覽表時間：201*年9月

Betts1928心理學博士教授專業(yè)英語《服裝社會心理學》陳閩光1971研究生（碩士學位）《教育科學研究方法》講師《學校心理輔導》《兒童心理學》王金菊胡素霞19491930相當本科本科高級講師中學高級教師《美工》《鋼琴》《家庭教育》任建紅1968在讀研究生講師《兒童情緒障礙與行為問題矯正》《青少年心理衛(wèi)生》溫達英林國璋19331945本科中學高級教師研究員鋼琴書法《小學語文教學法》《小學數學教學法》姜麗梅1976在讀研究生講師《公共關系》《旅游心理學》《家庭教育》吳嵐葭1975在讀研究生助教《特殊教育》《樂理》鄭琦1978在讀研究生助教《聲樂》《視唱》龔向梅1982本科助教《鋼琴》《幼兒園組織與管理》游會泳1975在讀研究生《0－3歲早期教育》《鋼琴》技能實踐課理論課理論課技能實踐課技能實踐課技能實踐課理論課理論課理論課理論課理論課技能實踐課理論課理論課理論課理論課理論課理論課技能實踐課技能實踐課理論課理論課理論課大學生電腦主頁dxsdiannao.com大學生的百事通大學生電腦主頁-dxsdiannao.com大學生喜歡的都在這里

《學前兒童英語教育》牟泓1977在讀本科《學前兒童語言教育》《學前兒童健康教育》王旭冉1979在讀本科《學前兒童藝術教育》《舞蹈》官麗芳

理論課理論課理論課理論課技能實踐課專業(yè)秘書1975在讀本科小教一級兼職教師基本情況一覽表

時間：201*年9月姓名徐慧文林飛朱黎冰肖端陳語王深林菁鄭文燦顏艷出生年月1978.091966.051981.111975.041978.121975.091962.101970.091979.03學歷（學位）本科大專在讀研究生在讀研究生碩士學位本科在讀研究生在讀研究生職稱助教音樂教師中學三級教師講師在讀研究生講師教授擔任科目《舞蹈》《鋼琴》《聲樂》《聲樂》《鋼琴》《青少年心理衛(wèi)生》《學前教育學》《學前兒童游戲》課程類型（理論、實踐課）技能實踐課技能實踐課技能實踐課技能實踐課技能實踐課理論課理論課理論課技能實踐課技能實踐課講師《教師口語》《鋼琴》我專業(yè)學科帶頭人為美籍教授BettsRivetPhD，作為一名心理學博士，她1992年起就在福建華南女子職業(yè)學院工作。她說她愛中國、愛福建華南女子職業(yè)學院、愛學前教育專業(yè)。她為本專業(yè)先后開設了《兒童心理學》、《英語口語》、《專業(yè)英語》、《英語自談》等大學生電腦主頁dxsdiannao.com大學生的百事通大學生電腦主頁-dxsdiannao.com大學生喜歡的都在這里課程。在她的幫助下，學前教育專業(yè)逐漸形成了英語和心理學為特色的專業(yè)教學目標。經過多年努力，得到了社會認可。三、教學條件：

學院歷來對學前教育專業(yè)都極為重視。今年又特批專項基金建新琴房，這一舉措使我專業(yè)教學行政用房得到了擴充，達到4941.6平方米。

我專業(yè)擁有模擬微格教室1間；鋼琴33臺，每10名學生擁有1臺鋼琴；電腦59臺，每百名學生配17臺；多媒體教室和語音教室共有192個座位，每百名學生55個座位，大大超過了教育部規(guī)定的基本辦學條件中相應監(jiān)測指標中的規(guī)定。專業(yè)儀器設備總值約達人民幣1，395，480元，生均4010元；專業(yè)還擁有28884冊圖書資料，符合辦學要求。四、實踐基地建設：

專業(yè)十分重視對學生進行職業(yè)技能培訓。與校外多家幼兒園簽訂了實訓基地協議書。目前已經與我專業(yè)簽訂實訓基地協議書的幼兒園有：福州晉安區(qū)華南金城幼兒園、福州博美詩邦幼兒園、福建華南女子職業(yè)學院福興實驗幼兒園、紫荊花華南幼兒園等。學生可以根據教學需要在基地實地觀摩，并為幼兒上課。

教師在專業(yè)課程的教學過程中還十分重視課內實踐，如：學前兒童健康教育課程中實訓占27.78%；學前兒童藝術教育課程中實訓占22.22%；學前兒童語言教育課程中實訓占27.78%；學前兒童科學教育課程中實訓占22.22%；學前兒童英語教育課程中實訓占27.78%。大學生電腦主頁dxsdiannao.com大學生的百事通大學生電腦主頁-dxsdiannao.com大學生喜歡的都在這里歷年來與學院關系密切的實習單位除了上述基地外還有福州南湖中心幼兒園、福州世紀佳源幼兒園、福州首山華南優(yōu)教所、福州小金星幼兒園、福建師大附小、福州劍橋英語培訓機構、福州欣意感統(tǒng)訓練中心、福州新愛嬰早教中心、晉江市寶樂早教中心等多達四十多所。五、招生與就業(yè)：

由于我院多年來的良好聲譽，學前教育專業(yè)招生和就業(yè)率幾年來一直呈上升趨勢。

學前教育201*-201*年招生報到情況表

201*年201*年201*年201*年招生計劃高職高專高職高招4590909035303030錄取人數1251201*0120報到人數1141201*8111報到率91.210098.392.5學前教育201*-201*學年就業(yè)率情況表

201*屆201*屆201*屆畢業(yè)生人數11862114就業(yè)人數7955105就業(yè)率70.088.792.105屆學前教育專業(yè)（第一屆師范類畢業(yè)生）就業(yè)率為92.1%，其中高職高專為93.3%；高職單招為61.5%。

福建華南女子職業(yè)學院

學前教育專業(yè)

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大連職工大學應用語言系

二○一二年三月自評報告

一、專業(yè)概況

我校學前教育專業(yè)于201*年創(chuàng)建，至今已有6年辦學歷史。本專業(yè)經過多年的建設，無論在師資隊伍、辦學條件，還是在課程建設、教學管理和教學質量等方面，都得到了很大的改善和提升，保證了人才培養(yǎng)質量。現有專任教師14人，其中教授3人、副教授5人、講師3人、助教3人�，F有教師多年從事學前教育學和心理學等方面的教學工作，具有豐富的理論知識和教學經驗，近三年來，教師編寫校本教材2部，公開發(fā)表學術論文40余篇，主持市級以上科研項目1項，教學及科研成果獲獎10余人次。本專業(yè)有專業(yè)圖書資料201*余冊，相關期刊100余種，擁有5個實訓室，教學條件能夠滿足教學需要。

近年來，在校領導的高度重視和支持下，本專業(yè)通過改革教學內容、改進教學方法、更新教學手段等措施，課程建設有了長足的進展，積累了較為豐富的專業(yè)建設經驗，取得了明顯的辦學效果，形成了自己獨特的辦學特色。學生的綜合素質逐年提高，實踐能力有了極大的提升，為社會培養(yǎng)了一批批合格的幼兒教師。目前在校全日制大專學生54人，業(yè)余成人大專學生326人，畢業(yè)生共計270余人。

二、專業(yè)招生與辦學規(guī)模（此項自評20分）(一)辦學年限（自評10分）

從201*年起，我校與大連教育學院聯合辦學，開辦業(yè)余�？茖哟螌W前教育專業(yè)。201*年，經省教育廳批準，我校具有了獨立開辦學前教育專業(yè)的自主權，繼續(xù)開辦業(yè)余�？茖哟螌W前教育專業(yè)。201*年，我校又新增設高中起點全日制兩年制學前教育專業(yè)。從201*年起至今，我校獨立開辦學前教育專業(yè)已有4年辦學歷史。

(二)辦學規(guī)模（自評10分）

我校連續(xù)多年招收新生有所突破，明顯高于同類院校，近年來招生和就業(yè)率一直呈上升的趨勢。目前本專業(yè)學制分為高職業(yè)余兩年制與高職全日制兩年制兩大類，共有學生380人，辦學規(guī)模創(chuàng)歷史最好水平。見附表（1）。

附表（1）

學前教育專業(yè)201*201*年招生情況表

三、專業(yè)辦學方向與質量（此項自評27分）

2

年份201*年201*年201*年201*年招生（人數）業(yè)余兩年制427270111全日制兩年制25(一)辦學方向和專業(yè)特色（自評5分）1．專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的基本理論知識和專業(yè)技能，形成新的教育理念，能適應二十一世紀學前教育改革與發(fā)展需要的，能從事各級各類幼兒園保教工作的合格學前教育師資�？傮w定位是立足實踐，依托行業(yè)，把本專業(yè)建成規(guī)模適度、特色明顯、服務社會發(fā)展和學生個體發(fā)展的重點專業(yè)，爭取在幾年內努力辦成全省知名并有一定影響力的專業(yè)。

2．專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和基本要求

（1）政治思想和道德素質方面。堅持四項基本原則，樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，堅持正確的政治方向；具有良好的政治思想素質、職業(yè)道德素養(yǎng)和人文精神。

（2）業(yè)務素質方面。系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎知識和基本理論；并能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發(fā)展動態(tài)，懂得基本規(guī)律，具有先進的教育思想和教育理念；具有從事教育教學能力；具有良好的語言表達能力、組織能力和一定的管理能力。

（3）科學文化素質方面。具有較為寬廣、扎實的科學文化知識和良好的文化素養(yǎng)；掌握計算機的基本知識和操作技能，能進行信息處理；具有良好的藝術修養(yǎng)和一定的藝術表現能力。

（4）身心素質方面。具有一定的體育健康知識，擁有健康的體魄；形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。

3．辦學特色

以社會需求為導向，以突出實踐型、應用型、技能型的人才培養(yǎng)模式，初步形成“全程實踐培養(yǎng)、個體優(yōu)勢定位”的辦學特色。取得了“一強、二新、三高”的辦學效果。一強，即師資隊伍強；二新，即課程設置新、教學方式和手段新；三高，即學生專業(yè)技能水平高、就業(yè)率高、社會評價高。

(二)教學管理（自評3分）

本專業(yè)教學管理工作在教務處、系主任負責下實施。1．專業(yè)建設

加強對專業(yè)建設的領導，制定專業(yè)建設規(guī)劃，加大課程建設、教學改革，注重專業(yè)責任人和學科帶頭人建設。

2．規(guī)章制度

強化教學管理的制度化和規(guī)范化，進一步健全各項規(guī)章制度和工作規(guī)程，明確各自職責，規(guī)范師生行為，嚴格按照制度執(zhí)行。

3．教學文件

教學文件管理嚴格，檔案齊全。有專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱、課程教學進度、教學日志、課表、調課管理、考務管理、成績考核管理、畢業(yè)論文設計指導手冊、學生守則、學籍管理、學生評教表、社會實踐等。

4．教學質量監(jiān)控

一是建立聽課制度；二是堅持教學檢查制度；三是堅持學生評教制度；四是堅持實習監(jiān)

控制度，從而有效地提高教學質量。

5．教風學風建設

第一，開展教風建設。堅持每周五為教師教研學習時間，堅持每月一次為開展專題理論研討時間，不斷探索教學改革的新思路。

第二，加強學風建設。加強學生的思想政治工作和文化素質教育，鼓勵學生積極參加學校組織的各種社團活動和社會實踐活動，班級開展各類交流、演講、主題班會等。

(三)教學改革（自評5分）1．教學理念的研究

探討以學生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程建設的新思路，完成課程目標定位、內容開發(fā)、組合與重構，提出依托社會需求提升專業(yè)特色，依據市場需要創(chuàng)新課程體系，對準崗位能力優(yōu)化課程教學的研究。

2．課程教學的研究（1）明確課程目標

要把增強學生的職業(yè)適應能力作為課程目標的基本要求，即以職業(yè)能力分析為基礎，面向整個工作過程，把學生所需要的知識、技能、態(tài)度有機地整合起來，把職業(yè)標準和能力要求轉化成課程目標，形成基本素質、職業(yè)能力、崗位技能三位一體的課程目標。

（2）設置課程結構

課程結構按照模塊來設計。首先，對職業(yè)崗位的能力進行分解，將其中基本知識、技能和態(tài)度確定為核心技能，設計為核心課程模塊，體現專業(yè)特征。其次將該職業(yè)范圍內適用于各個具體工作崗位的技能確定為選擇性崗位技能，設計為就業(yè)方向課程模塊，體現就業(yè)方向特征。根據本專業(yè)的能力要求，基本上由基礎職業(yè)能力、專業(yè)應用能力、創(chuàng)新職業(yè)能力三大模塊組成。構建以實踐教學為核心的課程體系，建立由公共基礎課程、職業(yè)基礎課程，職業(yè)技術課程組成的課程體系，形成本專業(yè)課程特色。

（3）改革課程模式

采用以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以能力為目標的課堂教學模式。注重使用先進的教學手段，推行討論式、案例式、啟發(fā)式、任務式、問答式等多種方法，20%的時間為課堂講授知識，80%的時間為課堂技能訓練。

3．教學內容的研究

構建以應用能力培養(yǎng)為導向、以專業(yè)技能教學為特征，以“基礎課程＋職業(yè)能力”為結構模式的實用性和可操作性相結合的建設體系。編寫教學計劃和大綱，均選用國家統(tǒng)編教材。鼓勵教師教改研究，組成教材編寫組，開發(fā)校本教材，體現高職教育和實踐操作特點�，F已編寫2部校本教材，1部講義，供學生使用。

4．實訓基地建設的研究

構建專業(yè)認知、模擬教學、教學觀摩、學訓互動、崗位實踐、論文指導的實踐教學模式，形成在做中學，從學中做的良好循環(huán)體系。設立了見習、保教實習、教育實習等實踐環(huán)節(jié)，使學生在園跟班聽課、擔任助教和頂崗任教等進行實踐教學的訓練，使理論知識變成實際操作技能。

5．技能訓練與競賽的研究

組織學生開展各種專業(yè)技能訓練，促進教學與實踐緊密結合。要求每個學生能唱一首好歌、彈一曲好琴、畫一手好畫、寫一手好字、講一口好故事。組織學生開展多種形式的技能競賽活動，如201*級全日制學生開展講故事比賽，激勵學生積極投身于專業(yè)技能的訓練之中。

6．考核評價的研究

制定了考核標準，通過四種技能考核，使學生熟練掌握基本技能。一是每次課堂面授均要求對學生的基本技能考核（占15%）；二是課堂學習態(tài)度、出勤、參與課堂活動考核（占15%）；三是課后作業(yè)、每項技能訓練（占20%）；四是期末技能考試（占50%）。

（四）畢生生雙證率（自評7分）

注重學歷教育和職業(yè)資格證書相對接，鼓勵學生廣泛參加幼兒教師資格證書、普通話水平等級證書、育嬰師資格證書、早教指導師證書、公共營養(yǎng)師資格證書等相應的職業(yè)考試，實現高職教育學生“一憑多證”。201*年201*年畢業(yè)生考取國家級普通話二級乙等證書的，達95%以上；考取教育部、勞動部或信息產業(yè)部辦公應用技術證書的，達100%。

（五）畢業(yè)生就業(yè)率（自評7分）

從201*年201*年畢業(yè)生就業(yè)情況來看，就業(yè)率及就業(yè)形勢是良好的。201*年畢業(yè)生人數42人，就業(yè)率達100%；201*年畢業(yè)生人數72人，就業(yè)率達100%。從整體來看，進入幼兒園就業(yè)仍然是畢業(yè)生的首選。見附表（2）。

附表（2）

學前教育201*201*學年就業(yè)率情況表

年份201*年201*年

四、教師隊伍建設（此項自評30分）

采取多種有效的措施，支持教師結合專業(yè)建設和自身發(fā)展，在職進修或培訓。每年選派教師參加課程進修、學術會議、幼教活動觀摩等，邀請專家講座當前幼教領域的最新動態(tài)，如“蒙氏教育”、“奧爾夫音樂教育”等。同時，還鼓勵教師通過各種途徑獲得和提升相關的各種技能及證書，提高教師“雙師”素質。近三年來，教師編寫校本教材2部，公開發(fā)表學術論文40余篇，主持市級以上科研項目1項，教學及科研成果獲獎10余人次。

（一）教師職稱結構（自評5分）

現有專任教師14人，其中教授3人，副教授5人，講師3人。高級職稱8人，占專任教師比例的57%，中級職稱3人，占專任教師比例的21%。

（二）雙師型教師比例（自評10分）

現有專任教師14人，在取得專業(yè)技術職稱的同時，也取得了相關職業(yè)資格證書12人，占專任教師比例的86%。

（三）教師學歷合格率（自評10分）

現有專任教師14人，其中研究生學歷或碩士學歷6人，占專任教師比例的43%；本科學歷8人，占專任教師比例的57%。

5

畢業(yè)生人數4272就業(yè)人數4272就業(yè)率100%100%（四）專業(yè)負責人（自評5分）

專業(yè)負責人，201*年起從事高教工作，具有較系統(tǒng)地基礎理論知識和技能，具有較為豐富的教學經驗。開辦本專業(yè)以來，一直承擔教學任務，并在專業(yè)建設和學科建設方面做了積極的工作。編寫制定了專業(yè)課程教學大綱、教學計劃，承擔了課程設置、教材選編、實習基地建設等方面工作。深入研究學前教育領域的新問題，編寫了2部校本教材，1部講義，供學生使用；發(fā)表了10余篇研究論文；申報了市重點課題1項，此項目正在進行之中。具備了一定的學科研究能力，發(fā)揮了學科帶頭人的作用。見附表（3）

附表（3）

專任教師基本情況一覽表

姓名孫虹張蕾陸波出生年月1966、71963、81957、9學歷學位碩士本科本科本科畢業(yè)院校遼寧師范大學東北師范大學大連教育學院遼寧師范大學北京師范大學遼寧師范大學遼寧師范大學遼寧師范大學中國社科院研究生院大連大學沈陽音樂學院遼寧師范大學大連大學大連大學職稱副教授教授教授教授雙師型公共關系公共關系國際商務日語商務英語翻譯師鮑慶弘1960、10隋秀文1966、10研究生李麗君1973、3張東郭沫1975、21967、11碩士碩士本科碩士本科本科本科本科本科副教授早教指導師、高級育嬰師副教授副教授副教授講師助教講師助教助教助教無國際商務師高級政工師早教指導師、高級育嬰師、親子教育師鋼琴十級無心理學輔導員高級育嬰師、國際注冊奧爾夫音樂教學指導師高級育嬰師薛燕芬1972、1劉洋曲梅孫健國威1982、121971、101982、101981、5劉洪波1980、1

五、專業(yè)實訓設施建設（此項自評10分）

本專業(yè)開辦以來，重點建設了校內基礎實訓室，擁有較為完善的校內實訓和實踐基地。目前有鋼琴室、舞蹈室、美術室、形體室、多媒體室共5個。實訓室購置了大量的教學設備，主要承擔學生的實踐教學，在一定程度上滿足了師生的教學需要。為了進一步提升專業(yè)的整

體實力，今年學校加大投入力度，不斷改善實訓條件，擬新建電鋼琴室，幼兒活動室等，供學生實訓實踐。見附表（4）

附表（4）

實訓室主要設備一覽表

序號12345

六、校企合作辦學（此項自評10分）（一）合作辦學單位（自評5分）

加強與用人單位的教育合作，實現在學校進行基礎文化課教學，在園進行專業(yè)技能實習的校企辦學模式。幾年來，我校與校外二十幾所幼兒園簽訂了實訓基地協議書，做為學生的校外實習和實踐教學基地。目前已經簽訂實訓基地協議書的幼兒園有：大連市軍分區(qū)幼兒園、東北特鋼集團大連第三幼兒園、大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園、大連市新思維雙語藝術幼兒園等。學生實習中表現較好，獲得了用人單位的好評。見附表（5）、（6）。

附表（5）

合作辦學單位表

序號12345678910

附表（6）

畢業(yè)生工作單位明細表

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實訓室鋼琴室舞蹈室美術室形體室電鋼琴室所需設備鋼琴、琴凳、鋼琴家掛像、簽到簿等地板、地毯、塑膠軟墊、照身鏡、把桿、音響等美術工作臺、師生畫架、師生畫桌、各種美工材料地板、地毯、塑膠軟墊、把桿、音響一套等電鋼琴、琴凳、鋼琴家掛像、簽到簿等合作辦學單位大連市商業(yè)南山幼兒園大連市軍分區(qū)幼兒園大連市婦聯巾幗幼兒園東北特鋼集團大連第三幼兒園大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園大連市甘井子區(qū)教育局第三幼兒園大連市婦聯巾幗幼兒園大連市東特幼兒園大連市新思維雙語幼兒園大連市新月幼兒園序號1234567891011121314151617181920

姓名宇瑩閻紅延張琪張卉蓋曉霞王新婷高聰劉楊舒雅王亞男叢京珊陳曉雨劉妍劉環(huán)宇孔祥淑王東華徐姍李佳會肖睿劉煒工作單位大連市婦聯巾幗幼兒園遼寧師范大學幼兒園大連市軍分區(qū)幼兒園東北特鋼集團大連第三幼兒園大連市商業(yè)南山幼兒園大連市甘井子區(qū)第二幼兒園大連市沙河口區(qū)教師幼兒園大連市新月幼兒園大連市沙河口區(qū)金貝貝潛能開發(fā)幼兒園大連市新思維雙語幼兒園大連市東特幼兒園大連市添翼幼兒園大連府佳名都紅葉幼兒園大連楓葉香洲心城幼兒園大連市西崗藝術幼兒園水師營天天幼兒園長興島博士達幼兒園瓦房店市幼兒園普蘭店市希望幼兒園開發(fā)區(qū)寶博幼兒園（二）校外實習基地（自評5分）

本專業(yè)已形成了一個較為完備的實習實訓體系，使學生根據教學需要有更多的機會到校外實習基地進行實習和社會實踐，以滿足學生多輪循環(huán)、不同層面實習的需要，實現學校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標。見附表（7）。

附表（7）

校外實習基地明細表

序號123456

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校外實習基地大連市商業(yè)南山幼兒園大連市軍分區(qū)幼兒園東北特鋼集團大連第三幼兒園大連市新思維雙語幼兒園大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園大連新月幼兒園本專業(yè)自評得分97分。七、存在問題及整改措施（一）主要問題

幾年來，本專業(yè)在各方面均取得了可喜的成績。但是，存在如下問題與不足：1．師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構有待進一步優(yōu)化。2、教學質量監(jiān)控需與學生實習就業(yè)聯系起來。3．科研成果和教改成果數量和質量有待提高。4．學生的社會實踐活動需要進一步加強。

5．實訓室種類不夠豐富，面積不足，難以滿足今后發(fā)展的需要。（二）整改措施

1．鼓勵并支持教師在職進修與學習，聘請國內外知名教授、專家、幼兒園教師來校指導。2．建立激勵機制，加大科研和教學改革支持力度，營造有利于教師積極參與教改研究的良好環(huán)境。

3．不斷加大投入，建設種類多樣的校內實訓室，以滿足教學的需要。

4．進一步加強與有人單位的聯系與合作，增加實踐教學基地的數量，建設一批示范性實踐教學基地。

大連職工大學應用語言系

二O一二年三月

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