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總結(jié):心理健康教育小結(jié)2篇

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 18:00:24 | 移動(dòng)端:總結(jié):心理健康教育小結(jié)2篇

總結(jié):心理健康教育小結(jié)2篇

本學(xué)期,我校心理健康教育工作遵照市教科所和學(xué)校的工作部署,圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展人才的工作思路,扎實(shí)開展心育活動(dòng),較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)小結(jié)如下:

1、繼續(xù)完善學(xué)校心理健康教育工作制度,克服學(xué)校心理咨詢室設(shè)施簡(jiǎn)陋的困難,使各項(xiàng)工作正;_展。

2、加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍的建設(shè),建立、完善心理咨詢團(tuán)隊(duì),正常開展心理咨詢活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。附:xx年學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:梁錦茂

副組長:趙志平、王冬妹、農(nóng)建達(dá)

成員:領(lǐng)導(dǎo)、資深心理輔導(dǎo)老師:梁錦茂、趙志平、王冬妹、陳麗國、韓志紅華東師范大學(xué)心理學(xué)研究生班在讀的老師:唐吉香、梁皓華國家心理咨詢師:林海云、蘇桂英、朱健敏、鄭陽春、梁小嬋

經(jīng)過心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的老師:韓志紅、陳玉、鄭中、農(nóng)建達(dá)、溫毅珍、蘇榮輝、莊俊等

年級(jí)組長:韋海雄、蘇明亮、黃少軍、鐘敏、何志紅、黃英春各班班主任

3、協(xié)同政教處組織開展班主任心理健康教育培訓(xùn),發(fā)揮班主任作為心理健康教育主力軍的作用,通過班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使此項(xiàng)工作有序開展。

4、對(duì)教師開展理心理健康教育培訓(xùn),讓教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在課堂上進(jìn)行心理健康教育滲透,通過各種渠道,采取靈活多樣的形式把心理健康教育工作滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)揮全員育人、全面育人的作用。

5、向?qū)W生推介心理健康科普讀物,開展讀心理健康科普讀物活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理健康的自我調(diào)節(jié)。

6、協(xié)同教務(wù)處舉辦畢業(yè)班備考心理健康講座,邀請(qǐng)心理健康教育專家耿春華對(duì)初三、高三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。

7、邀請(qǐng)教科所所長楊春城所長來校開展教師心理健康講座,為教師緩解工作壓力,增強(qiáng)職業(yè)愉悅感,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展提供幫助。8、派教師參加市教科所舉辦的由知名專家主講的應(yīng)考心理輔導(dǎo)專題講座,回校后對(duì)畢業(yè)班師生進(jìn)行傳達(dá),為畢業(yè)班師生以飽滿的精神狀態(tài)參加中高考,奪取升學(xué)考試的勝利作出貢獻(xiàn)。

心理健康教育小結(jié)(2):

時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又要過去了,這個(gè)學(xué)期當(dāng)中,心理健康工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。一、常規(guī)工作:

心理健康輔導(dǎo)課程的開設(shè):本學(xué)期在初一年級(jí)開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,這些學(xué)生基本上從未參加過心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)心理完全沒有概念。為此,本學(xué)期心理健康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對(duì)心理、心理健康的初步認(rèn)識(shí),及心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)這個(gè)年齡的發(fā)展任務(wù)(認(rèn)知發(fā)展和同伴交往,增加人際交往技巧及學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),共十六課時(shí)。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,

以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。心理咨詢工作在原來的模式上,今年新增加了網(wǎng)上咨詢,開設(shè)電子信箱,幫助那些不愿意來心理咨詢室當(dāng)面咨詢的學(xué)生。除此之外,為初三學(xué)生特設(shè)了心語信箱。初步實(shí)施效果還不是非常理想,在下學(xué)期要加大宣傳力度。

心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立:各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系,關(guān)注、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問題,形成心理聯(lián)絡(luò)機(jī)制。每星期心理委員匯報(bào)班級(jí)情況給各年級(jí)組長,并進(jìn)行記錄,組長匯報(bào)給心理委員。為了增加心理委員的知識(shí)量,提高其工作技能,每月對(duì)心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。本學(xué)期開展了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)成癮的兩次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),學(xué)生普遍感到

受益匪淺,也能夠用自己掌握的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題,并及時(shí)通知心理老師。#p#副標(biāo)題#e#

心理廣播:本學(xué)期心理廣播不作定期播放,在收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,對(duì)普遍的現(xiàn)象作廣播指導(dǎo),并對(duì)六年級(jí)學(xué)生家長開展了《同孩子一起成長》的廣播指導(dǎo),針對(duì)初三學(xué)生及家長的考試焦慮發(fā)放了宣傳資料。

心理小報(bào):本學(xué)期與大隊(duì)部校報(bào)編輯組合作,每月制作一期心理小報(bào),宣傳心理知識(shí)及學(xué)校心理工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài)。最初,學(xué)生對(duì)心理小報(bào)的內(nèi)容完全沒有想法,通過多次的解釋和培訓(xùn),終于第一期心理小報(bào)發(fā)表了,預(yù)備在下學(xué)期同全校師生見面。二、專題活動(dòng)

本學(xué)期的專題活動(dòng)主要是初三年級(jí)學(xué)生減壓助考活動(dòng)。在期中考試前后對(duì)全體學(xué)生分別作了兩次考試焦慮測(cè)試,并進(jìn)行對(duì)照。測(cè)試發(fā)現(xiàn),在考試前20%的同學(xué)有較強(qiáng)的焦慮反應(yīng),而在考試后只有3%的學(xué)生依然存在焦慮。而且大多數(shù)焦慮學(xué)生出現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)內(nèi),針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)通班主任聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),并進(jìn)行追蹤。

(二)定期與初三班主任的聯(lián)系,關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學(xué)生,尤其是無故曠課、逃學(xué)的學(xué)生。關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)整他們的心理狀態(tài),防止厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象的惡化。

本學(xué)期的心理健康工作重點(diǎn)有一些改變,這樣的改變是在適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)生的,使心理工作更貼近學(xué)生的需要,使心理工作能成為班主任的幫手。

擴(kuò)展閱讀:心理健康教育工作總結(jié)2

心理健康教育工作總結(jié)

沙河中學(xué)201*.6

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。下面將我校一年來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。一、心理健康教育是德育工作的一部分:

在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教育工作的具體情況:

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,組織落實(shí):1、認(rèn)識(shí)到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負(fù)責(zé),政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。(二)培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出若干教師參加市心理健康教育師資培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理教師崗位。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。我校安排一名心理專業(yè)教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證。

(三)開展心理健康教育的具體做法:1、在初一年開設(shè)心理健康教育課:

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何有樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生:一個(gè)人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會(huì)站穩(wěn),這三條腿就是:

A:認(rèn)識(shí)自己的能力。

B:自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。C:運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。

只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個(gè)人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,幫助別人樹立自信。

2、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座:

針對(duì)初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進(jìn)行青春期性心理講座,這個(gè)專題講座是根據(jù)少男少女熱情、好動(dòng)、愛交往,有些人盲目地進(jìn)入以情感為主要生活內(nèi)容的現(xiàn)象,介紹青春期由于性腺發(fā)育,促使性心理萌動(dòng),這是一個(gè)人成長過程中正常的生理和心理的綜合表現(xiàn),大可不必自責(zé),也不必過于用心,這種心理現(xiàn)象尤如曇花一現(xiàn)很快即會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài),十四歲剛剛揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,不要?jiǎng)傫偝龈蹫尘鸵堪,前面的世界還很精彩,勇往直前才能達(dá)到理想的彼岸。青春期只是生理上性腺開始成熟并不是心理上的成熟,美好持久的愛情是要以心理上的成熟、穩(wěn)定為必要條件的。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期,且在極不穩(wěn)定的變化中,個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往,要知道對(duì)異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力,因?yàn)檫有許多事情等你去做。

3、針對(duì)初四年級(jí)的學(xué)生面臨中考,擇業(yè)等問題,開展的考試以及自信的心理講座。著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。

為了幫助初四學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙,在初四中進(jìn)行考試焦慮的心理測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果,進(jìn)行《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的心理講座,系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。并按照學(xué)生考試焦慮程度,分成若干小組分別進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作:

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。四、反思與建議:

1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求。

2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議市區(qū)建立心理教育網(wǎng),各校發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì):取長補(bǔ)短、資源共享,要建立心理研究中心來統(tǒng)管全市的心理健康教育的教研工作。

3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

4、堅(jiān)持在初一年級(jí)開好心理健康教育課,保證有足夠的課時(shí)和有專職的心理教師任課。

5、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

6、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn),出版本校學(xué)生的心理咨詢個(gè)案集。

7、應(yīng)加大對(duì)家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,提高家長對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,促使家校合一,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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