液壓傳動課程設(shè)計報告

青島理工大學琴島學院

課程設(shè)計報告

課題名稱：液壓與氣壓傳動課程設(shè)計學院：機電工程系

專業(yè)班級：機械設(shè)計制造及其自動化083學號：201*0201*93學生：毛云龍指導老師：王鑫慧

青島理工大學琴島學院教務(wù)處201*年12月22日學生課題名稱設(shè)計地點設(shè)計目的毛云龍指導老師液壓與氣壓傳動課程設(shè)計實訓時間實驗樓309王鑫慧201*/12/20201*/12/27學生通過《液壓與氣壓傳動》課的課堂學習，初步掌握了基本理論知識。本課程設(shè)計即為了給學生創(chuàng)造一個運用課堂理論知識的平臺設(shè)計內(nèi)容（包括設(shè)計過程、主要收獲、存在問題、解決措施、建議）液壓系統(tǒng)設(shè)計計算是液壓傳動課程設(shè)計的主要內(nèi)容，包括明確設(shè)計要求進行工況分析、確定液壓系統(tǒng)主要參數(shù)、擬定液壓系統(tǒng)原理圖、計算和選擇液壓件以及驗算液壓系統(tǒng)性能等。本次設(shè)計的是一臺立式雙軸鉆孔組合機床動力滑臺液壓系統(tǒng)。要求設(shè)計的動力滑臺實現(xiàn)的工作循環(huán)是：快進→工進→斯當鐵停留→快退→停止。主要性能參數(shù)與性能要求如下：切削阻FL14600N；運動部件所受重力G1900N；快進、快退速度v1v35m/min，工進速度v20.05m/min；快進行程L1200mm，工進行程L250mm；往復(fù)運動的加速時間t0.2s；動力滑臺采用平導軌，靜摩擦系數(shù)s0.2，動摩擦系數(shù)d0.1。液壓系統(tǒng)執(zhí)行元件選為液壓缸。根據(jù)給定的參數(shù)進行設(shè)計。首先進行負載與運動分析的驗算。然后是液壓缸個階段的負載和推力。確定液壓系統(tǒng)的主要尺寸，按負載選擇工作壓力，執(zhí)行原件的背。壓，按工作壓力選取d/D，計算液壓缸在各階段的壓力、流量和功率值。擬定液壓系統(tǒng)原理圖，選擇基本回路。計算和選擇液壓件，確定液壓泵的規(guī)格和電動機功率。確定液壓泵的流量，選合適的液壓泵和電動機。選液壓元件規(guī)格及型號，計算各工況實際運動速度、時間和流量。驗算液壓系統(tǒng)性能。驗算系統(tǒng)壓力損失。判斷流量動態(tài)，計算系統(tǒng)壓力損失，分別計算快進、工進、快退時的壓力損失。驗算系統(tǒng)的發(fā)熱與溫升。立式雙頭鉆床液壓系統(tǒng)設(shè)計，可以實現(xiàn)兩個鉆頭同時快速進給同時工進和同時快退的動作，而且快進和快退速度相等。解決了以前單鉆頭鉆孔速度慢，效率低的問題。本機床有較高的定位精度和生產(chǎn)效率。有較高的經(jīng)濟性和適用性。本設(shè)計在液壓回路的簡化方面仍有改進空間。指導老師評語系部教研室意見

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課程設(shè)計報告

課題名稱：液壓與氣壓傳動課程設(shè)計學院：機電工程系

專業(yè)班級：機械設(shè)計制造及其自動化085班學號：201*0201*96學生：王亞明指導老師：林國英

青島理工大學琴島學院教務(wù)處201*年12月23日學生王亞明指導老師實訓時間實驗樓316林國英201*.12.20~201*.12.23課題名稱液壓與氣壓傳動課程設(shè)計設(shè)計地點1、綜合利用所學的知識，培養(yǎng)解決生產(chǎn)實際問題的能力。設(shè)計目的2、進一步加深學生所學的理論知識，使學生對于液壓系統(tǒng)的分析和設(shè)計有一個比較完整的概念，具備計算，和使用科技資料的能力。設(shè)計內(nèi)容（包括設(shè)計過程、主要收獲、存在問題、解決措施、建議）設(shè)計過程本次為立式雙頭鉆床液壓系統(tǒng)設(shè)計，可以實現(xiàn)雙鉆頭同時快進→工進→死黨鐵停留→快退→停止的動作，而且快進和快退速度不相等。快進采用雙泵供油加用流量控制閥的同步回路。在快進工程中使用一個二位三通的電磁換向閥接調(diào)速閥，連接差動回路，這樣可以實現(xiàn)快進動作，在工進過程中使這個二位二通的電磁換向閥的電磁鐵得電使油液經(jīng)過調(diào)速閥以減小流量實現(xiàn)工進的慢速。在快退時用是向有桿腔進油，這樣可以實現(xiàn)較大的快退速度。通過本次課程設(shè)計，初步掌握了基本理論知識。本課程設(shè)計即給我們創(chuàng)造了一個運用課堂理論知識，解決較復(fù)雜的問題的平臺，又鍛煉了我們綜合利用所學知識的能力。主要收獲液壓課程設(shè)計是液壓傳動學習當中的非常重要的一個環(huán)節(jié)，本次課程設(shè)計時間一周，雖然我們每天都忙到很晚，但是通過本次每天都過得很充實的課程設(shè)計，從中得到的收獲還是挺多的。讓我感受最深的是，做任何事都必須耐心，細致。在設(shè)計過程中培養(yǎng)了我的綜合運用液壓課程知識及其他課程理論知識來解決實際問題的能力，真正做到了學以致用。在課程設(shè)計過程當中我充分的認識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學習能力的欠缺，將來要進一步加強，今后的學習還要更加的努力。本次課程設(shè)計不僅僅是對自己所學的知識的一次系統(tǒng)總結(jié)與應(yīng)用，還是對自己體質(zhì)的一次檢驗。通過本次課程設(shè)計，我學會了很多關(guān)于專業(yè)方面的知識，了解了設(shè)計的本質(zhì)，這次設(shè)計綜合運用液壓設(shè)計及其他先修課的知識，既學習了新的知識又復(fù)習了以前的知識，可以說本次設(shè)計是我們把理論知識用于實際中的一次實踐。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在實習在前我對液壓回路的了解很少，對其液壓元件的工作原理更是所知甚少�，F(xiàn)在設(shè)計基本完成了，我對液壓系統(tǒng)也有了進一步的了解，學到了設(shè)計一個液壓回路的基本方法和步驟。設(shè)計中，指導老師為我提供了多方面的幫助，對于存在的問題及時做出了解答，使我避免了很多錯誤，少走了許多彎路。在此，我對老師表示衷心的感謝！存在問題課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我們感到有些心煩意亂，看得出我們的計算能力是多么的弱，很簡單的計算我們也要用計算器。我們從中可以看到理論知識掌握不扎實的問題，看到了自己在平時學習中沒有注意的問題。學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和不斷解決問題的過程，出現(xiàn)問題是很正常的。學會發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，就學到了新的知識。在學校這樣一個大群體里面，溝通自然是為人的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會，在實習設(shè)計當中依靠與被依靠對我的感觸很大。有些人很有責任感,把這樣一種事情當成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然,總覺得自己弱勢，其實在生活中這樣的事情也是很多的，當我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當然也會影響我們的結(jié)果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。當我們遇到的分歧，不是一味的計較和埋怨，這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解,達到諒解，也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。在這次課程設(shè)計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。建議本次課程設(shè)計還有一些不足之處，課程設(shè)計選在臨近期末考試期間進行，就顯得不是太好了。我們沒有時間和精力完全投入到課程設(shè)計的任務(wù)當中，我們還要進行期末復(fù)習，沒有全身心的投入，很多地方都沒有深入的考慮，這也是這次設(shè)計不足的地方。雖然它占用了我們大部分的復(fù)習時間，但是這次液壓課程程設(shè)計對我來說是無法忘記的，我們收獲很多，不僅僅局限在學習知識上，如果課程設(shè)計在臨期末考試一個月進行，我覺得會更好些，那樣我們就不會擔心期末復(fù)習的時間不夠用了，我們會全身心的投入到課程設(shè)計中去，這樣我們的設(shè)計會更好些�？傊�，這次課程設(shè)計給我們帶來了巨大的收獲，讓我在學習和生活作風上得到了一次難得的磨練，也考驗了我們耐力。培養(yǎng)了我們綜合運用液壓傳動及其他先修課的知識，進液壓回路設(shè)計訓練，使已學知識得以鞏固、加深和擴展的能力。培養(yǎng)了我們學習和掌握液壓傳動及一般液壓回路的基本設(shè)計方法和步驟的能力，培養(yǎng)了我們的工程設(shè)計能力和分析問題，解決問題的能力。我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，我們會好好努力，為我們的美麗人生而奮斗！指導老師評語系部教研室意見

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