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少兒聲樂教育教學(xué)心得點(diǎn)滴

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 17:56:43 | 移動(dòng)端:少兒聲樂教育教學(xué)心得點(diǎn)滴

少兒聲樂教育教學(xué)心得點(diǎn)滴

少兒聲樂教育教學(xué)心得點(diǎn)滴作者:佚名文章來源:點(diǎn)擊數(shù):3401更新時(shí)間:201*-1-2315:45:50少兒聲樂教育教學(xué)心得點(diǎn)滴歌唱是人們喜愛的一門藝術(shù),這與歌唱藝術(shù)的特點(diǎn)是分不開的。因?yàn)槌杩梢圆皇苎莩鰲l件的限制,直接通過歌喉來盡情地表達(dá)自己的感情,是人的自然需求。其實(shí),孩子出生的第一聲啼哭,就是人生的第一次歌唱。只要不是啞巴,人人都能唱出自己所喜愛的歌曲。從事少兒聲樂教育已有五載有余,,雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)的聲樂專業(yè)比較成人化,但是通過不斷的努力摸索和實(shí)踐,我從基本的音樂教學(xué)到少兒聲樂教學(xué)的實(shí)踐中得到了些許體會(huì),為將來培養(yǎng)出更好更多的少兒歌唱人才奠定良好的基礎(chǔ)。1、關(guān)注激發(fā)興趣興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。它出自于好奇心,即探究新事物的心理需求,這種需求得到一定的滿足,就會(huì)產(chǎn)生對有關(guān)事物的興趣(如學(xué)習(xí)興趣)。學(xué)生若對所從事活動(dòng)感到興趣,就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)動(dòng)機(jī)樂趣化,活動(dòng)因此成為一種積極主動(dòng)的心理傾向和自覺行為。前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯切茨基指出:“學(xué)習(xí)一定活動(dòng)的愛好,導(dǎo)致能力的鍛煉和相應(yīng)的發(fā)展,發(fā)展了的能力在活動(dòng)成功上有積極作用,而成功又反轉(zhuǎn)來強(qiáng)化愛好和興趣!笨梢,興趣愛好能激發(fā)活動(dòng)的自覺性,有助于個(gè)性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上發(fā)展。少兒對音樂的興趣大多較高,那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進(jìn)一步的提高,是為下一步的訓(xùn)練必要的充分的準(zhǔn)備。我對同年級(jí)的兩個(gè)班做過半年的實(shí)驗(yàn),一個(gè)班的整體音樂天分教高,對節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握較好,樂感也較強(qiáng),學(xué)習(xí)歌曲的速度很快,而且具有一定的表現(xiàn)力,另一個(gè)班相對在各方面都差一些。在對兩個(gè)班做了充分的了解之后,我制定了不同的教學(xué)目標(biāo),對較好的班按照正常教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),而對較差的班級(jí)則加以更多的關(guān)注,在教學(xué)形式上多樣化,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從唱、演、欣賞等各個(gè)方面入手,擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識(shí)面,不僅只局限在課本上的知識(shí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大的提高。結(jié)果這個(gè)班的整體水平上升很快,音樂表現(xiàn)力反而比另一個(gè)班有更快更大的進(jìn)步。所以對孩子興趣的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有時(shí)能出現(xiàn)意想不到的學(xué)習(xí)效果,而且不會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮雎詥适Э赡艹霈F(xiàn)的好苗子。2、讓孩子樂唱良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài),歌唱的過程是以心理感受為基礎(chǔ),以心理狀態(tài)引導(dǎo)和控制生理狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程。在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易壞嗓子,由于歌唱器官是有機(jī)的整體,任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如,使不必要的部分保持松弛,形成緊張與松弛的平衡。這樣可以培養(yǎng)歌唱者具有良好的耐力和持久性。所以在學(xué)習(xí)之前,要制造出好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入歌唱狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)過程中,不斷激勵(lì),抓住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步加以表揚(yáng),讓學(xué)生始終維持那種高漲的精神狀態(tài)中,調(diào)整到最佳的歌唱狀態(tài)。教師在選擇歌曲的時(shí)候,也十分重要,旋律優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲也能起到讓孩子樂唱的目的。對于處在變聲期的孩子,一直以來都有讓孩子“禁聲”的說法和做法,特別是男孩子。其實(shí),讓變聲期的孩子“禁聲”是不可取的消極措施。因?yàn)榧词乖诟璩凶屗麄兘,可是在日常生活中卻是不可能禁聲的,他們需要說話,需要交流,他們在體育課上打球運(yùn)動(dòng)時(shí)也會(huì)大喊大叫,豈不知大聲喊叫一次對聲帶的損傷卻比歌唱要嚴(yán)重得多,而積極的辦法應(yīng)該是幫助他們了解如何保護(hù)聲帶,在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣。教師非但不必要求他們禁聲,相反應(yīng)鼓勵(lì)他們積極投入歌唱訓(xùn)練及演唱活動(dòng)中,不要“剝奪”他們的演唱權(quán)利。正確的演唱方法反而能相對地縮短變聲期,對他們一生都有好處。3、在歌聲中體驗(yàn)情感孩子們的歌聲是那么清脆、稚嫩、純真、迷人,這是任何樂器都無法替代的?墒,僅僅只是愛好唱歌是不夠的。著名作家傅雷在指導(dǎo)兒子傅聰學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)說:“單靠音樂來培養(yǎng)音樂是有很大弊害的,我覺得你需要多多跑到大自然中去,也需要欣賞造型藝術(shù)來調(diào)劑,假定你每月都郊游一次,上美術(shù)館一次,恐怕你不僅精神更愉快,更平衡,便是你的音樂表達(dá)也會(huì)更豐富、更有生命力、更有新面孔出現(xiàn)!本C合多種藝術(shù)表象進(jìn)行歌唱教學(xué),就能使童聲二度創(chuàng)作的空間更為廣闊,效果更為顯著,使兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性極大地被開發(fā)出來。音樂對人的情感影響比其他藝術(shù)影響更為迅速、更為強(qiáng)烈,常常是幾個(gè)樂句、幾句歌詞、幾個(gè)音符就能使人在生理上、心理上發(fā)生變化,產(chǎn)生情緒,引起共鳴。同時(shí)把藝術(shù)通感運(yùn)用到兒童聲樂教學(xué)中,運(yùn)用視聽結(jié)合的通感,美術(shù)及文學(xué)作品促使兒童情感產(chǎn)生共鳴。歌曲中的所有力度、速度及強(qiáng)弱等記號(hào)都是為了表達(dá)音樂形象、抒發(fā)內(nèi)心情感的需要服務(wù)的,指導(dǎo)孩子們唱歌,我們首先要引導(dǎo)他們正確地理解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,深刻地感受歌曲所要抒發(fā)的情感。在此,文學(xué)無疑是最佳的途徑。因?yàn)樗皇芗寄芗记傻南拗,特別能啟發(fā)人的想象和聯(lián)想,它不僅僅局限于形象的敘述,而且還深入到人的思想領(lǐng)域,喚起人們對生活的回憶和聯(lián)想,把形象和情感化為一體。運(yùn)用藝術(shù)通感,合理綜合美術(shù)及文學(xué)藝術(shù)與音樂,能使孩子們乘著想象的翅膀善于歌唱。如在學(xué)習(xí)《蘭花草》時(shí),我讓學(xué)生觀看蘭花的圖片,了解蘭花的特性,雖然沒有牡丹的富貴,菊花的嬌媚,卻樸實(shí)、清新,芳香宜人。再通過朗讀歌詞,知道詞意,了解主人公對蘭花的依戀和喜愛。孩子們用他們甜美的聲音將一首聽似普通的歌曲表現(xiàn)得出神入化。聲樂教學(xué)不是一朝一夕的事情,是長期而復(fù)雜的工作,只有在方法正確的基礎(chǔ)上堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能有好的成果。只要有耐心、恒心,孩子們在老師的帶領(lǐng)下,一定能乘著歌聲的翅膀,實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

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淺談聲樂教學(xué)中的體會(huì)

聲樂是利用人這個(gè)特殊的樂器發(fā)聲的。學(xué)好聲樂不僅僅靠天生的嗓子,還要靠科學(xué)的發(fā)聲方法,把歌唱樂器的各部分的機(jī)能調(diào)整到最佳狀態(tài),才能發(fā)出很漂亮的聲音。在這里我就自己的實(shí)際教學(xué)工作,談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)看法。1、注意課堂氣氛

課堂是教學(xué)實(shí)踐的場所。在課堂里,教師通過教學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)到技能,獲得知識(shí)。在這里,教師是授課者,是主導(dǎo),對受教者要愛護(hù)、要了解他們的思想、情緒、心理、性格和習(xí)慣。對學(xué)生務(wù)必要有耐心,循循善誘,使他們感覺每次進(jìn)入課堂是愉快而有趣的。要知道,教師的一言一行都可能對學(xué)生起終身影響,因此教師在課堂上要為人師表,要重視言教身教的作用,這樣學(xué)生自會(huì)尊重老師,與老師配合,專心致志地學(xué),愉快地唱。教師對學(xué)生要嚴(yán)格,但不必過于嚴(yán)厲,更不可因“恨鐵不成鋼”而急躁動(dòng)怒,使學(xué)生緊張害怕。因?yàn)樵谡n堂上要讓學(xué)生服從生理的自然規(guī)律,并學(xué)會(huì)控制自己的肌肉進(jìn)行操作。歌唱者必須頭腦清醒,肌肉松弛,心情愉快,精神煥發(fā)地歌唱。有了畏懼心理思想不能集中,肌肉不能松弛,就更不能領(lǐng)會(huì)和做到教師的要求。這對教與學(xué)雙方都不利。因此保持課堂氣氛和諧輕松是非常重要的。2、注意因材施教、循序漸進(jìn)

因材施教、循序漸進(jìn)是由古至今幾代人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),是重要的兩條教學(xué)原則,至于如何適當(dāng)?shù)卣莆蘸蛨?zhí)行,其中確實(shí)大有學(xué)問。

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