201*年省德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

201*年省德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

南通市旅游職業(yè)高級(jí)中學(xué)張海燕

7月20日8月13日我很榮幸地參加了由江蘇省職教協(xié)會(huì)德育工作委員會(huì)組織的江蘇省職業(yè)學(xué)校德育課骨干教師培訓(xùn)，聆聽了省內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、學(xué)者、同行以及企業(yè)名流圍繞職教形勢與課改理論、德育工作理論與實(shí)踐、德育課教學(xué)理論與實(shí)踐、企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求、教科研理論與方法等方面所作的專題講座。回味每一天的學(xué)習(xí)：高屋建瓴的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、來自一線的指導(dǎo)報(bào)告、前輩同行的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、改革創(chuàng)新的課例講座、思考討論的智慧火花……這些都讓我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，收獲頗豐，感受頗多，下面我談?wù)剮�點(diǎn)具體體會(huì)。

一、全面學(xué)習(xí)了國家政策和理論，更新了教育教學(xué)理念

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，體現(xiàn)終身教育理念、中高職銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

溫家寶總理要求：對(duì)職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變觀念，要考慮到引導(dǎo)辦法，增強(qiáng)吸引力，對(duì)于教學(xué)改革、認(rèn)知會(huì)啟發(fā)學(xué)生：學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處，做到“學(xué)、思、知、行”相結(jié)合，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。

正如尹剛主任所講的“教師是教育發(fā)展的第一資源”，要成功地實(shí)現(xiàn)教育的改革，教師的教育教學(xué)觀念必須改變，“我們不能行走得太過久遠(yuǎn)而忘記了原點(diǎn)和出路”。

張榮勝主任給我們分析了當(dāng)前的德育現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，指出中職德育的目標(biāo)要回歸教育的本質(zhì)，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心；以貼近職業(yè)生活的實(shí)際為內(nèi)容；以多種方法為形式；以行為養(yǎng)成為目的”的德育新模式，推進(jìn)中職德育的現(xiàn)代化建設(shè)。

周稽求會(huì)長給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們明確了中國教育的指導(dǎo)理念是：科學(xué)發(fā)展，社會(huì)和諧。在未來的十年中，要基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。而職業(yè)教育要在堅(jiān)持大力發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)質(zhì)量提高意識(shí)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，構(gòu)建職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)模式，深化辦學(xué)和管理體制改革，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

省德工委副秘書長李國龍老師在《領(lǐng)著學(xué)生走，讓過程和結(jié)果都美麗多情》的講座中讓我們明白了在新一輪德育改革中應(yīng)具備怎樣的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀？采用什么樣的教學(xué)方法，在教育教學(xué)中應(yīng)怎樣踐行這些先進(jìn)的育人觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀以及適合學(xué)生和課程的教學(xué)方法。

這些讓我們了解和掌握現(xiàn)代德育的理念和方法，在工作實(shí)踐中，堅(jiān)持育人為本，德育為先，不斷創(chuàng)新德育功罪的方法和途徑，加強(qiáng)德育的針對(duì)性、時(shí)代性和吸引力；了解了職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢和要求，認(rèn)清肩負(fù)的重任，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才不斷學(xué)習(xí)。

二、多角度學(xué)習(xí)了教學(xué)的理論與實(shí)踐，更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。每一個(gè)學(xué)生心中都有深藏的善良的德性，作為德育課教師，我們需要喚醒、激活并增值學(xué)生呢內(nèi)心的這些德性，而最好的辦法是讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓每一位德育老師成為學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。此次培訓(xùn)不僅在學(xué)科知識(shí)方面讓我得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的建構(gòu)。

章宏主任強(qiáng)調(diào)：一線教師要克服經(jīng)驗(yàn)主義傾向，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，豐富實(shí)踐智慧，搞科研是專業(yè)發(fā)展的必由之路，細(xì)致地講述了如何選題、如何撰寫課題方案，這對(duì)年輕的我而言無疑是一場及時(shí)雨，讓原本對(duì)搞科研恐懼的我開始向往搞科研，為我的專業(yè)成長指明了方向，提供了思路，

陳旭輝主任的《教學(xué)設(shè)計(jì)雨課堂有效教學(xué)》、胡衛(wèi)芳老師的《德育課常用教學(xué)方法設(shè)計(jì)》、寧霞老師的說課以及許本洲等老師對(duì)相關(guān)新課程大綱及教材的解讀，讓我們了解和掌握了本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果，掌握了德育課程的新理念、新方法和新要求

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省骨干教師培訓(xùn)省職校德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

基礎(chǔ)部陸琴

感謝省職教學(xué)會(huì)德育分會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將離開也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

一、“高”理論層面高

本次學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當(dāng)今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次培訓(xùn)專家報(bào)告近20個(gè)，內(nèi)容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng)；還有小組學(xué)習(xí)、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺(tái)讓我們相互學(xué)習(xí)和探討；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著秋天的到來在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來勉勵(lì)自己，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長！

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