生物化學(xué)課程總結(jié)

生物化學(xué)課程總結(jié)

生命科學(xué)系現(xiàn)代生物學(xué)教研室

一、課程的基本概況

生物化學(xué)是生命科學(xué)系生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的必修課程之一，是生理學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)學(xué)院制定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、生命科學(xué)系的教學(xué)計劃以及目前科學(xué)發(fā)展對本課程的要求而確定。

該門課程在學(xué)時、內(nèi)容上曾經(jīng)歷了幾次調(diào)整，1986~201*年理論學(xué)時由1089072，實驗學(xué)時36。1999~201*年作為�？苹瘜W(xué)教育專業(yè)開設(shè)的選修課，學(xué)時為60。201*年至今是本科生物科學(xué)、生物技術(shù)兩個專業(yè)共同開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。其中生物科學(xué)本科專業(yè)理論學(xué)時為90學(xué)時，實驗為48學(xué)時。生物技術(shù)專業(yè)理論學(xué)時為72學(xué)時，實驗學(xué)時為30學(xué)時。同時還作為化學(xué)本科專業(yè)的選修課。

在幾任教師的不懈努力下，隨著辦學(xué)層次的提高，教學(xué)條件的不斷改善，使該門課程逐漸走向成熟。教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)建了比較完善的理論教學(xué)和實驗教學(xué)體系，實驗條件和科研條件得到了很好的改善，實驗開出率不僅在學(xué)時上得到保證，而在質(zhì)量上也發(fā)生了很大的飛躍。實驗條件和科研條件的改善，為教師、學(xué)生的科研，為培養(yǎng)高質(zhì)量的本科生提供了很好的平臺。

二、教學(xué)內(nèi)容

整個內(nèi)容體系由理論知識和實驗技能兩部分組成。理論課程包括靜態(tài)生物化學(xué)、動態(tài)生物化學(xué)和機能生物化學(xué)。全課程是以生物為研究對象，研究生物體物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；物質(zhì)在生物體內(nèi)變化、變化規(guī)律及變化過程中能量的變化；生物體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、代謝和生物功能及復(fù)雜的生命現(xiàn)象之間的關(guān)系及基因組的表達調(diào)控等問題。

實驗教學(xué)主要是通過生物技術(shù)手段驗證生物大分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)分離、鑒定、制備、定量測定蛋白質(zhì)、核酸、糖、維生素等物質(zhì)的原理和方法；了解研究中間代謝的基本方法。學(xué)習(xí)常用的生物化學(xué)實驗技術(shù)和常用儀器的操作方法。通過基礎(chǔ)性，綜合性和研究性（設(shè)計性）實驗的設(shè)計，達到實驗所規(guī)劃的目的。

三、教學(xué)實踐與教學(xué)特色

（一）遵循教育規(guī)律，打破傳統(tǒng)教育思想束縛，更新觀念，在對課程科學(xué)定

位的基礎(chǔ)上，確立明確的課程目標(biāo)。

該課程設(shè)置的目的是使學(xué)生從分子水平了解生命現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，了解生物體的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及代謝。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法，為從事生物科學(xué)研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。

通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的正確態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。加深對基本理論的理解與運用，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。掌握生物化學(xué)實驗的一些基本技術(shù)，如電泳技術(shù)、層析技術(shù)、分光光度計的使用和離心技術(shù)，學(xué)習(xí)根據(jù)基本理論和工作需要設(shè)計實驗，使學(xué)生初步具備從事科學(xué)研究的能力。

（二）在目標(biāo)指導(dǎo)下，積極開展教學(xué)研究，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。1、選定知識載體，以線帶面，實現(xiàn)知識的輻射。

在教材的選用上我們堅持以下4個原則：第一，教材編寫的系統(tǒng)性強、結(jié)構(gòu)完整、難易度、深淺度適宜。第二，近年出版或印刷次數(shù)多，權(quán)威出版社出版，同類高校選用率高。第三，在內(nèi)容體系上與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比較一致。第四，能吸納該領(lǐng)域的前沿知識。基于上述四點考慮我們從201*級本科生開始至今理論課一直使用高教出版社出版、聶劍初等主編的《簡明生物化學(xué)教程》（第三版），實驗教學(xué)使用高教出版社出版，王秀奇等主編的《基礎(chǔ)生物化學(xué)實驗》（第二版201*年第10次印刷）。在教學(xué)中以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為主線，分析教材，合理的運用和處理教材，在能駕馭教材的基礎(chǔ)上，參考其它一些生物化學(xué)教材和最新資料，編寫出生物化學(xué)理論教學(xué)講義和生物化學(xué)實驗教學(xué)講義，使教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又高于教材。

為引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，通過為學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考書目、提供資料獲取的途徑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用學(xué)習(xí)參考書等措施，使學(xué)生擴充了學(xué)習(xí)和獲取知識的本領(lǐng)。

2、建設(shè)精湛、業(yè)務(wù)水平高、有責(zé)任心，教學(xué)能力強的教師隊伍

教師是教學(xué)體系中十分重要的構(gòu)成因素。經(jīng)過幾年的努力，教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱比例、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，形成了比較穩(wěn)定的梯隊。學(xué)緣結(jié)構(gòu)復(fù)雜，搭建了立體交叉式的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。使教學(xué)有了人員保證。

3、實驗儀器設(shè)備基本能滿足目前所開設(shè)實驗項目的需要。4、根據(jù)課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化使用現(xiàn)代教學(xué)手段

在理論教學(xué)中能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法，采取不同的教學(xué)手段。通過啟發(fā)式、提問式、討論式、師生互動式等多種教學(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生

變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性�；钴S思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，為獲取更多知識奠定了基礎(chǔ)。

在實驗教學(xué)中按照預(yù)習(xí)、討論、實驗操作、實驗結(jié)果檢查、實驗報告填寫、教師批閱總結(jié)的教學(xué)模式進行教學(xué)。

預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)中要求學(xué)生把握四個環(huán)節(jié)：1、鉆研實驗教材，閱讀其它參考資料的相關(guān)內(nèi)容，弄懂實驗原理，明確做好實驗的關(guān)鍵及有關(guān)實驗操作的要領(lǐng)和儀器用法；2、合理安排好實驗。如，哪個實驗反應(yīng)時間長或需用干燥的器皿應(yīng)先做，哪些實驗先后順序可以調(diào)動，從而避免等候使用公用儀器而浪費時間等，要做到心中有數(shù)。3、寫出預(yù)習(xí)報告。內(nèi)容包括：每次實驗的標(biāo)題，所用的反應(yīng)式、流程圖等，表明實驗步驟，留出合適的位置記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象或設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象的表格等。4、切忌照抄實驗教材。

實驗課堂討論圍繞兩個方面進行：1.實驗前教師以提問的形式指出實驗的關(guān)鍵，由學(xué)生回答。以加深對實驗內(nèi)容的理解，檢查預(yù)習(xí)情況。還對上次的實驗進行總結(jié)和評述。2.教師或?qū)W生進行操作示范及講評。

實驗操作：實驗時要求學(xué)生集中注意力，認(rèn)真正確地操作，仔細(xì)觀察和積極思考，及時和如實地記錄。（1.）記錄實驗數(shù)據(jù)：最好用表格的形式記錄數(shù)據(jù)，要實事求是，絕不能拼湊或偽造數(shù)據(jù)，也不能摻雜主觀因素。如果記錄數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)讀錯或測錯，應(yīng)將錯誤數(shù)據(jù)圈去重寫(不要涂改或抹掉)，簡要注明理由，便于找出原因。重復(fù)測定時，如果數(shù)據(jù)完全相同，也要記錄下來，因為這是表示另一次操作的結(jié)果。（2.）觀察實驗現(xiàn)象：實驗中物質(zhì)的狀態(tài)和顏色、沉淀的生成和溶解、氣體的產(chǎn)生、反應(yīng)前后溫度的變化等都是實驗現(xiàn)象。對現(xiàn)象觀察是積極思維的過程，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)是科學(xué)工作者必須具備的素質(zhì)。（1）要學(xué)會觀察和分析變化中的現(xiàn)象，觀察時要善于識別假象。（2）及時和如實地記錄實驗現(xiàn)象，學(xué)會正確描述。如果實驗現(xiàn)象與理論不符時，應(yīng)首先尊重實驗事實。不要忽視實驗中的異常想象，更不要因?qū)嶒灥氖�敗而灰心，而�?yīng)仔細(xì)分析其原因，做些有針對性的對照實驗(即用蒸餾水或已知物代替試液，用同樣的方法，在相同條件下進行實驗)，以查清現(xiàn)象的來源，檢查所用的試劑是否失效，反應(yīng)條件是否控制得當(dāng)?shù)取＿@都提高自己科學(xué)思維能力和實驗技能的重要手段。

.實驗報告：做完實驗后，要求學(xué)生及時填寫實驗報告，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。實驗報告要求文字精練內(nèi)容確切、書寫整潔，有自己看法和體會。實驗報告內(nèi)容包括以下幾部分:1.預(yù)習(xí)部分實驗前完成，包括實驗?zāi)康�、簡明原理、步驟(盡量用簡圖、反應(yīng)式、表格等表示)、裝置示意圖。2.記錄部分實驗時完成包括測得的數(shù)據(jù)、觀察到的實驗現(xiàn)象。3.結(jié)

論實驗后完成包括實驗數(shù)據(jù)的處理，實驗現(xiàn)象的分析與解釋，實驗結(jié)果的歸納與討論，對實驗的改進意見等。

通過學(xué)生的動手操作，對實驗現(xiàn)象的仔細(xì)觀察記錄及對實驗結(jié)果的分析，使學(xué)生獨立觀察、思考、分析、綜合的能力大大提高，與此同時學(xué)生的創(chuàng)新意識增強。獲得了良好的實驗效果。

通過介紹重要的生物化學(xué)期刊、網(wǎng)站，擴展學(xué)習(xí)的途徑，深刻領(lǐng)會科學(xué)研究的方法和分析問題的方式，使學(xué)生學(xué)會如何查詢、收集、分析和綜合資料。

通過多媒體課件優(yōu)化使用的探討，使現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的效果明顯提高。

重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)。在教學(xué)過程中較好地應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。學(xué)習(xí)資料包括教學(xué)大綱、教案、課件、實驗指導(dǎo)、習(xí)題集等教學(xué)資料學(xué)生可通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)信箱獲取，通過教學(xué)資源在網(wǎng)上的發(fā)布，完善和補充了課堂教學(xué)的不足。加強了學(xué)生和教師間的聯(lián)系和反饋。

（三）嚴(yán)格要求，通過不同方式強化和鞏固知識，追求最佳教學(xué)效果

在理論教學(xué)中，教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過課前提問、復(fù)習(xí)、作業(yè)、章節(jié)練習(xí)、答疑、在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)習(xí)信息等形式，引導(dǎo)和督促學(xué)生理解和消化所學(xué)的知識，顯示了較好的教學(xué)效果。三屆學(xué)生的結(jié)業(yè)成績：04級上學(xué)期平均成績?yōu)?1.14，90分以上為2人，占總?cè)藬?shù)的4.9%，不及格5人,占總?cè)藬?shù)的12.19%；05級上學(xué)期平均成績?yōu)?5.88，其中90分以上為3人，占總?cè)藬?shù)的9.09%，不及格1人占總?cè)藬?shù)的3.03%；下學(xué)期平均成績分為74.35，其中90分以上6人，占總?cè)藬?shù)的21.42%。不及格1人占總?cè)藬?shù)的3.6%;201*級上學(xué)期平均成績?yōu)?5.88，其中90分以上為3人，占總?cè)藬?shù)的6.52%。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平相差不是很大。

確定和完善生物化學(xué)實驗的考核形式、方法和標(biāo)準(zhǔn)，使實驗的評價體系趨于客觀、合理、操作性強。

與此同時也促進了教師自身水平的提高。在學(xué)校和系組織的課堂教學(xué)質(zhì)量評估中，以課程量化評估體系為依據(jù)，通過系教學(xué)質(zhì)量考評小組、教師、學(xué)生三方面綜合評價的量化顯示，課程組老師的課堂教學(xué)效果達到了優(yōu)良，其中1名主講教師在連續(xù)兩屆（四個學(xué)期）課堂教學(xué)質(zhì)量評估中被評為課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，由此獲得優(yōu)秀教師稱號。

（四）教學(xué)特色與創(chuàng)新

1、教學(xué)體系完善。其主要體現(xiàn)：（1）教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱比例、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，形成了比較穩(wěn)定的梯隊。學(xué)緣結(jié)構(gòu)復(fù)雜，搭建了立體交叉式的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。（2）形成

了課堂教學(xué)、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)支撐的教學(xué)內(nèi)容體系。（3）教學(xué)文件和教學(xué)的輔助材料齊全，教學(xué)規(guī)范。

2、注重教學(xué)改革與教學(xué)研究。表現(xiàn)在：（1）強化學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。（2）積極進行課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的探討，正確把握理論教學(xué)與實驗教學(xué)的關(guān)系，理論教學(xué)教師在承擔(dān)了知識傳授的同時，注重教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生終生受益。教師在實驗教學(xué)中把著眼點放在對學(xué)生基本操作、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和科研精神。

3、在實驗內(nèi)容設(shè)計上：精選驗證性實驗，加強綜合性實驗，增加設(shè)計性實驗。使學(xué)生

所學(xué)的基本理論與實驗技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生運用知識、駕馭知識的能力。

4、在實驗環(huán)節(jié)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。通過預(yù)習(xí)的檢查、課前的討論、實驗全程的輔導(dǎo)，實驗結(jié)果的檢查、實驗報告的評定、總結(jié)等環(huán)節(jié)，教會學(xué)生怎樣進行實驗，如何做好實驗，為什么做實驗，使學(xué)生開展實驗的積極性、主動性增強。動手能力逐漸提高。

5、優(yōu)化的使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生視野，擴充知識容量，確保教學(xué)質(zhì)量。

四、存在的問題

1、生物化學(xué)實驗及研究的結(jié)果直接受實驗手段和實驗技術(shù)的影響，因此還需進一步補充和完善實驗儀器和設(shè)備。進一步尋求更加有效的教學(xué)方法，提高實驗的整體水平。

2、實驗室的開放由于受一些客觀條件的限制，目前還不能達到全部的開放。3、資料室建設(shè)力度還需加大。目前用于生物化學(xué)教學(xué)和研究的專業(yè)資料還很匱乏，已有的部分資料已經(jīng)過于陳舊，需要及時予以更新和補充。

五、建設(shè)規(guī)劃

1、從21世紀(jì)人才培養(yǎng)和學(xué)分制教學(xué)的需要出發(fā)，以選用高水平的教材為基礎(chǔ)，補充和完善教學(xué)大綱和實驗指導(dǎo)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以多媒體課件建設(shè)為突破口，根據(jù)各部分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立一整套符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的教學(xué)與考核體系，總體達到國內(nèi)同類院校該課程建設(shè)的先進水平。

2、努力將該課程逐步建設(shè)成為省級精品課程，并以此帶動其它課程的建設(shè)和發(fā)展。3、通過該課程的建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、團結(jié)協(xié)作的教學(xué)隊伍。

4、逐步改善和提高實驗的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，拓寬實驗教學(xué)思路，合理的構(gòu)建實驗

的模塊。

5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化，使各種教學(xué)資料上網(wǎng)開放。

1-2年內(nèi)本課程組教師的教案和課件全部上網(wǎng)，2-3年內(nèi)一套完整的教學(xué)錄象上網(wǎng)，建設(shè)成適合學(xué)生查閱、自學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，做到網(wǎng)上適時交互式教學(xué)。建設(shè)成校內(nèi)一流、力爭全區(qū)一流的精品課程。

赤峰學(xué)院生命科學(xué)系現(xiàn)代生物教研室

生物化學(xué)課程組

201*面5月24日

擴展閱讀：生物化學(xué)課程建設(shè)總結(jié)

《生物化學(xué)》課程建設(shè)總結(jié)

生物化學(xué)是我校所有專業(yè)都開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)適合培養(yǎng)二十一世紀(jì)高層次、創(chuàng)新型藥學(xué)人才需要的藥學(xué)生物化學(xué)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)實踐中堅持以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的研究型教學(xué)體系。本著一切以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨進行課程建設(shè)�，F(xiàn)將多年來課程建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、注重教師隊伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高

要有一流的教學(xué)質(zhì)量，必須要有一流的教師隊伍來支撐。在課程建設(shè)中，我們非常注重教師隊伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高。課題負(fù)責(zé)人張景海既是教授又是博導(dǎo)，既是學(xué)科科研“領(lǐng)頭羊”，又是教學(xué)骨干和帶頭人，業(yè)務(wù)水平高，管理能力強。帶領(lǐng)課題組工作在教學(xué)與科研第一線，承擔(dān)和完成省部級、國家級科研課題10余項。在教學(xué)改革方面也緊跟時代脈搏，牢牢把握著課程建設(shè)的宏觀規(guī)劃和發(fā)展方向。鼓勵支持青年教師攻讀博士學(xué)位；有計劃地選派青年教師進行國內(nèi)外進修；引進外籍教師；獲取博士學(xué)位、進修人員、外籍教師在教學(xué)中均發(fā)揮骨干作用；在教學(xué)中也注重青年教師培養(yǎng)，有計劃地組織聽課和助課，觀摩教學(xué)，采取以老帶新的方法，進行傳幫代。實行集體備課、定期召開教學(xué)研討會，促進業(yè)務(wù)交流；在補充青年師資時，還注意綜合大學(xué)的人才和獲得學(xué)位的歸國人員引進，以防止近親傳遞，知識退化。由于師資隊伍建設(shè)計劃具體，措施得力，目前，教師隊伍年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，隊伍穩(wěn)定，形成良好的教學(xué)學(xué)術(shù)梯隊和可持續(xù)發(fā)展勢頭。目前教學(xué)隊伍的整體情況為：

1.知識結(jié)構(gòu)：碩士14人，達100％；雙碩士1人，達14.3％；博士（含在讀）8人，達50％。教授3名（外聘教師2名），副教授7名（外聘教師1名），具有高級職稱比率達52.6%。

2.年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下10人，占71.43％；35～50歲4人，占21.43％；平均年齡為35.79％。

3.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教學(xué)組14人中本科畢業(yè)于12所國內(nèi)院校，碩士畢業(yè)于15所國內(nèi)外綜合性大學(xué)；五名畢業(yè)于國外知名大學(xué)，三名為博士，兩名為碩士。4．師資配置：理論教師以教授、副教授授課為主，正副教授授課時數(shù)占總學(xué)時數(shù)的70％以上。

5.師資培養(yǎng)：近五年，海外進修一年以上3人次，國內(nèi)進修2人次。6.教學(xué)科研水平：近兩年，發(fā)表的教學(xué)研究論文8篇，校級教改項目一項，課題負(fù)責(zé)人張景海獲國家及省教學(xué)改革二等獎及一等獎。青年教師講課比賽中獲學(xué)院一等獎2項，獲學(xué)校優(yōu)秀獎2項。4人獲得03-06年制藥工程學(xué)院優(yōu)秀教師光榮稱號。在課程負(fù)責(zé)人張景海教授帶領(lǐng)下，主持和參見國家、省、市各類基金項目十三項。在國內(nèi)、外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表近40篇學(xué)術(shù)論文，SCI收錄12篇。申請了兩項中國發(fā)明專利，兩項國際發(fā)明專利。參加科研的教師比例達到100%。

二、以提高素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進教學(xué)改革

《生物化學(xué)》藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握生物化學(xué)的基本知識、基本理論及基本實驗技能,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識奠定必要的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)國際型、創(chuàng)新型藥學(xué)人才的需要，近五年來本教研室針對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐、教學(xué)方法等方面開展了一系列教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。

1．教學(xué)內(nèi)容改革：在生物化學(xué)課程教學(xué)中，針對不同專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行了大膽的改革。主要措施為：為適應(yīng)不同藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，滿足國內(nèi)對藥學(xué)人才的需求，選用了適于各專業(yè)特點的教材；為了體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進性，及時把教改、科研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；一些與相關(guān)課程重疊的內(nèi)容如：核酸合成、遺傳密碼、中心法則、基因組與基因工程等劃到《分子生物學(xué)》課程中，解決了學(xué)時緊張，內(nèi)容多的弊病，也兼顧了和其它課程銜接；增加了系列綜合性開放實驗；根據(jù)教學(xué)大綱和不同專業(yè)的要求近幾年對課堂教學(xué)內(nèi)容進行多次修訂，多媒體課件每屆均有變動；形成了以生物化學(xué)（130學(xué)時）、生物化學(xué)Ⅰ（72學(xué)時）和生物化學(xué)Ⅱ（34學(xué)時）為中心的體現(xiàn)各專業(yè)特點的生物化學(xué)課程群。

課程體系建設(shè)與目標(biāo)

專業(yè)基礎(chǔ)藥學(xué)（理科基地）教學(xué)內(nèi)容生物化學(xué)學(xué)時130學(xué)時培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)理科教學(xué)和科研型人才改革內(nèi)容注重專業(yè)知識的深度和廣度注重基礎(chǔ)理論、知識和技術(shù)及在藥學(xué)中的應(yīng)用藥學(xué)各專業(yè)生物工程專業(yè)生物化學(xué)Ⅰ生物化學(xué)Ⅱ72學(xué)時34學(xué)時培養(yǎng)生物制藥領(lǐng)域研發(fā)人才中藥學(xué)各專業(yè)化學(xué)制藥專業(yè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)生物化學(xué)I72學(xué)時培養(yǎng)中藥、化學(xué)制藥以及環(huán)保領(lǐng)域人才注重基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技術(shù)

授課內(nèi)容及對應(yīng)的學(xué)時

生物化學(xué)授課內(nèi)容（總學(xué)時130，講課64學(xué)時，實驗64學(xué)時）

章一二三四五六七八九十十一十二十四十五總計

講課內(nèi)容緒論糖的化學(xué)脂類的化學(xué)蛋白質(zhì)化學(xué)核酸化學(xué)酶激素及其作用機制生物氧化糖代謝脂類代謝蛋白質(zhì)的分解代謝核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成代謝和代謝調(diào)控總論生物藥物藥物研究的生物化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時11185732954235（自學(xué)2）864四實驗題目一二三葡聚糖凝膠層析學(xué)時4聚丙烯酰胺凝膠6圓盤電泳堿性蛋白酶的活6力測定生物大分子提取、分離、純化及其生物學(xué)性質(zhì)、理化性質(zhì)（綜合實驗）48總計

生物化學(xué)I授課內(nèi)容（總學(xué)時72，講課40學(xué)時，實驗30學(xué)時）

章一二三四五七八九十講課內(nèi)容緒論糖的化學(xué)脂類的化學(xué)蛋白質(zhì)化學(xué)核酸化學(xué)酶生物氧化糖代謝脂類代謝蛋白質(zhì)的分解代謝學(xué)時11174629（自學(xué)2學(xué)時）542七42實驗一二三四題目氨基酸及蛋白質(zhì)的性質(zhì)葡聚糖凝膠層析聚丙烯酰胺凝膠圓盤電泳堿性蛋白酶活力測定制備酪氨酸標(biāo)準(zhǔn)曲線堿性蛋白酶活力測定樣品測定、酶的性質(zhì)酶的特異性酶的性質(zhì)溫度對酶活性六的影響、激動劑和抑制劑對酶活力的影響轉(zhuǎn)氨作用4430學(xué)時4464五4十一核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成總計

總計

生物化學(xué)Ⅱ授課內(nèi)容（總學(xué)時34，講課16學(xué)時，實驗16學(xué)時）

章十二六十四十五總計

講課內(nèi)容代謝和代謝調(diào)控總論激素及其作用機制生物藥物藥物研究的生物化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時334（自學(xué)2學(xué)時）818

實驗一總計題目細(xì)胞色素C的制備及測定學(xué)時1616

2.教學(xué)環(huán)節(jié)和方法教學(xué)改革:適時地把現(xiàn)代多媒體手段應(yīng)用到教學(xué)中，制作了系列適應(yīng)不同專業(yè)使用的CAI課件，用自行制做的多媒體課件進行教學(xué)，生動形象。教學(xué)效果好；鑒于物質(zhì)代謝內(nèi)容難理解接受的特點，課上采用動畫講解，以便生動、形象地表述分子的動態(tài)事件；在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，注重擴大教學(xué)信息量，及時通過各種形式將發(fā)展動態(tài)以及前沿知識介紹給學(xué)生；采用靈活多樣的教學(xué)形式和考核手段，激發(fā)學(xué)生求知欲，大大地提高了教學(xué)水平，保證了教學(xué)質(zhì)量；為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和國際競爭意識，以英語班和日語班為試點，實施雙語教學(xué)，收到了預(yù)期的效果；設(shè)置自學(xué)學(xué)時，由教師指定章節(jié)、內(nèi)容，提出相關(guān)問題和學(xué)習(xí)要求，學(xué)生帶著問題自學(xué)，查閱文獻，找尋答案，提高了學(xué)生文獻查閱能力和綜述、總結(jié)能力以及自學(xué)能力；加強實驗課教學(xué)，對基礎(chǔ)藥學(xué)專業(yè)開設(shè)綜合性實驗，不僅有助于學(xué)生對基本理論知識的了解和掌握，同時也加強了對學(xué)生獨立分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；對英語藥學(xué)專業(yè)的生物化學(xué)實驗課實行雙語教學(xué)形式，采用中英文對照教材、中英文講解、全英文實驗報告等方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)閱讀及寫作能力；同時不斷把科研工作中取得的成果，作為實例納入到教材中，并有機地結(jié)合到教學(xué)中，使理論和實踐密切結(jié)合。實踐教學(xué)正逐步向研究型教學(xué)邁進，這些改革實踐效果已初見倪端，學(xué)生從系統(tǒng)的科研鍛煉中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、知識運用、獨立思考能力，綜合素質(zhì)明顯提高。

本課程靈活運用多種先進的教學(xué)方法，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生積極思考，激發(fā)了學(xué)生的潛能，在教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革中有特色，效果顯著。

三、加大改善教學(xué)條件力度，建立完備的軟、硬件設(shè)施

1.教材建設(shè)：教材使用方面，針對不同專業(yè)，配有符合教學(xué)要求的國家級優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書。教材建設(shè)方面，教學(xué)組每年都有具體的計劃，鼓勵有實踐經(jīng)驗的教師積極參與主講教材及擴充教材編寫工作和課件制作。一方面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，一方面及時將教學(xué)反饋信息和教學(xué)經(jīng)驗帶到教材建設(shè)中，優(yōu)化更新教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。目前,參編和主編教材數(shù)量逐年增多，質(zhì)量也在提高，擴大了在同類院校中的影響力，我們也正在為由參編向主編轉(zhuǎn)變而努力。英語藥學(xué)班、日語班等特色班級采用外文原版教材授課，促進學(xué)生專業(yè)外語水平的提高。目前主持和參加編寫的教材共12部，其中普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材1部，全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會規(guī)劃教材、衛(wèi)生部規(guī)劃教材2部，全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類教材3部。主持撰寫2部，副主持編寫1部。同時也初步建立了系列、科學(xué)、完整的多媒體電子教案和多媒體課件。

2.教學(xué)文件建設(shè)：本課程經(jīng)多年的積累，有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，如習(xí)題和試題庫，參考書和相關(guān)學(xué)術(shù)文章等有符合教學(xué)要求的。同時也配備嚴(yán)格地管理和執(zhí)行制度。

3.實踐性教學(xué)環(huán)境：生物化學(xué)教學(xué)實驗室共有5間，面積260m2，同時還配備了其教師辦公室，實驗準(zhǔn)備室、儀器室，藥品室。生物學(xué)教學(xué)實驗中心裝備有-80OC低溫冰箱、熒光顯微鏡、酶標(biāo)儀及溫控高速離心機等400多件教學(xué)儀器設(shè)備�？們r值為320萬元，為全校各專業(yè)開設(shè)實驗課程，形成了具有鮮明特色的生物化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)境和模式。具有符合開出基礎(chǔ)實驗和高水平實驗要求的實驗條件。在實驗室軟件建設(shè)方面，具備完善的實驗室管理制度，根據(jù)實際情況制定實施細(xì)則，定期對執(zhí)行情況進行檢查，使實驗室管理規(guī)范化、科學(xué)化。并配備有責(zé)任心的實驗教師和自編實驗講義。同時，還具備科研實驗室10余間，可向優(yōu)秀的本科生開放，并向部分學(xué)生提供進行短期科研工作的實驗場地、實驗設(shè)備、實驗經(jīng)費和相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

四、注重教學(xué)質(zhì)量和達到預(yù)期教學(xué)效果

1.注重各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量：本課程教學(xué)內(nèi)容多，知識點多，同時是大多數(shù)同學(xué)考研的必考課程，因此，在教學(xué)過程中有計劃地安排輔導(dǎo)課或習(xí)題課；積極探索考試內(nèi)容和方法，初步建立了試題庫和試卷庫；能夠開出相關(guān)課程的系列講座和科技社會活動，如酵母雜交系統(tǒng)、組合化學(xué)技術(shù)、生物芯片專題，人類基因組專題講座等；教師均能在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，完成課程全部教學(xué)要求，并能夠給學(xué)生進行全面而系統(tǒng)的總結(jié)和復(fù)習(xí)；重啟發(fā)學(xué)生的興趣，有深度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，受到學(xué)生們的好評；主講教師備課認(rèn)真、充分、規(guī)范，工作負(fù)責(zé)，為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，并主動開展教育工作，做到即教書又育人。

2.獲得良好的教學(xué)效果：多數(shù)同學(xué)反映，通過學(xué)習(xí)生物化學(xué)課程，掌握了生物化學(xué)的基本理論和基本技能，有利于微生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、基因組學(xué)等后續(xù)課程的理解和學(xué)習(xí)。也使他們不僅掌握了生物化學(xué)的基本理論、基本知識，尤其是通過生物化學(xué)實驗使他們掌握了基本實驗操作技能、分析和解決實際問題的思路和方法，這使得他們能夠順利完成畢業(yè)課題，完成較高水平的畢業(yè)論文，教師對生物化學(xué)課程的理論教學(xué)和實驗教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)精神得到了學(xué)生們的好評。近幾年，幾乎每年都有教師獲取優(yōu)秀教師獎勵，發(fā)表教學(xué)論文，整個教學(xué)組教學(xué)評估分均在優(yōu)秀以上。去年，參加院教師技能大賽的兩位老師獲得了并列第一的驕人成績，我們教學(xué)組也獲得了教學(xué)組織獎。。

回顧課程建設(shè)已走過的道路，目標(biāo)是明確的，措施是得力的，效果也是明顯

的。逐步形成了具有自己特色的、較為完整的教學(xué)、科研體系。在教師隊伍、教學(xué)環(huán)境、教材建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)實踐、科學(xué)研究等方面進行改革與創(chuàng)新，從而在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上取得了很大成效。在課程建設(shè)工作中，我們深深體會到，課程建設(shè)不單單是講好幾門課，出好幾本書的事情，而是長期的和復(fù)雜的一項落實工程。課程建設(shè)的好壞，直接影響到學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)；課程建設(shè)還需要不斷地改革，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在課程建設(shè)中，雖然做了一些工作，但仍需要進一步努力，不斷改革，使《生物化學(xué)》課程建設(shè)更加完善。

生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室

201*年4月

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