潼川二小班班通課堂總結(jié)

潼川二小“班班通”公開課總結(jié)

從第四周星期二開始，到第11周星期三止，歷時(shí)8周的班班通公開課活動(dòng)落下了帷幕，此次活動(dòng)體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)小結(jié)如下。一、學(xué)校重視，保障有力

每周星期五前或通過短信，或通過電話了解教師公開課的準(zhǔn)備情況，每周作為教學(xué)的一個(gè)重要工作進(jìn)行安排。每一位蹲點(diǎn)的行政領(lǐng)導(dǎo)按要求全程參與了組內(nèi)每個(gè)教師的上課活動(dòng)，議課活動(dòng)。向校長及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)除了擠時(shí)間聽課外，還堅(jiān)持對(duì)全校每天的上課情況進(jìn)行巡視，保證了此次活動(dòng)落到了實(shí)處。二、教師積極性高，參與面大

參加此次活動(dòng)的有剛參加工作的年青教師，也有即將退休的老教師。有教學(xué)第一線的教師，也有承擔(dān)管理工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，上課教師達(dá)91人，聽課達(dá)646人次，真正做到了全員參與，共同提高。特別令人感動(dòng)的是，童麗容、熊坤祥、劉春華、鄧小明、即將退休，班班通技術(shù)也有一定困難，但想到是學(xué)校統(tǒng)一的工作安排，硬是克服困難，找人做課件，請(qǐng)人輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)，給我們奉獻(xiàn)了一堂堂令人感動(dòng)的班班通課堂，展現(xiàn)了二小老教師良好的風(fēng)范。我們常說，學(xué)校是在傳承中發(fā)展，當(dāng)這批老教師退休后，他們的服從工作安排，勇于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)必將影響著繼往開來的二小人。還有姜曉瑩教師，按計(jì)劃本應(yīng)星期二上課，突然接到兒媳星期二要生產(chǎn)的通知，按說喜添孫兒孫女，是人生的一件大事，請(qǐng)個(gè)假推脫一下上課也是情理之中的事，但姜老師主動(dòng)和組內(nèi)教師協(xié)調(diào)并報(bào)學(xué)校，將自己的課調(diào)到星期一下午上。三、隨堂不隨便

此次公開課，是班班通環(huán)境下的一種常態(tài)課，不是優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。但每位上課教師都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，很多教師還進(jìn)行試講或征求組內(nèi)教師意見，做到了隨堂不隨便，力求在課堂上有所超越，有所提高，給自和我他人留下一個(gè)精彩。四、以課促研，推進(jìn)了教研工作

課前研究教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在自主研究和合作研究。每位上課教師上課前都認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，收集借鑒他人教學(xué)成果經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本班實(shí)際制定教學(xué)方案�？梢哉f在這一堂課上花的功夫不說是平時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的10倍，至少也是5倍。這種帶著任務(wù)鉆研，帶著任務(wù)的學(xué)習(xí)讓教師們都有一個(gè)提升。它是一種常見而有效的教研形式。

課中，在有人聽課的教學(xué)情境下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_展教學(xué)活動(dòng)，克服和糾正平時(shí)教學(xué)中的隨意。重溫了有效的、規(guī)范的課堂教學(xué)中下師生的應(yīng)有堅(jiān)守。

課后，多人的評(píng)課議課，對(duì)上課者而言，來自評(píng)價(jià)者正面的，肯定的東西，強(qiáng)化了其有效的做法，促使其繼續(xù)堅(jiān)持；相反的則是其改進(jìn)的方向。對(duì)聽課者而言，一是借鑒了他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以為我所用，二是促使聽課者帶著思想聽課，帶著觀點(diǎn)議課，促進(jìn)了聽課者理論水平的提高。

五、以課促學(xué)，提升了班班通使用技能

1、消除了對(duì)班班通設(shè)備的神秘感，面對(duì)班班通很多教師邁出了很有價(jià)值的第一步。2、借鑒和修改變相結(jié)合，高效的解決了班班通資源的問題。3、班班通設(shè)備的使用更加熟練。

4、多種教學(xué)媒體的綜合使用，讓課學(xué)教學(xué)更有效。5、學(xué)生對(duì)多媒體的使用與操作初見端倪。

總而言之，此次班班通公開課活動(dòng)過程落實(shí)，成效明顯，達(dá)到了活動(dòng)的目的。在此也感謝全體教師的理解和支持！

擴(kuò)展閱讀：潼川二小班班通使用情況調(diào)查表(學(xué)生卷)--中期

潼川二小“班班通””課題研究之

潼川二小”班班通”使用中期調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

時(shí)間：班級(jí)：姓名：

1、你喜歡老師使用“班班通”上課嗎？()

A、喜歡B、一般C、不喜歡

2、你覺得使用多媒體和不使用多媒體哪個(gè)效率更高？()A、使用多媒體B、不使用多媒體

3、教師是否使用多媒體課件上課？()A、經(jīng)常B、偶爾C、從不4.你操作過”班班通”設(shè)備嗎？（）A.經(jīng)常操作B.偶爾操作C.從未操作5、你喜歡哪些學(xué)科使用”班班通”上課？()

A、語文B、數(shù)學(xué)C、英語D、綜合性學(xué)習(xí)E、其他6、語文課你喜歡”班班通”的哪些形式？？()

A、字詞總結(jié)B、課文問題設(shè)置C、課文分析結(jié)構(gòu)梳理D、配樂朗誦E、與課文與關(guān)的圖片F(xiàn)、與課文有關(guān)的影視連接7、你認(rèn)為使用”班班通”有哪些弊端？()

A、運(yùn)用多媒體講課時(shí)容使同學(xué)們“不動(dòng)腦子”，再加上圖案新穎，吸引同學(xué)們的眼球，分散學(xué)生注意力，使學(xué)生只看多媒體，不專心聽課，尤其是屏幕上的小動(dòng)畫。

B、由于多媒體傳播信息快，我們不能及時(shí)做筆記。C、沒有老師的講解形象和有感染力。

8、您最喜歡老師采用以下哪種的教學(xué)方式？()A、傳統(tǒng)的寫黑板模式B、使用PPT幻燈片模式C、使用電子白板D、實(shí)際操作演示9.使用”班班通”后，你的成績有怎樣的變化（）A．上升了B.下降了C.沒有變化

10、有人說”班班通”太形象了，思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)變少了，是這樣嗎？（）A.是B.不是

11、課后，”班班通”教學(xué)的情境在你頭腦中留下的印象如何？（）A.印象深，記得好B.當(dāng)時(shí)覺得很有趣，但課后就忘了C.用不用沒區(qū)別12、你會(huì)上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料嗎？（）A.會(huì)B.不會(huì)

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