六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元小結(jié)

第一單元小結(jié)

學(xué)習(xí)了本組課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然的美好情操，通過品味優(yōu)美的語(yǔ)言,背誦優(yōu)美的語(yǔ)句、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)本組課文，盡可能多的讓學(xué)生去獨(dú)立思考，放手讓他們進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

第二單元小結(jié)

本組教材圍繞"祖國(guó)在我心中"這個(gè)專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文。每篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達(dá)了愛國(guó)情感,讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。

第三單元小結(jié)

本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的.小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈.《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈.《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德.《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員,用心靈去傾聽,給人們帶來(lái)快樂與幸福的事情，在講課的過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法，體會(huì)這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。讓學(xué)生感受人間真情，陶冶學(xué)生的情操。

第四單元小結(jié)

本組教材的目的，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂

得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語(yǔ)交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。第五單元小結(jié)

本組課文共安排了四篇課文，《少年閏土》生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》，給我們展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，使人歷歷在目�！兑幻妗贰队械娜恕返膶W(xué)習(xí)，都讓我們更加的了解了魯迅先生，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心中留下了深刻的印象。學(xué)生在了解魯迅先生的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了一些寫作的方法，通過人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)來(lái)更深刻的刻畫一個(gè)人，將這種描寫方法運(yùn)用到自己的作文中，使作文更加的生動(dòng)、有趣。

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第一單元《高尚》單元教學(xué)小結(jié)

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。

在教學(xué)本單元課文時(shí)，采取了精讀和品讀的方法，也采取了學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操和健康情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

1、因勢(shì)利導(dǎo)，遷移應(yīng)用。

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱。

2、開發(fā)課程熏陶情感

在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、存在問題：

（1）學(xué)生的理解能力普遍較差，感悟作品思想內(nèi)涵很艱難。（2）部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)困難，答非所問。

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