人教版語文六年級上冊第六單元活動總結(jié)

人教版語文六年級上冊第六單元活動總結(jié)

先寫這次活動我們是怎么開展的，因為我們老師先是叫我們?nèi)�學(xué)校的圖書閱覽室界有關(guān)詩歌的書，然后摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結(jié)：

為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)�圖書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。

通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生。

這段時間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，學(xué)習(xí)在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。

在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風(fēng)”�？吹嚼钋逭盏摹度鐗袅睢窌r，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……

通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。

我知道了我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……

我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。……

“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

我從詩中學(xué)到了語文

中國文化源遠(yuǎn)流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學(xué)之精粹。

從《詩經(jīng)》到如今的現(xiàn)代詩，中國詩經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)雨，歷久彌新。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路”，簡短的詩句表達(dá)了屈原對楚國的忠貞情懷。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當(dāng)益壯的暮年志向。“采菊東籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。

詩在唐朝達(dá)到了頂峰，內(nèi)容也更加多元化。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”�！盁o人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆�！鞍材艽菝颊垩�事權(quán)貴，使我不得開心顏”，李太白一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來。“國破山河在，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。

來到宋朝，詩以詞的形式繼續(xù)發(fā)展。

蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂”，開啟了豪放派的大門。李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝，造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的“像當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。

接下來的元朝詩以“曲”的形式著稱。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，馬致遠(yuǎn)將游子的思念描繪得淋漓盡致�！芭d，百姓苦，亡，百姓苦”，張養(yǎng)浩又道出了百姓的苦難。

元朝以后，詩似乎逐漸沒落，但卻并未被人們遺忘。清朝時，龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。“我勸天公從抖擻，不拘一格降人才”，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這些瑯瑯上口的詩句正表達(dá)著作者的心聲。

中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。

詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因她代表了中華文明的永盛不衰

擴(kuò)展閱讀：人教版小學(xué)六年級上冊語文第6單元教學(xué)設(shè)計

人教版六年級語文上冊第六單元教學(xué)計劃

單元主題單元內(nèi)容輕叩詩歌的大門詩海拾貝與詩同行1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2、能背誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會是單元目標(biāo)人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4、能寫簡單的活動總結(jié)。1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。重點教學(xué)2、能背誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會是人的情感。難點教學(xué)準(zhǔn)備通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。圖片、相關(guān)聲像材料、課件1、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃1課時2、共同閱讀詩歌3課時課時安排3、為通過各種途徑搜集詩歌進(jìn)行分類2課時4、舉辦交流大會1課時5、些簡單的活動報告1課時第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。

4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）

5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、討論交流，修改完善活動計劃1．以小組為單位匯報活動計劃。2．師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

閱讀材料1～2《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重難點：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時的情景。

2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字。

九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

閱讀材料3～4《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點：

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感教學(xué)難點：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。②解釋個別詞語。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機(jī)指導(dǎo)：5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

閱讀資料5～6《太陽的話》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學(xué)過程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同3．師小結(jié)導(dǎo)入

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《太陽的話》中“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人說過：“凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩的。”正是從這種美學(xué)思想出發(fā)，詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚�：太陽，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。這一時期寫得最好的光明頌詩是《向太陽》與《黎明的通知》《黎明的通知》則是以一個更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新的時代的來臨：“趁這夜已快完了，/請告訴他們，/說他們所等待的就要來了!”在這里，詩人正是一個時代的預(yù)言者與理想世界的呼喚者。）假如你就是木板房的主人，看見太陽的到來，聽到太陽的這句話，你會怎么想，怎么做呢？（注意回扣第一小結(jié)體驗的“蠻不講理”，進(jìn)行矯正；也要隨時關(guān)注個性化體驗，回歸個性化朗讀，如可以強(qiáng)調(diào)“你們”，也可以強(qiáng)調(diào)“心的空間”，也可以強(qiáng)調(diào)“讓我”。）

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩歌的特點：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，飽含豐富的思想感情；豐富的想象、聯(lián)想和幻想；語言具有音樂美。

②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

與詩同行活動第一課時

活動目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶�；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌�；顒舆^程：

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。教學(xué)難點：

學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學(xué)會明詩意和悟詩情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

詩歌作者推薦理由推薦人：

1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

第四課時舉辦詩歌朗誦會

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點:

詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。教學(xué)過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚�選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間11．21地點學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評委安排4小組場地清潔5小組活動報道6小組。照相，寫報道。第五課時自己動手寫詩

活動內(nèi)容：嘗試寫詩。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）

2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《太陽的話》《白樺》1．你欣賞哪首詩？為什么？2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

巧用比喻；妙用擬人；運用夸張；運用假設(shè)。

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

第六課時

綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)

學(xué)寫簡單的活動總結(jié)活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié)活動準(zhǔn)備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃活動時間：一課時活動過程

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

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