4小六語(yǔ)文S版下冊(cè)百花園四教案

月日（星期）總第59課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)文百花園四（“溫故知新”）㈠課型練習(xí)知識(shí)目標(biāo)“溫故知新”欄目中“句式變換”“拓展與交流”兩項(xiàng)內(nèi)容。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生不但在閱讀中給予關(guān)注，同時(shí)在描寫人物時(shí)也能從這幾方面進(jìn)行刻畫。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣，從而豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。通過(guò)“句式變換”的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”，感受語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。教學(xué)通過(guò)“拓展與交流”內(nèi)容的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和難點(diǎn)“心理活動(dòng)”描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)人物特點(diǎn)作用的認(rèn)識(shí)，教學(xué)小黑板教學(xué)方法練習(xí)法、討論法、讀書法用具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”教師活動(dòng)1“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點(diǎn)：（1）改什么改“人稱”和“標(biāo)點(diǎn)”。a、“標(biāo)點(diǎn)”把“：”改成“，”把“”去掉。b、“人稱”首先確定轉(zhuǎn)述對(duì)象（由誰(shuí)轉(zhuǎn)述），轉(zhuǎn)述給誰(shuí)聽(tīng)，再根據(jù)句子具體的語(yǔ)言環(huán)境確定改換的人稱等。如：溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲�！盿、轉(zhuǎn)述的人是句中的“我”，句子可改為：溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。b、轉(zhuǎn)述的人是第三者（溫迪和“媽媽”之外的人），句子可改為：溫迪告訴媽媽，她真為媽媽為外公所做的一切感到驕傲。2、讓學(xué)生改寫書上的三個(gè)句子。3、教師補(bǔ)充二個(gè)句子鞏固練習(xí)。（1）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，1

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

二、拓展與交流體會(huì)寫好人物“語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的好處三、課后練習(xí)得請(qǐng)你幫我的忙�！保�2）媽媽對(duì)我說(shuō)：“告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃�！�1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀“拓展與交流”中的句子，感受人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫在刻畫人物形象、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。2、交流在課內(nèi)外閱讀中摘抄的句子，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。3、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫練筆。1、注意觀察生活中人物的表現(xiàn)，進(jìn)行人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫練筆。2、在課內(nèi)與課外閱讀中，注意收集描寫人物“語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的經(jīng)典語(yǔ)句。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園四（“溫故知新”）“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點(diǎn)：改什么改“人稱”和“標(biāo)點(diǎn)”。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：

月日（星期）總第60課時(shí)課題教學(xué)目語(yǔ)文百花園四（“積少成多”）㈡課型新授知識(shí)目標(biāo)通過(guò)“積少成多”中《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)的誦讀，初步了解詩(shī)意能力目標(biāo)“溫故知新”欄目中的“積少成多”，結(jié)合開(kāi)展背誦古詩(shī)文比賽活動(dòng)。

標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)情感目標(biāo)感受人間真情的美好。同時(shí)激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣，從而豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。誦讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，初步了解詩(shī)意，教學(xué)開(kāi)展背誦古詩(shī)文比賽活動(dòng)難點(diǎn)教學(xué)用具小黑板錄音機(jī)教學(xué)方法練習(xí)法、討論法、讀書法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、背誦導(dǎo)入二、積少成多誦讀積累詩(shī)歌三、背誦古詩(shī)文比賽教師活動(dòng)全班齊背本單元學(xué)的三首古詩(shī)。1、學(xué)生自由朗讀，了解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”古詩(shī)名句的美。3、背誦。4、小黑板出示李叔同寫的《送別》讓學(xué)生誦讀，播放《送別》（關(guān)于《送別》教師也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B，見(jiàn)案后“參考資料”）。送別李叔同長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

四、課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)形式：可采用男女生挑戰(zhàn)賽；可采用小組與小組挑戰(zhàn)賽；也可采用同學(xué)之間熱身賽之后，自薦表演賽等。激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)背誦古詩(shī)文。語(yǔ)文百花園四送別李叔同長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：

月日（星期）總第61課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)文百花園四（習(xí)作指導(dǎo)）㈢課型新授知識(shí)目標(biāo)習(xí)作寫一個(gè)人物群體。表現(xiàn)人物群體特點(diǎn)素材的收集。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、整理、應(yīng)用習(xí)作素材的能力。情感目標(biāo)通過(guò)練筆，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)表達(dá)真情實(shí)感的文風(fēng)。習(xí)作寫一個(gè)人物群體。表現(xiàn)人物群體特點(diǎn)素材的收集。如果素材不鮮活，無(wú)法很好表現(xiàn)人物群體特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)練筆，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)表達(dá)真情實(shí)感的文風(fēng)。難點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、引用明星群體，明確何為群體，如何教師活動(dòng)同學(xué)們，你們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)“千手觀音”這個(gè)節(jié)目嗎？這個(gè)節(jié)目給你留下什么印象？你知道這21位演員都是些什么人嗎？這21位演員就是一個(gè)群體，如果要請(qǐng)你把這個(gè)群體介紹給大家，你可以介紹些什學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖介紹群體么呢？二、導(dǎo)入習(xí)作要求，喚醒習(xí)作欲望，選擇教師適當(dāng)引導(dǎo)，目的要讓學(xué)生明確群體可大可小，介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。1、談話：同學(xué)們，在生活中我們每個(gè)人都離不開(kāi)這樣或那樣的群體，比如在家里，我們和爸爸媽媽等親人在一起；走親訪友時(shí)，我們和親戚朋友在一起；在學(xué)校，我們和老師同學(xué)在一起在不同的群體里，我們體驗(yàn)到了不同的生活；在不同的群體里，我們一要寫群體同經(jīng)歷了這樣或那樣的事。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你心里你覺(jué)得哪個(gè)群體最有魅力，最有意思；那個(gè)群體的哪些人特點(diǎn)最突出，你們一同做過(guò)的哪些事最能表現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)你就選擇那個(gè)群體，把你想介紹的有關(guān)的人和相關(guān)的事介紹給大家吧！2、思考：讓學(xué)生思考：確定各自要介紹的群體，要介紹這個(gè)群體什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備選用什么事例。你介紹這個(gè)群體，準(zhǔn)備取個(gè)什么題目？3、交流：請(qǐng)學(xué)生在班上交流，互相喚醒。教師給

三、動(dòng)筆介紹群體，教師巡視指導(dǎo)予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4、提示：同學(xué)們，在向別人介紹群體時(shí)，本單元課文中對(duì)人物描寫的方法，有什么可以借鑒的嗎？5、讓學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。教師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園四（習(xí)作指導(dǎo)）確定各自要介紹的群體，要介紹這個(gè)群體什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備選用什么事例。你介紹這個(gè)群體，準(zhǔn)備取個(gè)什么題目教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)百花園六教案

編寫組成員:審稿:教學(xué)時(shí)間：年月日上午第節(jié)下午四年級(jí)第六單元語(yǔ)文百花園六第1課時(shí)第周星期2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。課題教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)海暢游:1、區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。1.區(qū)分音形相似的字2.是體會(huì)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思。課件一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵�？凑l(shuí)的花朵開(kāi)得最鮮，開(kāi)得最艷！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游1、漢字真有趣（課件出示教材中的兩幅圖畫）（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)圖畫的意思嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應(yīng)的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？[在觀察、比較中明白兩個(gè)字是怎樣造出來(lái)的。]（第一幅圖說(shuō)明“即”的造字過(guò)程，畫的是一個(gè)人嘴對(duì)著裝滿美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說(shuō)明“既”的造字過(guò)程，畫的是一個(gè)人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。）（3）（板書：即既）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字，它們有什么不同？1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字，誰(shuí)能為這兩個(gè)字組詞呢？2）你還知道哪些形近字的造字過(guò)程呢？說(shuō)一說(shuō)。[學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累來(lái)匯報(bào)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]2、讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）這是媽媽給我買的鞋，可結(jié)實(shí)啦！海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。玉石經(jīng)過(guò)琢磨(zhuómó)，變得更加光華美麗。米芾認(rèn)真地琢磨(zuómo)字貼。鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來(lái)。（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子，其他同學(xué)想一想，這幾個(gè)句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我們了解了，可是同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的句子中，又會(huì)有哪些不同的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這幾句話，討論討論，看看你有那些看法。（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（結(jié)實(shí)：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，堅(jiān)強(qiáng)”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸騰：第一句中是“水燒到一定的溫度，熱氣上升。”第二句中是“氣氛熱烈”）（4）你還能舉出這樣的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過(guò)程資料。練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)鏈接1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過(guò)程資料。語(yǔ)文百花園六造字一詞多意(結(jié)和具體語(yǔ)言環(huán)境)一般來(lái)說(shuō),漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。六種構(gòu)造條例解說(shuō)象形屬于“獨(dú)體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來(lái)。例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“rì”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁��?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。象形字來(lái)自于圖畫文字，但是圖畫xìng質(zhì)減弱，象征xìng質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。它的局限xìng很大，因?yàn)橛袑懯挛锸钱嫴怀鰜?lái)的。指事屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫較抽像中的東西。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號(hào)；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標(biāo)示符號(hào)；“三”則由三橫來(lái)表示。這些字的勾畫，都有較抽像的部份。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近；“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。會(huì)意屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來(lái)，表達(dá)字義；“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“�！焙汀敖恰狈珠_(kāi)來(lái)字達(dá)；“鳴”指鳥(niǎo)的叫聲，于是用“口”和“鳥(niǎo)”組成而成。轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的稱呼。當(dāng)這兩個(gè)字是用來(lái)表達(dá)相同的東西，詞義一樣時(shí)，它們會(huì)有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長(zhǎng)者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。假借假借就是同音替代�？谡Z(yǔ)里有的詞，沒(méi)有相應(yīng)的文字對(duì)應(yīng)。于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同的同音字來(lái)表示他的含義。例如“自”本來(lái)是“鼻”的象形字，后來(lái)借作“自己”的“自”。二次備課教學(xué)反思編寫組成員:審稿:教學(xué)時(shí)間：年月日上午第節(jié)下午四年級(jí)第六單元語(yǔ)文百花園六第2課時(shí)第周星期課題教學(xué)目標(biāo)積少成多閱讀平臺(tái):1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。2、通過(guò)閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀了解文章內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)要概括課文段意。教學(xué)難點(diǎn)懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼教學(xué)準(zhǔn)備課件一、導(dǎo)入今天，我們要再次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，不但與那里各族的友誼格言相聚，還要去“向奶奶學(xué)語(yǔ)言”。二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、積少成多同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)��?lái)一組。（課件出示）樹(shù)直用處多，人直朋友多。（藏族）騎快馬的，感覺(jué)不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺(jué)不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒(méi)有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關(guān)的。）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每句格言的意思？你從中明白了什么呢？（第一句是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得直，它的作用就大，人如果要正直，就有許多人愿意跟他做朋教學(xué)友。告訴我們做人要正直。過(guò)程第二句告訴我們要廣結(jié)朋友，朋友越多，困難就越容易解決。第三句是說(shuō)有朋友的人，心胸開(kāi)闊；沒(méi)有朋友的人，心胸就狹窄。第四句是講人的智慧不在于年齡的大小，也就是說(shuō)并不是年齡越大就越有智慧，而在于是否愛(ài)動(dòng)腦筋。一時(shí)友好不是友誼，平時(shí)經(jīng)常的關(guān)心幫助才是真正的友誼。這四句格言說(shuō)明了朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。）（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俣嘧x幾遍格言，能試著背下來(lái)嗎？（2）你好知道哪些有關(guān)友誼方面的格言，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、閱讀平臺(tái)（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報(bào)。[學(xué)生可結(jié)合短文中的句子來(lái)理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)，教師不進(jìn)行過(guò)多的分析講解。]（4）你還有什么不理解的問(wèn)題嗎？提出來(lái)共同討論。[鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法，你呢？2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。練習(xí)作、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言業(yè)設(shè)計(jì)板書語(yǔ)文百花園六設(shè)計(jì)友誼格言如何學(xué)好語(yǔ)言珍惜友誼的格言相關(guān)知識(shí)鏈接1、朋友是親密的永久伙伴。2、朋友之間不用言歉。3、朋友永遠(yuǎn)第一，朋友的事永遠(yuǎn)最緊要。4、對(duì)話就是在敵手之間，而決不會(huì)是在朋友之間進(jìn)行。5、朋友間保持一定的距離，而使友誼永存。查理士6、友情的紐帶，或會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊，但決不可折斷。林肯7、7圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少�？▋�(nèi)基夫人8、是所有人的朋友，對(duì)誰(shuí)也不是朋友。波蘭諺語(yǔ)二次備課教學(xué)反思編寫組成員:審稿:教學(xué)時(shí)間：年月日上午第節(jié)下午四年級(jí)第六單元語(yǔ)文百花園六第3課時(shí)第周星期2、通過(guò)筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。課題教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)能說(shuō)會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力。教學(xué)重點(diǎn)向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。。教學(xué)難點(diǎn)寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。教學(xué)準(zhǔn)備課件一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見(jiàn)面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、能說(shuō)會(huì)道（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過(guò)）再比如，你走過(guò)有果皮紙屑的地方，沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？教學(xué)（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。過(guò)程1）我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。2）向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。（5）確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說(shuō)清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠(chéng)懇。]（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。2、筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說(shuō)會(huì)道”中，同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來(lái)。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作1、提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀�要寫出自己�?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺(jué)得自己又有了那些進(jìn)步呢？說(shuō)一說(shuō)。2、進(jìn)一步完善自己的作文。練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)鏈接二次備課教學(xué)反思

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受.向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

友情提示：本文中關(guān)于《4小六語(yǔ)文S版下冊(cè)百花園四教案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，4小六語(yǔ)文S版下冊(cè)百花園四教案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《4小六語(yǔ)文S版下冊(cè)百花園四教案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/600191.html

• 上一篇：18小六語(yǔ)文S版下冊(cè)第18課教案
• 下一篇：八上語(yǔ)文第六單元?dú)w納