開展學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

開展學(xué)科競賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

賈春梅陳霜霜

摘要：隨著高等教育從精英教育逐步走向大眾教育，高等教育的教學(xué)質(zhì)量已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。如何培養(yǎng)出社會需要的人才、如何培養(yǎng)出具有高水平和有一定創(chuàng)新與實(shí)踐能力的人才成為各高校和教育主管部門一直在研究和探討的課題。為此，各種學(xué)科競賽也應(yīng)運(yùn)而生。如數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)競賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽、英語演講、化學(xué)技能等。本文分析了學(xué)科競賽現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)解決對策，并在學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用方面進(jìn)行了著重介紹。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

Abstract:withthehighereducationfromeliteeducationtomasseducationgradually,highereducationqualityofteachinghasbecomethefocusofthesocialconcern.Howtocultivatetheneedsofthecommunitytalent,howtocultivateahighlevelandhavecertaininnovationandpracticalabilitybecomevariousuniversitiesandeducationdepartmentshavebeenstudyinganddiscussing.Therefore,avarietyofdisciplinescompetitionalsoarisesatthehistoricmoment.Suchasmathematicalmodelingandchallengecup,electronicdesigncompetition,computerprogrammingcontest,theEnglishspeech,chemicalskills,etc.Thispaperanalyzesthesubjectcontestcondition,andproposesthecorrespondingsolutioncountermeasures,andinthecoursecontestsoncollegestudents"innovativepracticeabilitythepromotingfunctionoftheintroducedemphatically.

Keywords:coursecontestscollegestudent’sinnovativepractice一、學(xué)科競賽定義及分類

學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作自信心的系列化活動。學(xué)科競賽是一種可行的教育、教學(xué)行為，有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能，能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，使其具備發(fā)展型的知識結(jié)構(gòu)、開拓探究型的學(xué)習(xí)方法、追求科學(xué)發(fā)現(xiàn)百折不撓的心理品質(zhì)。學(xué)科競賽在促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和課程改革，引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育巾提高學(xué)牛對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力等諸多方而有著日趨重要的推動作用[1]。

目前學(xué)科競賽的種類比較多，有校級、市級、省級、國家級等行政部門組織的各類競賽，也有各種行業(yè)協(xié)會組織的競賽。具體來說學(xué)科競賽主要有以下幾種：

1、教育主管部門組織的學(xué)科競賽。比如全國大學(xué)生電子商務(wù)競賽。該競賽以“創(chuàng)新、實(shí)踐、就業(yè)”為主題，倡導(dǎo)企業(yè)和大學(xué)生結(jié)對參賽，邀請企業(yè)以實(shí)際運(yùn)營管理和產(chǎn)品營銷推廣作為比賽題目，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2、行業(yè)協(xié)會組織的學(xué)科競賽。這種類型的競賽一般都是在行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下由企業(yè)承辦，其主要目的是通過培訓(xùn)及實(shí)習(xí)構(gòu)筑人才職業(yè)發(fā)展與就業(yè)促進(jìn)平臺，進(jìn)而推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、提升我國廣大企業(yè)的競爭能力。

3、企業(yè)組織的學(xué)科競賽。這種競賽活動一般由相應(yīng)企業(yè)組織，通過企業(yè)競賽活動推動學(xué)子就業(yè)，提供以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的社會服務(wù)[2]。

一些知名度較高的學(xué)科競賽：1989年啟動的由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、國家教委、全國學(xué)聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽；1993年啟動的由原國家教委和相關(guān)部委或?qū)W會聯(lián)合倡導(dǎo)，在全國高校開展的電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)四大學(xué)科性競賽；201*年啟動的由教育部高等教育司、中國自動化學(xué)會、中國計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會、北京航天自動控制研究所聯(lián)合主辦的全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)仿真大獎賽；201*年啟動的由教育部高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會主辦的全國大學(xué)生智能汽車競賽；1970年啟動的由美國計(jì)算機(jī)協(xié)會主辦的ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽；201*年開始的由美國微軟公司主辦的ImagineCup微軟全球?qū)W生大賽等。學(xué)科競賽作為高等教育的特殊形式已逐漸被社會和高校所接受。

二、學(xué)科競賽的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)創(chuàng)新成為時下的熱門詞語，當(dāng)實(shí)踐能力成為現(xiàn)今大學(xué)生最為注重的能力之一，對與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力有巨大促進(jìn)作用的學(xué)科競賽自然人氣高漲。無論是大型的世界或世界學(xué)科競賽，如ImagineCup微軟全球?qū)W生大賽、大學(xué)生電子商務(wù)大賽等，還是學(xué)校企業(yè)自行舉辦的英語演講比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，都得到了高校學(xué)生的積極響應(yīng)，他們都將參加學(xué)科競賽視為提高自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑。

不但高校與學(xué)生自身重視，教育部等政府部門也對學(xué)科競賽的開展給予了高度的重視。教育部《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革第二期工程》建設(shè)內(nèi)容第一方面工作“大力提高高等學(xué)校教育質(zhì)量”中的第10條，標(biāo)題就是“推進(jìn)大學(xué)生競賽活動”。教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”中也要統(tǒng)計(jì)全國性學(xué)科競賽的成績，并定期向社會公布。在品牌專業(yè)評估指標(biāo)中的創(chuàng)新能力的主要指標(biāo)也是考察學(xué)科競賽成績。201*年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[201*11號)，在質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容之中明確提出繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點(diǎn)資助在全國具有較大

[3]

影響，并且參與面廣泛的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于批準(zhǔn)201*年大學(xué)生競賽資助項(xiàng)目的通知》(教高[201*130號)，批準(zhǔn)了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等9個項(xiàng)目為大學(xué)生競賽資助項(xiàng)目。競賽活動作為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的支持項(xiàng)目，必將有力地促進(jìn)我國高校大學(xué)生競賽活動的開展，推動大學(xué)生課外活動的開展與提升，也必將有力地提高本科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向更深層次、更廣領(lǐng)域推進(jìn)。國家對競賽的支持及企業(yè)競賽項(xiàng)目的逐漸增多�！�3】

三、學(xué)科賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)1.對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

（1）能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神往往內(nèi)隱于個體，需要有效激活。學(xué)科競賽題目一般分基礎(chǔ)題和發(fā)揮題兩部分，具有較大的靈活性。它在體現(xiàn)參賽學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的同時，又存在著很大的自主發(fā)揮空間，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的舞臺。因此，大部分參賽學(xué)生都能基本完成設(shè)計(jì)，而個別優(yōu)秀學(xué)生又有創(chuàng)新發(fā)揮的余地。如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的賽題，就是注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)，引促學(xué)生走上創(chuàng)新的軌道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。湖南人文科技學(xué)院以地方應(yīng)用性問題設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生去尋找問題的解決方法，以地方需求為動力，開展產(chǎn)學(xué)研用合作，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

(2)能著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)科競賽的主體是學(xué)生。競賽從選題、設(shè)計(jì)制作，再到論文寫作，每一個環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)時要自主查閱資料，拓寬思路，需要發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的主動思維意識，從而深入地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不斷嘗試，主動求索，學(xué)生的發(fā)散思維能力得到了培養(yǎng)。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。同時，解答問題所需知識面廣，促使學(xué)生積極獲取多學(xué)科課外綜合知識，在學(xué)習(xí)中學(xué)會歸納分析，統(tǒng)觀全局，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯創(chuàng)新思維能力。

(3)能深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽要求學(xué)生具有多方面的能力。學(xué)科競賽的問題一般具有系統(tǒng)性、綜合性及靈活性的特點(diǎn)。不但考查學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、動手能力，而且需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于直面困難的勇氣和信心等非智力因素。

競賽小組成員有時來自不同年級和專業(yè)，必須分工合作，取長補(bǔ)短，配合默契摒棄單打獨(dú)斗，充分發(fā)揮集體的智慧，最大限度地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在競賽中，學(xué)

生勇于競爭、敢于勝利的精神，使創(chuàng)新能力與人格魅力得到極大培養(yǎng)，對學(xué)

生的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生較大影響。

(4)能逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新人才，在以學(xué)科競賽為平臺的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)，是高校創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑和良好載體。

2.對實(shí)踐能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

(1)學(xué)科競賽對實(shí)踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革有巨大的推動作用。將學(xué)科競賽的相關(guān)問題融入主干課程的實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，開創(chuàng)了一種“教學(xué)與競賽互動，學(xué)生與教師相長”的新局面。

(2)通過學(xué)科競賽，可增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高等教育的目的不僅僅是向?qū)W生傳輸理論知識，更重要的是為了學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論知識。實(shí)踐能力是在工作中應(yīng)具備的最為重要的能力之一。

(3)有利于學(xué)生改進(jìn)實(shí)踐知識的獲取方法。通過學(xué)科競賽可以使學(xué)生從被動式的聽課、復(fù)習(xí)、考試變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸趯?shí)踐中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”。

(4)通過學(xué)科競賽，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、技術(shù)交流的平臺，基地建設(shè)采用“項(xiàng)目化”管理，委托相關(guān)學(xué)科、專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，使基地建設(shè)與管理規(guī)范化，充分保證師資力量[2]。

四、通過學(xué)科競賽提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑1.提高創(chuàng)新能力的途徑

(1)樹立創(chuàng)造能力的意識，改變被學(xué)的思想傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，促使同

學(xué)們只是被教、被學(xué)，而不是想學(xué)、要學(xué)。這一思想嚴(yán)重影響了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，影響了大學(xué)生參加學(xué)科競賽的積極性，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想改變這一狀況，學(xué)校首先改革教育思想教育觀念，在同學(xué)們的潛意識里樹立自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科競賽活動等思想觀念，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)知識的綜合素質(zhì)的人才．這要求我們擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，在學(xué)校老師的指導(dǎo)，沿著自己的個性發(fā)展，將“學(xué)歷”的注重轉(zhuǎn)向“學(xué)力”的注重，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是在課堂教學(xué)中，將學(xué)科競賽融入到課堂中，將專業(yè)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，打破傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，讓同學(xué)們自己進(jìn)入書本，發(fā)揮主觀能動性，通過學(xué)科競賽的方式來學(xué)習(xí)及鞏固專業(yè)知識。這樣通過學(xué)科競賽走進(jìn)課堂。既能讓每個同學(xué)都能參與到學(xué)科競賽中來，又能增加同學(xué)們參加學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)和膽識。讓同學(xué)們從課堂真正走進(jìn)學(xué)科競賽，鼓勵同學(xué)們更多的參與學(xué)校、市級乃至省級的學(xué)科競賽。

(2)積極探索學(xué)科競賽模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的競賽模式在一定程度上影響了學(xué)生參賽的積極性，因此，學(xué)校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生人才，就要改變

學(xué)科競賽單一的模式，創(chuàng)造多形式的學(xué)科競賽來吸引同學(xué)們參加。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，希望參加與專業(yè)相關(guān)的娛樂性學(xué)科競賽的學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出希望參加傳統(tǒng)的正規(guī)式專業(yè)比賽的比例。競賽形式的設(shè)置要求規(guī)范性與靈活性并舉，激發(fā)學(xué)生興趣。有部分學(xué)生對比賽的策劃、組織、宣傳、舉辦等一系列的活動事項(xiàng)很有興致，讓學(xué)生來策劃比賽也是未來學(xué)科競賽形式的一種創(chuàng)新。此外，每個學(xué)校可以結(jié)合自身學(xué)校的特色，融合專業(yè)特色，舉辦不同層次的學(xué)術(shù)報(bào)告會、專業(yè)論文大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、演講比賽、辯論賽、商務(wù)情景模擬大賽、手工制作大賽等活動。從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力，不斷發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)造潛力。

(3)建立學(xué)科競賽的保障機(jī)制。為鼓勵和支持學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，學(xué)校需要從多方面建立一套完善的競賽保障機(jī)制。首先在賽事的宣傳上要加大力度，確保每位學(xué)生得知競賽消息，并通過定期或不定期舉行學(xué)科競賽座談會，賽前動員大會等來鼓勵學(xué)生參賽，擴(kuò)大比賽的受益面。其次，在比賽過程中，學(xué)校需要提供

經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師、場地設(shè)備、相關(guān)政策等各方面的支持，使學(xué)生在參賽中無后顧之憂。最后，對每次比賽要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享，積極擴(kuò)大參賽面并提高比賽質(zhì)量[5]。

2.提高實(shí)踐能力的途徑

（1）轉(zhuǎn)變高校教育模式，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。很多高�，F(xiàn)今采取的教學(xué)方法仍然是“填鴨式”，照本宣科和百分百標(biāo)準(zhǔn)答案的模式令很多學(xué)生感到厭煩，純理論知識的灌輸已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的發(fā)展要求。各高校要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓大學(xué)生在參賽過程中多動手，多實(shí)踐，講所學(xué)到的理論知識用于實(shí)際，鍛煉自身的實(shí)踐能力。

（2）將競賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)科競賽模式可與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，可將競賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或大學(xué)生畢業(yè)題目設(shè)計(jì)等等，有助于促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（3）建立學(xué)科競賽實(shí)踐場所。高�？山�立了一批例如“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)場所，開放的實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)資源給學(xué)生提供了自主設(shè)計(jì)、自由探索、自己動手、自主創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣和潛能。

在大學(xué)中，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，也是許多人想達(dá)到的目標(biāo)。隨著學(xué)科競賽在形式內(nèi)容與保障制度方面的不斷改進(jìn)，相信它的開展對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用也會越來越顯著。大學(xué)教育必須面對發(fā)展高速發(fā)展的市場需求改變自己的教育方式、教育方法，打破原有的學(xué)分制，培養(yǎng)出更多能及時適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。

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學(xué)科競賽對學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索

摘要學(xué)科競賽的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。如何更好地發(fā)揮學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)中的作用成為擺在我們面前的重大課題。

關(guān)鍵詞學(xué)科競賽校企合作教學(xué)改革

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，社會對大學(xué)生提出了許多新的要求。在這種新形勢下，如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，使之憑借基礎(chǔ)實(shí)力和特色實(shí)力，在激烈的人才市場競爭中取勝，就顯得尤為重要。近年來，多種形式的大學(xué)生學(xué)科競賽在浙江省廣泛開展，如財(cái)會信息化、電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、生命科學(xué)、力學(xué)、程序設(shè)計(jì)、英語演講、電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模等，競賽項(xiàng)目多、參與面廣、在國內(nèi)都引起了很大反響。一、學(xué)科競賽是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效載體

學(xué)科競賽的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。學(xué)科競賽的開展，有助于激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng)新和競爭意識，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且，學(xué)科競賽可以提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，同時促進(jìn)課程體系的改革。此外，學(xué)科競賽還可以作為宣傳學(xué)校形象的一個手段，提升學(xué)校知名度與競爭力。

以浙江省大學(xué)生財(cái)會信息化競賽（高職高專組）為例，初賽采用

封閉式考場，從上午8時至下午15：00時，由3名同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)完成中級會計(jì)師考試難度的3道會計(jì)業(yè)務(wù)題和2道財(cái)務(wù)管理題，采用msofficeword完成競賽答卷并統(tǒng)一打印。高職組可以攜帶初、中級會計(jì)職稱考試《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》、《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》教材，《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》及其應(yīng)用指南。

高職高專組決賽，由參賽隊(duì)（3名同學(xué)組成）從會計(jì)、財(cái)務(wù)管理二組題目分別抽取1題，加上另外1題必答題，共需要回答3題。賽題以會計(jì)、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識、初賽案例相關(guān)問題分析為主。每支參賽隊(duì)伍答辯的總時間不超過10分鐘。每一答辯題目應(yīng)由1位隊(duì)員做主要回答，其他隊(duì)員可作補(bǔ)充，回答時可使用答辯教室內(nèi)的黑板進(jìn)行演算。答辯老師也可針對回答情況作進(jìn)一步提問。二、當(dāng)前學(xué)科競賽工作中存在的一些問題

學(xué)科競賽與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容和課程體系改革密切結(jié)合，有助于推動課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作，是一種能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，拓寬知識面，并有效提升創(chuàng)新能力的良好途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。筆者走訪了幾家兄弟院校了解到，近幾年學(xué)生參加各級學(xué)科競賽項(xiàng)目數(shù)逐年增加，參賽人數(shù)迅速上升，學(xué)生參加各類競賽的積極性空前高漲，學(xué)生參與面也迅速提高，但也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：（1）校內(nèi)學(xué)科競賽重點(diǎn)不突出，品牌競賽項(xiàng)目少，不同學(xué)科間競賽發(fā)展不均衡；

（2）有些競賽的含金量有限，學(xué)生參與面大受益面�。�

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