輔導高中物理競賽體會

物理競賽輔導工作的幾點體會

永川中學物理組楊介夫

教育是一個國家強大的基礎，是提高綜合國力的支柱。有特長的人才更是國家進步和科技發(fā)展的必要條件�！案傎悺闭�是這樣一個能夠培養(yǎng)綜合素質高、創(chuàng)新能力強的有利途徑。我有幸參與了物理競賽的培訓輔導工作，收獲頗多，在這里談一點自己的心得和體會。一、指導教師必須具備良好的科學素養(yǎng)指導教師科學素養(yǎng)程度的高低，直接關系到能否準確地發(fā)現(xiàn)物理學科競賽苗子并將其培養(yǎng)為競賽型選手的重要問題．科學素養(yǎng)可以簡單概括為兩個方面：一是學科專業(yè)基礎知識，二是教育教學方法．

學科專業(yè)知識包括物理學科知識和部分數(shù)學學科知識．由于競賽的目的是“幫助學校開展多樣化的物理課外活動，活躍學習空氣；發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年，以便更好地對他們進行培養(yǎng)．”所以競賽中涉及的知識，尤其是解決問題的方法大多隸屬于高中與大學知識的結合部，高中教學不能講到位，大學又不講，因此作為稱職的競賽指導教師，首先要熟悉大學教材，吃透高中教材，鉆研競賽大綱，并以競賽大綱為紐帶將高中知識與大學知識結合起來，適時、適度的進行競賽指導．其次，指導教師要掌握物理競賽中的解題方法．高中物理競賽是以知識為載體的能力競賽，要求參賽選手能在透徹分析物理過程（尤其是對陌生的物理情境）的基礎上建立科學模型，選擇適當?shù)慕忸}方法，以達到順利解決實際問題的目的．其中，就建立科學模型和選擇適當?shù)慕忸}方法而言，后者難于前者，即使對指導教師來說，為科學模型選擇一個符合題目物理情境的解題方法也是一件很難的事，指導教師做不好，學生很難受到畫龍點睛的點撥，綜合處理問題的能力難以提高．

二、科學選擇競賽苗子興趣是學習的原動力，選擇物理競賽苗子首先考慮的應該是學生對物理學科的興趣．一般地講，學生從接觸高中物理到參加全國競賽有兩年的培訓，這兩年中，學習的知識面很廣、果學生對物理學科沒有濃厚的興趣，這種執(zhí)著的追求是不可能的．其次，優(yōu)秀的非智力因素很重，優(yōu)良的智力水平和對物理問題敏銳的洞察力是學習物理競賽的學生必有的先天條件。而良好的學習習慣和堅強的意志品質是必要的后天條件。先天與后天缺一不可。尤其對于物理競賽的高手來說，后天條件顯得尤為重要，對于優(yōu)秀的物理競賽選手來說，先天條件基本相差無幾，而最終決定他們能否取得更大的成功的，正是后天條件的優(yōu)劣。因此，在選拔競賽選手的時候，第一次見面和他們談的就是學習要有恒心，對競賽要有興趣和毅力，要耐得住寂寞、付出得辛苦。再次，選擇的苗子必須具備扎實的數(shù)學功底，通常物理競賽試題中難題的解答都和精湛的數(shù)學分析、技巧分不開，特別是在弄清題目的物理情景、建立了物理模型之后，選擇解題方法就是關鍵了．三、選好合適的教材與教輔資料

現(xiàn)在市面上有關物理競賽輔導的資料很多，也很亂，易難區(qū)別也特別大。選擇能涵蓋所有競賽知識點，難度適當，有內容分析，有解題講評，有一定量的難度合適的訓練題的競賽書1到2本是必要的。另外，結合自己授課安排，推薦學生幾本參考書，讓學生在有余力的前提下去自學，去查閱也是必不可少的。需強調的是；以一、二本書為主，認真細致的逐一落實，不留死角，其他資料可作輔助參考，在不同的階段，針對不同層次的學生可推薦不同的資料學習，鼓勵同學之間加強交流。

四、競賽培訓時間是取得取得更好的成績的前提條件

希望永中目前進行的每周二下午的競賽課扎實認真的開展下去并形成制度，還可以想辦法用更多的時間進行競賽輔導以取得更好的成績。五、科學培養(yǎng)競賽選手

由于競賽苗子的共同特點是反應靈敏、學習主動、接受能力強、抽象思維質量高，所以培養(yǎng)競賽選手的指導思想是因材施教．在全程的競賽準備過程中，學生的主動學習、探索是主導，指導教師的作用是培養(yǎng)學生對物理保持濃厚的興趣，調節(jié)其積極性，點撥解題技巧，建全知識體系并促使學生全面發(fā)展，現(xiàn)分別說明如下．

1點撥解題技巧，激發(fā)創(chuàng)造性思維活力在準備競賽過程中，學生肯定要做相當數(shù)量的題目，作為指導教師一定要使學生明白，解題是手段，通過解題鍛煉透徹分析問題的能力、靈活融會貫通知識的能力和解決問題的能力、提高物理素養(yǎng)才是目的．精巧的解題技巧是解題方法的閃光之處，是創(chuàng)新思維的火花，教師應當在學生的解題思維過程中予以恰當?shù)狞c撥，起到茅塞頓開、畫龍點睛的作用。2健全知識體系，注重全面發(fā)展競賽選手知識體系包括兩個方面，一方面是物理學科的知識體系，另一方面是一個合格的高中畢業(yè)生應當具備的知識體系．物理學科的知識體系包括中學物理全部知識、少量的大學物理知識和必要的數(shù)學知識，因此，指導教師要兼顧競賽苗子的專業(yè)發(fā)展和各科全面發(fā)展的關系，通過物理學科的專業(yè)發(fā)展帶動其它學科的進步；依靠其它學科的進步，豐富文化底蘊，增強科學素養(yǎng)，促進物理學科的專業(yè)發(fā)展，相輔相成，相得益彰．

3不斷激勵學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性

興趣是最好的老師，物理學中的對稱美、統(tǒng)一美，物理思想中體現(xiàn)出的精巧絕妙，物理知識對人類發(fā)展的極大貢獻，無疑都能激發(fā)同學們學習物理的興趣。鼓勵學生自學，發(fā)現(xiàn)問題獨自解決問題，有自己的想法和思路或疑問后，再去討論和交流，有可能的話，盡可能讓學生自己試著編題，體會出題人的思路和意圖。

4盡可能的收集，整理好涉及到的競賽資料

訓練題、加強題、檢測題、模擬訓練題、考前集訓都需要大量的習題，有的內容可用現(xiàn)成的試卷，有的內容卻需要教師自己進行組卷�，F(xiàn)成的資料、舊的資料、新的資料、國內國外的、針對知識點的、針對方法訓練的。老師手中應該有更多的更全面的資料，有時網(wǎng)上也可尋找一些，但要及時地將其中的題按照思維方法和內容歸類，這樣才更利于自己使用。六、應注意的問題

在開展物理競賽活動中，要特別注意以下幾個問題。1注意激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生良好的意志品質

物理競賽活動與課堂教學相比，主要差異在于物理競賽涉及的知識面更廣，能力要求更高，難度更大。要使參加競賽活動學生中的大多數(shù)能夠堅持下去，在我們組織學生參加競賽活動中應注意激發(fā)學生的興趣，使他們能夠積極、主動地參加這項活動。在參加物理競賽活動中，學生要花費相當大的精力，會遇到許多困難與挫折。要使學生能夠堅持參加這項活動，并能在活動中有所收獲，僅僅憑對物理學習的興趣是不夠的，還要求教師有意識地培養(yǎng)學生勇于吃苦，勇于克服困難與挫折的意志品質，使學生能夠經(jīng)受挫折與失敗的考驗。使學生在學習知識、提高能力的過程中，同時培養(yǎng)良好的心理素質和意志品質，成為全面發(fā)展、學有特長的優(yōu)秀人才。

2注意正確處理學習物理與解物理題的關系

解物理習題是學生學習物理過程中一個重要的環(huán)節(jié)，它對于學生深入理解所學的物理知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力是必不可少的。解物理習題本身并不是科學研究，但在解題過程中對題目的分析、表達、推導運算以及通過解題結果對問題的再認識，對于學生良好的學習習慣和研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用。不少物理大師對此都深有體會，索末菲在給他的學生海森堡的信中告誡他：“要勤奮地去做練習，只有這樣，你才會發(fā)現(xiàn)哪些你理解了，哪些你還沒有理解”。楊振寧在回憶他的大學學習生活時曾說過：“西南聯(lián)大教學風氣是非常認真的，我們那時所念的課，一般老師準備得很好，學生習題做得很多”。的確，“勤奮地去做練習”、“習題做得很多”，是在物理學習中及物理競賽活動中取得成功的重要保證。做習題的過程實際是學生學習知識、理解知識和應用知識的實踐過程。學習中只有通過學生自己的實踐活動，才能真正理解所學的知識，才能逐步培養(yǎng)起應用知識解決問題的能力。這個過程做不好，學生很難真正學好物理。正因為解物理題對于學習物理如此重要，尤其是參加物理競賽活動中，學生可能要做大量的習題，我們更應注意處理好學習物理與解物理題的關系。應該明確，我們學習物理的目的并不是為了解物理題，恰恰相反，物理大師告誡我們勤奮地做習題，目的在于更好地學習物理。只有正確認識這個問題，在參加競賽的準備階段，在解相當數(shù)量的習題過程中，才能有意識地通過解題培養(yǎng)和提高自己建立物理模型、運用數(shù)學工具進行定性分析和定量計算等能力，才能更好地學習物理，才不致于陷入到“題�！敝�中。

3注意正確處理學科競賽的“偏”與高考的“全”的關系

學科競賽是單科突進的一種學習體制，要求學生特長突出。高考考查是學生的綜合能力，要求學生全面發(fā)展。從結果來看，二者都可以提高人的能力和素質，但是，競賽成功的學生收獲的不僅僅是科學知識而且能夠得到高校的青睞，而未取得優(yōu)秀成績的學生往往卻因為競賽的精力牽扯，造成其他科目的不完善，最終導致高考成績差強人意。如何合理的處理二者的“偏”和“全”的關系是競賽指導教師和競賽選手值得關注問題。參加競賽培訓的學生不僅可以在單科知識中特長突出，而且可以做到全面發(fā)展。當然，要想達到單科突出、全面提高的最終目的，就要求競賽選手具有良好的思維方法、學習習慣和極強的統(tǒng)籌安排能力。

以上是我在物理競賽輔導中的一些做法和體會，但愿能起到拋磚引玉的作用。

擴展閱讀：物理競賽輔導工作總結

物理競賽輔導工作總結

到溫州中學事情了近三年的時間，教導學生到場天下中學有生命的物質理競賽，取得了一些成就：倪良富同窗在本年第23屆天下中學有生命的物質理競賽決賽中喜獲國度金牌、決賽一等獎、入選國度集訓隊。我教導的學生在天下中學有生命的物質理競賽中獲天下一等獎6人數(shù)，天下二等獎12人數(shù)，天下三等獎14人數(shù)，使成為事實了溫州中學在天下物理競賽中的三個沖破：一是倪良富同窗入選國度集訓隊；二是在到場第22屆天下中學有生命的物質理競賽中高二學生初次獲患上天下一等獎；三是在獲天下一等獎人數(shù)為積年至多。也進一步確定了溫州中學在物理競賽方面的全省領先官位地方�？偨Y本身事情中的一些作法，供本身日后參看及偕行指正。

一、關于選苗

一、稠密的物理樂趣以及不錯的進修念頭是降服進修堅苦的源動力。有了對物理的樂趣以及志向，才氣入選物理競賽進修，倪天下高中物理競賽題良富同窗在初級中學階段就閃現(xiàn)了對物理的樂趣以及對物理大好的感觸領悟能力。

二、優(yōu)異的非智力因素很重要：志存高遠要強執(zhí)著，不勝掉隊，具備嚴峻謹慎當真的獨特之處，能踴躍長期地開展思維勾當，樂于自力深切研討等杰出的進修習氣是必不成少的，如天下一等獎獲患上者陳政同窗在這一方面表現(xiàn)凸起。

三、周全成長且單科凸起的同窗更容易在競賽進修中脫穎而出，尤其要有敦實的算術底工，偏科的同窗往以后勁不足，容易顧此掉彼。

四、優(yōu)異的智力，不變的生理本質以及康健的身子骨兒以及精力也是競賽勾當入選手應具備的。

二、擬定近期規(guī)劃與學期規(guī)劃

高一班級的講授培養(yǎng)訓練規(guī)劃：

一、按甲種本的教材要求完玉成部高中物理講授內部實質意義；二、基本完玉成國中學有生命的物質理競賽所涉及到的競賽內部實質意義；三、讓學生掌握測試的基本要領以及基本操作技術；四、完成競賽涉及內部實質意義的通例訓24屆高中物理競賽題練；五、過去各屆天下中學有生命的物質理競賽初賽、復賽卷基本做完。

方針：只管即便讓每名到場物理競賽進修的同窗都能到場復賽，有人獲天下一等獎，使學生有結果就感，加強進修決議信念。

高二班級的講授培養(yǎng)訓練規(guī)劃：

一、體系地按章節(jié)完成競賽內部實質意義的熬頭輪溫習，舉行題型歸類；二、舉行思維要領的分類與培養(yǎng)訓練；3加強平凡物理學內部實質意義的進修及平凡物理測試的操作，舉行有關測試的預設培養(yǎng)訓練；四、舉行困難的問題及決賽題以及國際奧賽題的訓練；五、賽前鞏固訓練。

方針：只管即便多的參加比賽學生獲天下一等獎，有人能到場天下決賽。

三、選好適合的教材與教輔資料

此刻市道上有關物理競賽教導的資料很多，也很亂，易難區(qū)分也出格大。選擇能涵蓋所有競賽常識點，困難適度，有內部實質意義闡發(fā)，有解題講述，有絕對是量的困難程度適合的訓練題的競賽書1到2本是須要的。別的，聯(lián)合本身講課擺設，保舉學生201*高中物理競賽幾本用來參考的書籍，讓學生在有余力的條件下去自學，去查閱也是必不成少的。需夸大的是；以一、二本書為主，當真過細的一一落到實處，不留角落，其它資料可作匡助參考，在差別的階段，針對差別條理的學生可保舉差別的資料進修，鼓舞勉勵同窗之間加強交流。

四、不停激勵學生，充實闡揚學生的主不雅自覺踴躍性

樂趣是最佳的教員，物理學中的對稱美、同一美，物理思惟中表現(xiàn)出的精良極美妙，物理常識對人的總稱成長的潑天孝敬，沒有疑難都能引發(fā)同窗們進修物理的樂趣。鼓舞勉勵同窗們在進修中要有本身的見解，并彼此交流，領會樂趣，領會樂成，同享彼此的見解；學生中有了發(fā)光點我老是絕不鄙吝的表彰，如：有新的見解、新的思緒、解法奇特，解釋回答規(guī)范，進修當真等都是要遭到出格表彰的。有立異的設法，時常由該同窗上講壇解說，由其它同窗分組會商，最后總結。我僅作201*物理競賽評點以及表彰。鼓舞勉勵學生自學，發(fā)明問題獨個解決問題，有本身的設法以及思緒或者疑難后，再去會商以及交流，可能的話，盡可能讓學生本身試著編題，領會出題人的思緒以及意向。物理競賽進修是一個團隊的使命，夸大團隊互助精力，彼此幫忙，彼此協(xié)作，配合提高，各人的氣力必定大于一個的的氣力。

五、講課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維要領訓練為主，力圖將響應物理模子，基本思緒，題中的重、不易解決之處凸現(xiàn)出來。

在典型題、競賽訓練中的“好題”的解說中，我力圖“一題多法”從差別的角度，用差別的要領，包孕從學生中征集而來的思緒，讓學生充實掌握更多的思慮標的目的，領會物理的矯捷性。懂患上一種思緒在解題中行欠亨時能實時興小調解思緒�！耙环ǘ囝}”：實時歸納，成立模子，題型變化后應用，在應用中理解掌握，到達諳練地解決一類問題�！耙活}201*高中有生命的物質競賽多變”：一道兒題可不成以變化，可以怎樣變化，包孕情勢上的，包孕已經(jīng)知與未知的互換等等，鼓舞勉勵同窗們思慮，提出本身的見解，形成長于思慮的好習氣。題中的重點、不易解決之處實時給總結，提出怎樣答對的學法引導，講題只管即便講透辟。對學生，許可質疑，許可對勢力巨子解釋回答提出相反的論斷，許可墮落。在很多勢力巨子資猜中，有的解釋回答也不免墮落，只有在質疑、爭論中才氣辨析清晰，爭論不下于的問題，鼓舞勉勵同窗們本身去查資料。

6、只管即便將學生的習題訓練做到落到實處

每一個章節(jié)，每一個單位，每專題，都備有相干的訓練題，加強題以及檢驗測定題。對安插的操練，只管即便以卷子情勢發(fā)下去，發(fā)下去的卷子只管即便收上來批閱，路程經(jīng)過過程批閱，能實時地相識學生對常識的掌握水平，存在的問題，出格是一些差別的思緒。雖則競賽題的修正很是消耗時間，但可以容或者監(jiān)督催促學生實時完成，當真落到實處201*年物理競賽，學生差別的解法還能富厚我本身的解題思緒，供給很多的講授原始素材，讓人患上益匪淺。

7、盡可能的網(wǎng)絡，打疊整頓好涉及到的競賽資料

訓練題、加強題、檢驗測定題、摹擬訓練題、考前集訓都需要大量的習題，有的內部實質意義可用現(xiàn)成的卷子，有的內部實質意義卻需要西席本身舉行組卷�，F(xiàn)成的資料、舊的資料、新的資料、海內外洋的、針對常識點的、針對要領訓練的。只要有效，真是越多越好，每隔一段我都逛書城，看有無對我有效的冊本，只要有，我都絕不夷由的買下，教員手中應該有更多的更周全的資料，有時候網(wǎng)上也可尋覓一些，但要實時地將此中的題根據(jù)思維要領以及內部實質意義歸類，如許才更利于本身施用。

8、要站患上高、看患上遠。要站在更高一級的條理入眼待每級競賽

省隊的選拔是為了到場天下決賽，天下決賽的選拔是為了遴選到場國際奧賽的選手。以是到場全201*年物理競賽試題國中學有生命的物質理競賽目光不克不及僅只盯在初賽、復賽困難程度上，應思量到天下決賽的要乞降困難程度，到場天下決賽前的籌辦也不克不及將訓練僅只逗留在海內的競賽綱領上。在賽前集訓，成心識地將國際奧賽題、天下決賽題、外洋的訓練題穿插在卷子中，能增加學生的見地，坦蕩視閾，也能成立學生的決議信念，同窗們做過有的國際奧賽題后也會有不外云云的覺患上。

9、加強自我常識的更新

作為鍛練，深感常識過時的老化，現(xiàn)代物理成長日月牙異，新的物理攝譜儀層出不窮，時常感應訓練時力有未逮，是以加強自身涵養(yǎng)來提高自身本質也是時再也不來。不停購書，不停自學，不停相識物理學的最前沿科學技術信息，才氣不掉隊于時代。

10、疼愛學生，為之樹立看患上見的方針，并起勁實行

平等看待每名同窗，在進修上鼓舞勉勵，在糊口上疼愛，使每位學生都能感觸感染到教員的201*年物理競賽試題存眷，使每位學生的點滴前進都能獲患上教員的承認，使每位學生的下一個方針都能明確，只有支付就會有收成。

朱金軍

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