嵊泗縣中小學(幼兒園)校本研訓評估表

嵊泗縣中小學（幼兒園）校本研訓評估表A級B級指標指標C1校長真正擔負起校本研訓第一責任人責任，B1組織領導(9)C2校本研訓納入校長任期目標；積極參與所任學科或蹲點教研組的研訓活動，出勤率在80%以上。校本研訓列入學校年度計劃。3210.56421C級指標A權重BC得分評分依據(jù)D自評他評學校發(fā)展規(guī)劃，會議記錄，培訓點名冊，研訓活動原始材料。學校年度計劃提供組織機構名冊，會議記錄各機構職B2C3有完善的校本研訓組織管理機構，組織機構(6)C4責明確，定期研究研訓工作。校本研訓有分管領導，專人負責332210.510.5研訓計劃校B3C5本經(jīng)費教師培訓經(jīng)費列入校(園)年度預算，保證3研投入10%公用經(jīng)費用于教師培訓。訓(3)保障條件(35)B4培訓資源(14)C8C7C6有固定的研訓場所(多媒體教室)擁有一定數(shù)量的電腦擁有校域教學網(wǎng)并能開展網(wǎng)上培訓，80%教師實行網(wǎng)上學習，網(wǎng)絡資源豐富，即時性強充分利用學校資源，積極發(fā)揮教導主任、教研組長、骨干教師作用C9加強區(qū)域合作，經(jīng)常性與縣內(nèi)外兄弟學校開展研訓活動。210.5財務年度報表21.510.51/2教師擁有電腦4321現(xiàn)場察看校園網(wǎng)5432提供材料，座談了解32210.510.5查看相關活動記載學校規(guī)章制度冊B5C10有校本研訓計劃申報、實施、管理、考核(學3制度建設(3)B6C11校本研訓學年、學期計劃(含具體活動安排)3校組織針對性強，具有層次性、可操作，按計劃開本實施展培訓活動研分公示)、獎懲等制度210.5年度計劃、月活動安排訓(10)C12實施與管理(25)集中研訓有主題、有主講（持）人、有討論交流等，每一主題研訓后有作業(yè)或?qū)嵺`要求C13每一位教師都有自我發(fā)展計劃、自主研訓報告單，按計劃進行自主研訓，有自主研訓的4小結或反思C14校長經(jīng)常性組織學校領導、教研組長及相關教師研討學校校本研訓問題，提出階段性改6進策略定期對研訓實施3B7C15對研訓工作實行全程控制，組織(15)進行評價，有階段性自評、反思報告。210.5管理C16每次集中培訓考勤嚴格，計算機登錄學分及3時規(guī)范C17校本研訓活動記錄齊全，活動內(nèi)容和方式明確，研訓檔案資料(文字、音像)齊全，分類3歸檔，管理規(guī)范C18每一個三星級教研組記6分，四積極創(chuàng)建星級教研組，教研組星級達標率高根據(jù)星級評定結果星級記8分，五星級記10分。210.5210.54213201*210.5校本研訓活動記錄本教師自訓報告單、小結現(xiàn)場了解提供報告材料研訓點名冊，學分登錄系統(tǒng)研訓檔案C19積極承擔市培訓中心、師校、教研室研訓活動展示任務C20教師對培訓滿意度(很滿意、滿意、基本滿校本意、不滿意)5321查看相關資料問卷問卷，參照《校本培訓考評制度》看獲獎證書，獲獎面每年達15%以上3210.5C21B9培訓對教師專業(yè)成長的幫助度（認知性指標研3實施和實效性指標有明顯地提升）訓效果績C22(40)在市、縣級及以上刊物或評獎活動中發(fā)表效(獲二等獎及以上獎級)一定量教師教育教學(39)6科研論文，課堂教學比武中有一定量教師獲獎C23學校研訓經(jīng)驗在市、縣級及以上報刊(會議)發(fā)表(交流)或在教育信息網(wǎng)(報)推介，較好3發(fā)揮示范，輻射和指導作用210.5540記4分；10%以下，每下降1個百分點扣1分，扣完為止。每年市級一篇以上（包括一篇）記3分，縣級兩篇記2分，一篇記1分。210

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附件1

象山縣中小學（幼兒園）校本研修考核評估標準

A級指標B級指標B1領導重視A1校本研修的保障30分B3研修資源C8按照上級教育行政部門、教師培訓機構的要求選用省市組編的校本研修基本教材。（2分）C10積極開發(fā)與利用可用于培訓的網(wǎng)絡資源和其他資源。（2分）C11有學科教學、學校管理及德育方面的案例庫。（3分）B2研修條件（11分）（8分）C級指標C1領導重視，校本研修工作指導思想端正，熟悉教師教育有關規(guī)定和要求，定期研究校本研修工作并積極參與活動。（3分）C2校本研修工作有專門機構及專人負責，職責明確，任務落實。（3分）C3校本研修納入校長任期工作目標，有規(guī)劃和年度工作計劃。（2分）C4年度校本研修經(jīng)費落實。（3分）C5有較強的校本研修師資，有一支結構合理的骨干教師隊伍（3分）C6根據(jù)培訓需要配置足量的期刊雜志及音像資料，有圖書室、閱覽室。（2分）C7有教師使用電腦、校園網(wǎng)及網(wǎng)絡研修平臺，能為校本研修營造良好環(huán)境和條件。（3分）座談查資料看現(xiàn)場評估方式自評得分自評說明（2分）（11分）C12積極開發(fā)教師教育校本課程，有自編校本研修教材。C13利用高校、研究機構、師資培訓機構等培訓資源實施校本研修。（2分）A級指標A2校本研修的管理30分B級指標C級指標C14校本研修的實施、考核、獎懲與管理制度健全。（4分）C15有校本研修的階段性計劃和總結。（3分）C16有教師隊伍建設規(guī)劃和階段性實施意見。（3分）評估方式座談查資料看現(xiàn)場自評得分自評說明B4制度建設C17有教師參與校本研修計劃制定的制度。（2分）（15分）C18有教師個人自我發(fā)展計劃和階段性總結。（3分）C19培訓時間有保證（平均每周1小時以上）。（3分）C20校本研修活動有記錄，有明確的活動內(nèi)容和方式。（3分）B5實施C21按時完成研修計劃、學分審批；校本研修參訓面達100%；全員（班主任）管理培訓參訓率與考核率達97%以上。（3分）（15分）C22教師培訓檔案資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔。（3分）C23校本研修與年度考核、評優(yōu)及職稱評定掛鉤，定期進行表彰獎勵。（3分）C24結合學校實際，全面完成省市規(guī)定的全員培訓內(nèi)容。（3分）C25有根據(jù)學校發(fā)展與教師專業(yè)成長的自主培訓內(nèi)容。（3分）B6C26根據(jù)上級要求及本校教師實際情況進行師德教育。（2分）研修C27結合學校實際較系統(tǒng)學習教育教學基本理論。（3分）內(nèi)容C28積極開展新課程培訓，解決實踐中的問題。（3分）（20分）C29進行現(xiàn)代信息技術培訓，研究與學科課程整合問題。（3分）C30進行教育科研基本知識、方法培訓（3分）C31運用案例進行培訓。（4分）C32結合反思性教學活動進行培訓（4分）C33校本研修與教研活動能夠有機結合（4分）B7C34實行導師制，開展“師徒結對”活動。（3分）研修形式、C35通過開展教育科研活動進行培訓（2分）方法C36利用校外專家指導校本研修工作。（2分）（25分）C37創(chuàng)造條件送教師外出學習，并發(fā)揮其輻射作用。（2分）C38利用網(wǎng)絡資源進行校本研修。（2分）C39充分發(fā)揮骨干教師在校本研修中的作用。（2分）2

A3校本研修的實施45分座談查資料看現(xiàn)場A級指標B級指標C級指標C40學校干部、教師的教育教學理念先進。（3分）C41教師普遍能夠按照新課程的要求進行教學工作。（3分）C42重視科研過程管理，有階段性課題研究成果。（3分）B8研修成果（30分）C43有關于培訓效果的階段性自評、反思報告。（3分）C44教師信息技術能力達到上級教育行政部門要求的標準。（3分）C45班主任工作能力普遍提高，班級管理規(guī)范有效。（3分）C46近2年內(nèi)教師在縣級及以上獲獎論文、案例、課題等人數(shù)比達50%；在國家正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教學論文。（4分）C47近2年內(nèi)有教師獲得縣級及以上優(yōu)質(zhì)課比賽獎勵。（4分）C48近3年內(nèi)有教師被評為縣級及以上教壇新秀、學科骨干和名教師。（4分）B9成果推廣、特色（15分）C49學校階段性發(fā)展目標的實現(xiàn)程度。（4分）C50學校教育質(zhì)量的提高幅度。（4分）C51教師對學校的歸屬感。（3分）C52學校特色的形成。（4分）1、在全國或省市級會議上介紹過本校校本研修經(jīng)驗。在正式出版物上發(fā)表過與校本研修有關的文章。（4分）2、獲得過市級以上校本研修、或校本教研、或教師教育先進單位榮譽稱號。（4分）查資料3、有縣級以上立項的關于教師教育的科研課題；在縣級以上范圍內(nèi)推廣或介紹過校本研修經(jīng)驗（4分）4、積極參加上級教育行政部門組織的國家級或省市級骨干教師的培訓。（3分）總得分

3

評估方式座談查資料自評得分自評說明A1校本研修的保障30分加分項目（共15分）

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