小學教學評估工作自評匯報材料

薛二小教學評估工作自評匯報材料

一、學�；�本概況

我校于1992年建校，原屬東辰煤炭職工子弟學校。201*年收歸地方，更名為薛家灣第二小學。本校由于地處城鄉(xiāng)交界，多數(shù)學生來自農村和打工子弟，學生學習基礎較差，雙困生較多。現(xiàn)有學生1200多人，教職工115名，藏書21800多冊，占地4萬平方米，內設26個教學班，各類教輔室齊全，基本能滿足現(xiàn)有教學的需求，教職工崇尚“儒”“實”，已形成一定的風氣。多年來，我校始終本著“以德立校、依法治�！钡霓k學理念；以“全面發(fā)展、發(fā)展特長”為育人目標；讓學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造，努力創(chuàng)建人民滿意的學校。近年來，學校獲得旗級以上榮譽稱號達二十五項，其中獲“國家教師科研基金十五成果調研科研興教先進單位”等國家級榮譽稱號的有四項；獲自治區(qū)級的榮譽稱號有二項；獲旗級的榮譽稱號有十九項

二、教學評估流程

（一）評估領導小組

組長：張玉平副組長：劉俊英范玉明

成員：閆海明秦瑞霞牛占年高潤青張文俊王靜

（二）教師教學評估流程及結果

教學評估步驟及時間安排：（201*年6月中旬7月）1.學習《薛二小科任教師量化考核細則》。2.教師自評：評估領導小組對照評估標準逐條進行。3.課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師進行聽課，并做好課堂評價記錄。

4.課堂教學評價：根據(jù)課堂評價記錄評估。

5.教研組互評：教研組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評。

6.學生對教師的評價：通過調查問卷形式組織學生評價教師。7.家長對教師的評價：通過調查問卷形式組織家長評價教師。8.學校評估教師：學校評估小組匯總全體教師評估結果做出總體評價。

（三）學校教學評估流程及結果

學校教學評估時間安排：201*年3月6月。1.學習《科任教師量化考核細則》。

2.學校自評：依據(jù)《細則》的指標內容進行自我評價，總結經驗，找出存在的問題。

三、教師教學評估結果分析

1.教師專業(yè)水平：全部教師能達到�？茖W歷，部分教師正在進修本科學歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現(xiàn)代教學手段進行教學。

2.職業(yè)道德素養(yǎng)：全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，熱愛教師本職工作；關愛學生，遵紀守法，樂于奉獻、教書育人，具有健康的心態(tài)。3.專業(yè)發(fā)展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的愿望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規(guī)定的學習課程，并寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉變教學觀，并具有創(chuàng)新意識，能夠對自己的課堂教學進行自我反思并嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平，90%以上的教師承擔、參與了教育規(guī)劃課題的研究工作；部分教師指導學生實踐創(chuàng)新成果獲市級以上獎項。

4.課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設教學方案；科學演示實驗開出率達到100，分組學科實驗開出率達95；大多中青年教師能合理利用現(xiàn)代教育手段，采用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據(jù)教學設計組織教學活動，并對教學活動進行有效的指導。能采用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自信心，對學生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展產生了積極的影響。

四、學校教學評估結果分析

1.教學管理：校長和領導班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，具有較高的教育理論水平，能夠經常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學中的現(xiàn)實問題。能建立民主、科學的教學管理機制，明確學校、年級組長的職責、相互關系和考核標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學計劃，并組織、指導具體落實；各專用教室有專人管理，有教師課堂教學、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法；有教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等反應教學工作的全貌的檔案資料；能夠經常開展德育實踐、體育與文藝活動，讓學生愉快學習。

2.課程管理：能開全開足國家規(guī)定課程，有計劃的開設校本，建立校本課程的開發(fā)、實施工作；能按時為學生定足定齊教材，保障各學期教學計劃順利完成。

3.教學條件：教師學歷全部達標，教師崗位設置及學科專業(yè)結構基本能滿足新課程全面實施的需要；具有良好的教學經費保障措施，能滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經費需要；具有實驗室、圖書室和衛(wèi)星接收室，并充分利用；圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施基本能滿足新課程實施的需要，并能及時滿足教師實際教學需求。

4.校本研修：幾年來學校以逐步形成校本培訓與教科研工作一體并進，成立了以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與指導校內教研的制度有學校教研組、備課組和校本教研制度建設的指導意見、要求和管理辦法，有教研機構對學校進行教學指導的要求和措施。制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及教師隊伍建設、工作計劃、教研活動、研討課資料的記錄和教案。

5.評價研究：為了客觀公正評價，我們制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，以教師自評、領導、同事、學生、家長共同參與的教師評價體制，從教師專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價；建立了教師教學評估制度，把評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。建立了促進學生全面發(fā)展的評價標準、方案和結果。

6.存在的問題：

（1）各項管理制度應進一步完善。（2）教師的課改理念應進一步加強。

（3）應加大對教師的信息技術知識與技能的培訓。（4）專用教室使用率應加強。（5）美術專業(yè)教師欠缺。7.今后努力方向：

（1）充分發(fā)揮領導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。（2）努力學習先進的教學理念，轉變教師的觀念。

（3）有計劃的安排專業(yè)人員對教師進行信息技術知識與技能的培訓。

總之，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻。

擴展閱讀：掌子小學教學評估自評報告書

圍場滿族蒙古族自治縣義務教育階段學校教學評估

報告書

填表單位四合永學區(qū)掌字小學（蓋章）填表時間201*年5月31日

一、學�；�本情況1、學校規(guī)模

年級數(shù)（個）教學班數(shù)（個）學生總數(shù)（人）教師總數(shù)（人）6

2、學校主要領導職務校長

3、教師教學評估結果

總數(shù)（人）22優(yōu)秀（人）數(shù)量9%40%良好（人）數(shù)量13%60%一般（人）數(shù)量%不合格（人）數(shù)量%1226020姓名魏連祥參加教育性別出生年月最后學歷工作時間男19650807198505大專

4、學校教學自評結果

指標教學管理課程管理教學條件校本研修評價研究總分得分23201*201*90學校評估報告書第1頁

二、學校自評報告

學校教學評估（自評）

學校：一級指標二級指標管理能力管理目標管理機制教務管理學生管理實施方案課程實施課程評價教師隊伍經費保障教學設施教學資料研修規(guī)劃組織建設制度建設教學研究主題研究教學考查教師評價學生評價命題研究質量評價22項等級權重A64645312575444454333333B3232324232222232122222評估結果自評6464531257224444413232290分評估_____分備注教學管理（25%）25課程管理（20%）教學條件（20%）201*校本研修（20%）18評價研究（15%）12總評__82_分___8_分90注：優(yōu)秀90分以上、良好8589分、達標7584分、基本達標6074、不達標60分以下評估人：__魏連祥___

學校評估報告書第2頁

四合永學區(qū)掌字小學教學評估自評報告（201*201*學年）根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局以及學區(qū)中心校對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》以及縣教育局和學區(qū)中心校的相關標準，積極開展了學校教學評估工作，并將此項工作納入學校日常工作中。下面就我校教學評估工作自評情況做如下報告：一、組織領導我校根據(jù)《教學評估實施方案》的要求成立了學校教學評估領導小組，領導小組積極開展工作，促進了學校教學評估工作的開展。學校教學評估領導小組成員名單組長：魏連祥成員：孫利軍潘樹軍于桂芝楊國茹領導小組工作職責：認真學習義務教育階段教學評估實施方案，和縣教育局以及學區(qū)中心校有關義務教育階段教學評估的安排意見和精神，努力推進課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。負責全校評估工作的統(tǒng)籌安排和教學評估工作的具體實施，制定教學評估方案，分析教學評估數(shù)據(jù)并進行整理統(tǒng)計，撰寫教學評估報告，反思問題、提出改進性意見。二、學校教學評估制度我校按照《義務教育階段教學評估實施方案》建立了學校教學評估制度，對照《義務教育階段學校教學評估標準》加強對學校教學評估的管理，對學校的教學評估工作做到堅持經常，并在每學期末進行總評。三、學校教學評估機制學校在做好教師教學評估的基礎上，積極的做好學校的自我評估，評估工作做到了每學期一次。同時使學校的自我評估成為學校民主、科學管理，共謀學校發(fā)展的過程。評估方法：(1)學校領導班子依據(jù)“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有的經驗，找出存在的問題；(2)通過教師大會進行學校自評結果匯報；(3)讓學校每一位教師了解學校評估的具體內容，并通過教研組、教師意見箱等方式，廣泛征求教師的意見、建議；(4)通過座談、訪問、征求意見箱、網上調查等形式征求社會各界和家長的意見；學校評估報告書第3頁

(5)根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標、方案和計劃。四、學校教學評估自評結果評估指標教學管理課程管理教學條件校本研修評價研究合計總分評估結果綜合評價等級23201*201*90優(yōu)秀五、學校教學評估自評結果分析（一）、教學管理(總分25分，自評得分23分)1、校長及主任經常深入課堂聽課，定期參加教研活動，每學期聽課不少于30節(jié)，特別是教師及學生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學中的實際問題。2、堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務教育階段開齊全部課程,學校要求任何班級不能以任何理由占用音、體、美、綜合等課程的時間，教師沒有權力私自調課，學校制定了《校本教研制度》，充分發(fā)揮教研組長、教師的作用，不斷提高教師的專業(yè)水平，教學成績較突出。3、學校自今年起實行班級管理負責制，明確職責和目標，既有分工、又有合作，確保學校教學計劃的落實。4、學校管理制度齊全，對教師的德、勤、能、績等方面有詳細的量化考核細則，每月進行考評并及時公布，每學期以計分方式對教師的整體工作情況進行考評。每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。5、學校每月召開全體學生大會，每月召開一次全校班主任會，加強了對學生的教育和管理，定期給學生進行法制教育，愛國主義教育，安全教育。定期舉行藝術表演，運動會，陽光體育活動等展示學生個人風采的文體活動。（二）、課程管理(總分20分，自評得分20分)16年級全部按照《河北省義務教育課程設置及課時安排表》，設置課程，安排課時。各門課程嚴格落實備課制度，做到科科有教案，課課有課時計劃，學科演示實驗開出率100%，分組試驗開出率達100%。學校每月針對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學評估的依據(jù)。（三）、教學條件(總分20分，自評得分15分)1、所有一線任課教師學歷全部達標，其中本科教師4名，�？平處�6名。教師的教學評估優(yōu)秀率達到35%，沒有不合格教師。2、學校設有圖書室、實驗室、計算機室、教學光盤播放室，教師積極利用現(xiàn)有器材功能進行教學，并對現(xiàn)代化教學深入研究，取得了一定的科研成果。學校評估報告書第4頁

3、學校及時為教師購買學科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。4、學校沒有能夠保障教師的外出學習，研討交流等經費。學�，F(xiàn)有教學器材不能滿足各科教學的要求，達不到預期效果。減3分，自評2分。教學設施不全，沒有多媒體等先進教學設施，影響教學發(fā)展。自評2分。（四）、校本研修(總分20分，自評得分20分)1、每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，特別是學生對教師的專業(yè)知識、語言表達、教學態(tài)度、重難點講解、學法培養(yǎng),課堂調控能力及作業(yè)批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行重點幫助，學校制定了相關學習制度，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。2、學校成立以校長為組長的領導小組，明確分工、各負職責，教研組長實行聘任制，聘期分別為三年和一年。教研組長隔周組織學科組教研活動，學校統(tǒng)一安排時間、地點、專人負責記錄；取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，收到良好效果。3、學校根據(jù)教學需要組織教師進行理論學習，每周推薦一篇好文章集中學習，互相交流，主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師匯報課、研討課及優(yōu)秀教師的示范課，教學領導必須聽，聽后參加評課。學校要求各科教師必須有教后記(即教學反思)。4、課堂教學中教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中的實際問題的能力有較大提高，學校組織教師觀看教學光盤，在專家的領導下積極努力探索新課改，努力在課堂教學中落實三維目標，通過研究教學設計、課堂觀察、課后研討等形式，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。5、全校教師在主題研究活動開展方面已有一定探索，學校將加強理論學習，課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。（五）、評價研究(總分15分，自評得分12分)1、學校有各學科課堂教學、實驗教學評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。2、學校建有教師教學評估機制，每學年一次，評估結果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與的評價體系。３、學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價，教師根據(jù)學生的實際情況認真填寫“小學生綜合素質評價手冊”。學校評估報告書第5頁

4、學校把教學質量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，學生的學業(yè)成績逐年提高，同時學校的辦學成果得到了上級和社會的認可。學校經常組織教師或教研組自發(fā)地集體學習新課標，沒有注重對教師學習效果的檢測，今后，加強對教師的理論學習效果進行試卷檢測，并交學校存檔留蹤�？傊�，我校積極的開展了學校教學評估工作，把教學評估作為學校的工作重點。同時通過教學評估工作的開展使我們認識到了學校的不足，今后我校將朝著科學化、精細化管理努力，按照教學評估的要求進行辦學，提高學校的教育教學質量及社會的影響力。我校將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇昕取專家的意見和建議,把我校辦成具有一定影響力的先進學校。學校評估報告書第6頁

學校評估小組組長：年月日學校評估領導小組意見：學校領導小組組長：（單位蓋章）年月日

學校評估報告書第7頁

三、學區(qū)中心校評估

學校教學評估（學區(qū)中心校評估）

學校：一級指標二級指標管理能力管理目標管理機制教務管理學生管理實施方案課程實施課程評價教師隊伍經費保障教學設施教學資料研修規(guī)劃組織建設制度建設教學研究主題研究教學考查教師評價學生評價命題研究質量評價22項等級權重A64645312575444454333333____分B3232324232222232122222____分評估結果自評評估備注教學管理（25%）課程管理（20%）教學條件（20%）校本研修（20%）評價研究（15%）總評____分_____分注：優(yōu)秀90分以上、良好8589分、達標7584分、基本達

標6074、不達標60分以下評估人：______________

學校評估報告書第8頁

學區(qū)中心校評估工作辦公室意見：評估工作辦公室主任：年月日學區(qū)中心校評估領導小組意見：領導小組組長：年月日評估結論：學區(qū)中心校（蓋章）年月日學校評估報告書第9頁

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