師德師風專項教育整頓活動第三階段工作小結

焦岱中學師德師風專項教育整頓活動第三階段工作小結

1.針對征求到得26條意見和建議，和民主評議中反映住的問題學校要求，每位教職工制定出自己的整改方案，學校規(guī)定的整改時限為12月25日，學校師德師風整頓領導小組全程監(jiān)督整改落實情況。

2.為每位教師建立師德檔案，并對每位教師的師德進行量化評議打分。

3.以教研組為單位公布每位教師的整改情況，接受家長、學生和同行的監(jiān)督。

4.修訂和完善了師德師風培訓制度，承諾制度、民主評議制度、考評考核制度，進一步規(guī)范了學校師德師風工作機制。

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天文中學師德師風專項教育活動

第三階段（組織實施階段）

在深入學習，提高認識的基礎上，依據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及教師職業(yè)道德建設評估細則和教師貫徹教育方針情況；熱愛學生、尊重學生人格情況；關愛學生、注重學生全面發(fā)展情況；為人師表、廉潔從教情況；遵守社會公德情況；樹立教師良好形象情況；關心集體、尊重同事情況；工作作風、工作紀律情況等方面認真地開展一次“教育評議活動”。深入開展了學生評教師、家長評教師、社會評教師、教師評教師、領導小組評議，對每位教師遵守教師職業(yè)道德和遵紀守法情況進行客觀公正的評議，把評議情況列入考核內容之中。

一、廣泛征求教師的意見，開展談心活動，了解教師的思想，認真查找，拾差補缺

通過我校組織的師德師風專項教育活動民主測評，召開學生家長及學生座談會，同時要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認真撰寫了自我剖析評價材料。找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為五個方面。(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，隨意使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的樂此不疲地在外兼職，對所帶學科不負責任，不認真批改作業(yè)，輔導學生不認真。(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗。有的教師自由主義泛

濫。

（5）、重智育教育的研究，管理和考核有待完善。管理考核不到位，管理不規(guī)范，對常規(guī)管理某些環(huán)節(jié)抓得不實，教研工作活動不深入，沒有教研組的專題內容。有的班級教室臟亂差的現象依然存在。工會活動開展得較少。應該讓年輕教師多鍛煉，經常開展教學交流，有條件的情況下讓年輕的教師多出去參觀學習。學習其他學校的先進教學經驗和教學方法。

二、開展教師談心活動，促使教師充分認識這次活動的目的意義，是認真聽取教師意見和建議。談心活動中鼓勵教師有事都可以反映給工會，讓工會和學校領導之間進行相互溝通、協調。促進學校教育工作的發(fā)展。三、召開深化師德師風專項教育活動會議，老師們認識到肩負重任，為民族復興、國家富強、科教興國、依法執(zhí)教等方面深刻認識到深化師德師風專項教育活動的必要性和重要性，是自我反思，自我認識、自我教育、自我提高的機會。

四、對個人整改措施材料，親自過問，親自把關，對個別認識不徹底的，不切合實際的必須重新整改，限期整改。認真填寫“評議表”，并且要求人人參加。主管領導要將評議結果反饋給本人。

五、我們認真做好評議、整改工作，首先解決存在的突出的問題。由領導小組商討制定整改方案。六、具體改進措施如下：

1、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督查與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。

2、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。

3、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良行為。

4、舉辦教師座談會，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一

個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

5、組織教學案例的研討，讓更多教師有更多新的教學反思；讓教師學會教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。

6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

7、注重有形的文化環(huán)境建設和無形的文化環(huán)境建設，從而達到育人環(huán)境優(yōu)質化。

通過第三階段的學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高了為學生服務的意識。在師德建設方面逐步形成了專題學習與日常教育相結合，以“自學和集中學習”養(yǎng)師德；用制度建設與人文關懷相結合，以“道德規(guī)范”和“情感”化師德；榜樣示范與全體優(yōu)化相結合，以“標兵”導師德；正面引導與反面警戒相結合，以“案例”警師德的良好的經常性的師德師風教育活動的運行機制，并拓展了師德師風教育活動內涵，為我校和諧平安發(fā)展營造了良好的氛圍和環(huán)境。

甕安縣天文中學201*年5月28日

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