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小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 17:07:24 | 移動(dòng)端:小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)課程中滲透法制教育的心得體會(huì)

都勻七小蘭世莉

青少年法制宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,隨著素質(zhì)教育的強(qiáng)力推進(jìn),我國(guó)中小學(xué)法制教育取得了較大的成果,但同時(shí)也存在著不少的問題。法制教育沒有受到應(yīng)有的重視,法制課很難進(jìn)入學(xué)校正式課堂。雖然不少學(xué)校在加強(qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法、用法工作中進(jìn)行了積極的探索,摸索了一些青少年學(xué)生喜聞樂見的形式,如征文比賽、法制文藝小節(jié)目等,但這些活動(dòng)畢竟活動(dòng)時(shí)間短、活動(dòng)范圍有限,其效果形不成長(zhǎng)期效應(yīng)。在這種情況下,在長(zhǎng)時(shí)間的課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn),將法制教育其有機(jī)地滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,就顯得具有十分重要的意義。

1科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重要性

課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中處于核心地位,教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課堂來體現(xiàn)。除法制專項(xiàng)教育教學(xué)外,我們通過其他學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)的滲透法律知識(shí),這是深化學(xué)生法制教育的一條重要渠道。實(shí)踐證明,如果在各門課程的課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)活潑的形式,宣講法律知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,往往能形成良好的學(xué)法氣氛,收到事半功倍的效果。

科學(xué)課所包括的內(nèi)容很廣泛,包括物理、化學(xué)以及生物等多方面課程的內(nèi)容,涉及到現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題,能夠和現(xiàn)實(shí)生活中的一些法律很好的結(jié)合起來。在科學(xué)課教學(xué)中有機(jī)地滲透法制意識(shí)是

法制教育很有效的一條途徑,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制意識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。只要恰當(dāng),這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的法制教育作用是明顯有效的。如何在科學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,有意識(shí)地滲透法制教育,從而使學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),形成一定的法律觀念,以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會(huì)的需要,這是科學(xué)教學(xué)中德育教育的重要部分?茖W(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),尋找教育契機(jī),有機(jī)滲透法律知識(shí)、法律概念、案例分析等,既豐富了學(xué)科知識(shí),使其生動(dòng)而現(xiàn)實(shí),又在潛移默化中使學(xué)生受到了法律法規(guī)的教育,增強(qiáng)法制意識(shí)。

2科學(xué)教學(xué)中法制教育資源的開發(fā)利用

科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛,實(shí)用性強(qiáng)。現(xiàn)在的科學(xué)課不但包括了生活中常見的水、電、動(dòng)植物等常見的內(nèi)容,還包括了遺傳學(xué)、生物學(xué)等方面的知識(shí)。所以,科學(xué)教材中蘊(yùn)含豐富的法制教育內(nèi)容,通過鉆研教材,充分地挖掘自然課程中的法制教育資源,并通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加,從而能夠有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。

例如在教學(xué)“電”的知識(shí)時(shí),當(dāng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了電的作用和產(chǎn)生電的難度時(shí),適當(dāng)?shù)亟榻B我國(guó)的“電力法”,讓同學(xué)們懂得電是商品,電力設(shè)施是國(guó)家財(cái)產(chǎn),偷電,破壞電力設(shè)施都是違法的事,教育學(xué)生不能破壞公共電力設(shè)備,并能行動(dòng)起來,宣傳監(jiān)督。

又如教學(xué)水的知識(shí)、空氣的知識(shí)時(shí),當(dāng)學(xué)生了解了水的寶貴,水資源的有限性,空氣的重要性及空氣污染嚴(yán)重現(xiàn)狀時(shí),介紹“環(huán)境保

護(hù)法”,教育學(xué)生遵守環(huán)境保護(hù)法,自覺保護(hù)水域、空氣不受污染。

再如學(xué)習(xí)了“各種各樣的動(dòng)物”,介紹“野生動(dòng)物保護(hù)法”;學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”,介紹“治安管理”中噪音的處理;等等。

另外,將法制教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合,在教學(xué)中將自然知識(shí)、法律知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合,這樣的話能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

又如在教學(xué)“生物的多樣性”過程中,通過圖片,錄像了解了我國(guó)的珍貴動(dòng)植物后,介紹“森林法”,讓學(xué)生樹立生態(tài)與環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。“森林法”規(guī)定,林業(yè)應(yīng)以營(yíng)林為基礎(chǔ),普遍護(hù)林,大力造林,采育結(jié)合永續(xù)利用的方針,它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。另外“森林法”明確規(guī)定了各級(jí)政府的職責(zé)及單位和每個(gè)公民都有植樹造林、綠化祖國(guó)、美化環(huán)境的義務(wù)。然而,由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,使一些人肆無忌憚,亂砍濫伐、亂捕亂殺,破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。老師可以指出,對(duì)那些置法律于不顧,見利忘義,破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動(dòng)物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國(guó)刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪,非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動(dòng)物罪,非法狩獵罪,非法采伐、毀壞珍貴樹木罪,盜伐、濫伐林木罪,非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名,對(duì)那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁,使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源,以造福于人類。由此,告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。3在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題

(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)

在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育,不能牽強(qiáng)附會(huì),必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),挖掘發(fā)現(xiàn)法制教育滲透點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),不斷地提煉升華、組合知識(shí),順勢(shì)而為,使?jié)B透教育的內(nèi)容與學(xué)生的文化水平,知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力相吻合,才能使?jié)B透教育的效果得到保證。(2)把握滲透的深度

科學(xué)課始終是以向?qū)W生傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要任務(wù)的課程,它不是法律常識(shí)課,因此,在向?qū)W生進(jìn)行法制教育時(shí),不能本末倒置,喧賓奪主,要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和法制教育資源的關(guān)系,把握好滲透的度與量。同時(shí),還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),一般來說初中的學(xué)生接受能力稍差一些,不適合導(dǎo)入過深。(3)選用合適的方法

在教學(xué)中如何挖掘教材,選擇合適的教學(xué)方法為載體是一個(gè)關(guān)鍵。無論是傳統(tǒng)的講授法,生動(dòng)的啟發(fā)式、案例教學(xué)法,還是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的討論交流,游戲互動(dòng),或者是考察學(xué)生綜合能力的實(shí)踐活動(dòng),它們各有長(zhǎng)處,教師必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,選出最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生廣泛參與,能引起學(xué)生共鳴,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方式。

(4)選擇合適的滲透時(shí)機(jī)

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程,所謂“學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地掌握知識(shí)技能,發(fā)展智力才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)中,蘊(yùn)含著法制教育的良好

機(jī)會(huì)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”,選準(zhǔn)時(shí)機(jī)很重要。對(duì)于滲透時(shí)機(jī)的選擇,有賴于教師通過認(rèn)真鉆研教材,很好地理解和把握法制滲透的內(nèi)容,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并應(yīng)充分考慮到課程的進(jìn)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況?傊且坝袀涠鴳(zhàn),不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。

總之,在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育是必要的、可行的。隨著社會(huì)主義法制的不斷健全,人各種行為必然要受法律的約束和規(guī)范。作為一名科學(xué)教師,在傳授自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí),積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育,以便使學(xué)生形成法律觀念,增強(qiáng)法制意識(shí),更好地適應(yīng)社會(huì)主義的法治社會(huì)。

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在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透學(xué)科法制教育

心得體會(huì)XXXXXXXXXXXXXXXXXX

青少年法制宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,隨著素質(zhì)教育的強(qiáng)力推進(jìn),我國(guó)中小學(xué)法制教育取得了較大的成果,但同時(shí)也存在著不少的問題。在堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn),將法制教育其有機(jī)地滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,對(duì)于教育學(xué)生具有十分重要的意義。一、科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重要意義

課堂教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中處于核心地位,教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課堂來體現(xiàn)。除法制專項(xiàng)教育教學(xué)外,我們通過其他學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)的滲透法律知識(shí),這是深化學(xué)生法制教育的一條重要渠道。實(shí)踐證明,如果在各門課程的課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)活潑的形式,宣講法律知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意行為規(guī)范,遵紀(jì)守法,往往能形成良好的學(xué)法氣氛,收到事半功倍的效果。

科學(xué)課所包括的內(nèi)容很廣泛,包括物理、化學(xué)以及生物等多方面課程的內(nèi)容,涉及到現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題,能夠和現(xiàn)實(shí)生活中的一些法律很好的結(jié)合起來。在科學(xué)課教學(xué)中有機(jī)地滲透法制意識(shí)是法制教育很有效的一條途徑,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制意識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。只要恰當(dāng),這種結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的法制教育作用是明顯有效的。如何在科學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,有意識(shí)地滲透法制教育,從而使學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),形成一定的法律觀念,以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會(huì)的需要,這是科學(xué)教學(xué)中德育教育的重要部分。科學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),尋找教育契機(jī),有機(jī)滲透法律知識(shí)、法律概念、案例分析等,既豐富了學(xué)科知識(shí),使其

生動(dòng)而現(xiàn)實(shí),又在潛移默化中使學(xué)生受到了法律法規(guī)的教育,增強(qiáng)法制意識(shí)。二、學(xué)科教育滲透法制教育工作的要求

(一)首先要提高思想認(rèn)識(shí),法制教育民教師的法定責(zé)任,是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求,是教學(xué)教育性原則的具體貫徹,它使:“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

(二)教師要增加緊迫感,學(xué)生違法犯罪及受害案件的不斷的發(fā)生,一引些家長(zhǎng)、教育工作者用擔(dān)心掉膽、心驚肉跳來形容自己的擔(dān)心和恐懼,一引起學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、是非觀扭曲,人為教師的人們必須從各方面、各途徑,主動(dòng)出擊加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,使學(xué)生的法制意識(shí)得到提高。

(三)在教學(xué)過程中滲透法制教育的習(xí)慣,要增強(qiáng)責(zé)任心,增強(qiáng)主動(dòng)性,把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)中。變成自覺教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。(四)精心備教,花費(fèi)精心準(zhǔn)備擬定滲透法制和內(nèi)容,認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法。提高教學(xué)時(shí)間的利用率,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。通過有效的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。三、科學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透法制教育的內(nèi)容

科學(xué)課程的內(nèi)容廣泛,實(shí)用性強(qiáng),F(xiàn)在的科學(xué)課不但包括了生活中常見的水、電、動(dòng)植物等常見的內(nèi)容,還包括了遺傳學(xué)、生物學(xué)等方面的知識(shí)。所以,科學(xué)教材中蘊(yùn)含豐富的法制教育內(nèi)容,通過鉆研教材,充分地挖掘自然課程中的法制教育資源,并通過合適的情境創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)的情感目標(biāo)疊加,從而能夠有效的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教育功能的達(dá)成。

例如在教學(xué)“沙塵暴是怎樣形成的”這一知識(shí)時(shí),可以向?qū)W生滲透《環(huán)境保護(hù)法》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沙塵暴的形成與環(huán)境遭到破壞有密切的聯(lián)系,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂砍伐森林,亂丟垃圾等都是造成沙塵暴形成的因素,間接地教育了

學(xué)生。

又如教學(xué)“溫室效應(yīng)”的形成知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣的重要性及空氣污染嚴(yán)重現(xiàn)狀時(shí),向?qū)W生滲透“環(huán)境保護(hù)法”,當(dāng)空氣受到污染的主要禍?zhǔn)资侨藗冊(cè)谏钌a(chǎn)中隨意排放廢氣,當(dāng)空氣中的二氧化碳等溫室氣體的濃度增加時(shí),地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)減弱,地球的溫度緩慢升高,就形成了溫室效應(yīng),再給學(xué)生介紹溫室效應(yīng)所帶來的嚴(yán)重危害,(地球溫度緩慢升高,土地荒漠化的速度加劇,糧食減產(chǎn),地球的溫度升高,海水膨脹,一些地平面的國(guó)家會(huì)被海水淹沒,給學(xué)生介紹了這些后果之后,學(xué)生知道了溫室效應(yīng)所帶來的危害是怎樣的,)而溫室效應(yīng)是人類排放的溫室氣體過多所造成的。

再如學(xué)習(xí)了“綠色社區(qū)建設(shè)”,向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)法及節(jié)約能源保護(hù)法,還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一個(gè)小區(qū)是否成為綠色社區(qū),除去相應(yīng)的硬件建設(shè)之外,還有人們的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣等。在教學(xué)“生物的多樣性”過程中,通過圖片,錄像了解了我國(guó)的珍貴動(dòng)植物后,介紹“森林法”,讓學(xué)生樹立生態(tài)與環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。“森林法”規(guī)定,林業(yè)應(yīng)以營(yíng)林為基礎(chǔ),普遍護(hù)林,大力造林,采育結(jié)合永續(xù)利用的方針,它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。另外“森林法”明確規(guī)定了各級(jí)政府的職責(zé)及單位和每個(gè)公民都有植樹造林、綠化祖國(guó)、美化環(huán)境的義務(wù)。然而,由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,使一些人肆無忌憚,亂砍濫伐、亂捕亂殺,破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。老師可以指出,對(duì)那些置法律于不顧,見利忘義,破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動(dòng)物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國(guó)刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪,非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動(dòng)物罪,非法狩獵罪,非法采伐、毀壞珍貴樹木罪,盜伐、濫伐林木罪,非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名,對(duì)那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁,使學(xué)生明白法制是為了更

好地保護(hù)和利用生物資源,以造福于人類。由此,告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。四、在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育應(yīng)注意的問題(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)

在科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育,不能牽強(qiáng)附會(huì),必須從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),挖掘發(fā)現(xiàn)法制教育滲透點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),不斷地提煉升華、組合知識(shí),順勢(shì)而為,使?jié)B透教育的內(nèi)容與學(xué)生的文化水平,知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力相吻合,才能使?jié)B透教育的效果得到保證。(2)把握滲透的深度

科學(xué)課始終是以向?qū)W生傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要任務(wù)的課程,它不是法律常識(shí)課,因此,在向?qū)W生進(jìn)行法制教育時(shí),不能本末倒置,喧賓奪主,要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和法制教育資源的關(guān)系,把握好滲透的度與量。同時(shí),還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),一般來說初中的學(xué)生接受能力稍差一些,不適合導(dǎo)入過深。(3)選用合適的方法

在教學(xué)中如何挖掘教材,選擇合適的教學(xué)方法為載體是一個(gè)關(guān)鍵。無論是傳統(tǒng)的講授法,生動(dòng)的啟發(fā)式、案例教學(xué)法,還是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的討論交流,游戲互動(dòng),或者是考察學(xué)生綜合能力的實(shí)踐活動(dòng),它們各有長(zhǎng)處,教師必須根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,選出最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生廣泛參與,能引起學(xué)生共鳴,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方式。(4)選擇合適的滲透時(shí)機(jī)

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程,所謂“學(xué)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地掌握知識(shí)技能,發(fā)展智力才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在師生的“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)中,蘊(yùn)含著法制教育的良好機(jī)會(huì)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”,

選準(zhǔn)時(shí)機(jī)很重要。對(duì)于滲透時(shí)機(jī)的選擇,有賴于教師通過認(rèn)真鉆研教材,很好地理解和把握法制滲透的內(nèi)容,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并應(yīng)充分考慮到課程的進(jìn)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況?傊且坝袀涠鴳(zhàn),不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”?傊诳茖W(xué)教學(xué)中滲透法制教育是必要的、可行的。隨著社會(huì)主義法制的不斷健全,人各種行為必然要受法律的約束和規(guī)范。作為一名科學(xué)教師,在傳授自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí),積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育,以便使學(xué)生形成法律觀念,增強(qiáng)法制意識(shí),更好地適應(yīng)社會(huì)主義的法治社會(huì)。

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