廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

重慶科技學(xué)院

學(xué)生實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)報(bào)告

學(xué)院:_工商管理學(xué)院____專業(yè)班級(jí):_市場(chǎng)營(yíng)銷093_學(xué)生姓名:__張杰__學(xué)號(hào):__201*442779_實(shí)訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))地點(diǎn):_____F402___________報(bào)告題目:_______廣告學(xué)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)__________報(bào)告日期：201*年6月14日

指導(dǎo)教師評(píng):____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成績(jī)（五級(jí)記分制）:_____________

指導(dǎo)教師（字）:_____________________

這次實(shí)訓(xùn)是從6月11號(hào)到6月15號(hào)。這是我們這學(xué)期進(jìn)行的第一次實(shí)訓(xùn)練習(xí)，所以我們大家都對(duì)這次實(shí)訓(xùn)非常的重視，也非常的期待。這次我們進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)是廣告學(xué)案例操作實(shí)訓(xùn)。我們要做的就是對(duì)一家企業(yè)做一家平面設(shè)計(jì)通過一些專業(yè)技術(shù)。下面我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

這次平面設(shè)計(jì)是以重慶日?qǐng)?bào)為主題，對(duì)它進(jìn)行品牌形象設(shè)計(jì)，下面我都對(duì)其進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述。

平面設(shè)計(jì)的過程是有計(jì)劃有步驟的漸進(jìn)式不斷完善的過程，設(shè)計(jì)的成功與否很大程度上取決于理念是否準(zhǔn)確，考慮是否完善。設(shè)計(jì)之美永無止境，完善取決于態(tài)度。一、調(diào)查

調(diào)查是了解事物的過程，設(shè)計(jì)需要的是有目的和完整的調(diào)查。背景、市場(chǎng)調(diào)查、行業(yè)調(diào)查（關(guān)于品牌、受眾、產(chǎn)品）、關(guān)于定位、表現(xiàn)手法、調(diào)查是設(shè)計(jì)的開始和基礎(chǔ)（背景知識(shí)）。我們首先對(duì)重慶日?qǐng)?bào)的情況作了詳細(xì)的調(diào)查，包括成長(zhǎng)歷程、主要核心競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)文化、LOGO、重大事件以及精神核心等等，通過調(diào)查我們才能對(duì)其設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確性和針對(duì)性以及創(chuàng)新性。二、內(nèi)容

內(nèi)容分為主題和具體內(nèi)容兩部分，這是設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)前的基本材料。三、理念

構(gòu)思立意是設(shè)計(jì)的第一步，在設(shè)計(jì)中思路比一切更重要。理念一向獨(dú)立于設(shè)計(jì)之上。也許在你的視覺作品中傳達(dá)出理念是最難的一件事。我們針對(duì)重慶日?qǐng)?bào)品牌設(shè)計(jì)的理念主要來自于其長(zhǎng)久的歷史，六十年風(fēng)雨兼程造就了今日的重慶日?qǐng)?bào)，其核心便是中國(guó)發(fā)展的歷史寫照，還有就是作為

重慶最重要的報(bào)紙，作為一座城市宣傳的窗口，它也是這個(gè)城市民眾的精神食糧。

四、調(diào)動(dòng)視覺元素

在設(shè)計(jì)中基本元素相當(dāng)于你作品的構(gòu)件，每一個(gè)元素都要有傳遞和加強(qiáng)傳遞信息的目的。真正優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師往往很“吝嗇”，每動(dòng)用一種元素，都會(huì)從整體需要出發(fā)去考慮。在一個(gè)版面之中，構(gòu)成元素可以根據(jù)類別來進(jìn)行劃分，如可以分為：標(biāo)題、內(nèi)文、背景、色調(diào)、主體圖形、留白、視覺中心等等。平面設(shè)計(jì)版面就是把不同元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過程。例如在版式當(dāng)中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多種形式，規(guī)律框架和非規(guī)律框架，可見框架和隱性框架；還有在字體元素當(dāng)中，對(duì)于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個(gè)非常有講究的。選擇字體風(fēng)格的過程就是一個(gè)美學(xué)判斷的過程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)師對(duì)色彩的理解和修養(yǎng)。色彩是一種語(yǔ)言（信息），色彩具有感情，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調(diào)動(dòng)視覺元素是設(shè)計(jì)師必備的能力之一。五、選擇表現(xiàn)手法

手法即是技巧，在視覺產(chǎn)品泛濫的今天要想把受眾打動(dòng)以并非易事，更多的視覺作品已被人們的眼睛自動(dòng)的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢？一種是完整完美的以傳統(tǒng)美學(xué)去表現(xiàn)的設(shè)計(jì)方式，會(huì)被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式可以達(dá)到（包括在材料上）三種是瘋狂的廣告投放量，進(jìn)行地毯式的強(qiáng)行轟炸。而我們更需要那一種呢？雖然三種方法都能達(dá)到目的，但我們清楚他們的回報(bào)是不同的。

我們?cè)谌�大�?gòu)成中學(xué)過很多種圖形的處理和表現(xiàn)手法，如對(duì)比、類比、夸張、對(duì)稱、主次、明暗、變異、重復(fù)、矛盾、放射、節(jié)奏、粗細(xì)、冷暖、

面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類效果，如油畫、鉛筆、水彩、版畫、蠟筆、涂鴉還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢？這取決于你的目的和目標(biāo)群體，以及你的設(shè)計(jì)水平。六、平衡

平衡能帶來視覺及心理的滿足，設(shè)計(jì)師要解決畫面當(dāng)中力場(chǎng)的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設(shè)計(jì)師構(gòu)圖所需要的能力，平衡與不平衡是相對(duì)的，以是否達(dá)到主題要求為標(biāo)準(zhǔn)。平衡分為對(duì)稱平衡和不對(duì)稱平衡，包括點(diǎn)、線、面、色、空間的平衡。七、出彩

記住，你要?jiǎng)?chuàng)造出視覺興奮點(diǎn)來升華你的作品。八、關(guān)于風(fēng)格

作為設(shè)計(jì)師有時(shí)是反對(duì)風(fēng)格的，固定風(fēng)格的形成意味著自我的僵死，但風(fēng)格同時(shí)有是一個(gè)設(shè)計(jì)師性格、喜好、閱歷、修養(yǎng)的反映，也是設(shè)計(jì)師成熟的標(biāo)志，以為“了解大同，才能獨(dú)走邊緣”。九、制作

檢查項(xiàng)目包括：圖形、字體、內(nèi)文、色彩、編排、比例、出血要求：視覺的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解總結(jié)：

經(jīng)過這五天的學(xué)習(xí)讓我們充分了解了廣告學(xué)的各方面的專業(yè)知識(shí)。我們也對(duì)通過這次實(shí)訓(xùn)讓我們更加了解重慶報(bào)業(yè)集團(tuán)的生存情況。我們以前都是單純的從書上去學(xué)習(xí)了理論，并沒有進(jìn)行實(shí)際操作。而這次我們充分運(yùn)用了廣告學(xué)學(xué)到的知識(shí)來解決我們所面臨的問題，這讓我們對(duì)那些理論知識(shí)更加的了解和深入了，相信對(duì)我們以后進(jìn)入廣告行業(yè)也是一個(gè)很好的基礎(chǔ)鋪墊。

而這次讓我感受最深的應(yīng)該就是要充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)意識(shí)來完成任務(wù)了。在這次實(shí)訓(xùn)中我們是經(jīng)過團(tuán)隊(duì)才完成者分任務(wù)的。要不是我們是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的原因，我相信我們也沒辦法完成這個(gè)事情，因?yàn)檫@個(gè)真的要涉及好多好多的工作，不是一個(gè)人能完成的。我相信以后的工作我們也必須按照這種思路來處理問題才行。

擴(kuò)展閱讀：廣告學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

201*年的暑假，即將升入大四的我同時(shí)完成大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，出于對(duì)畢業(yè)后就業(yè)去向的考慮，去了浙江臺(tái)州的格美廣告公司進(jìn)行為期五周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

作為一個(gè)中型廣告公司，格美廣告公司秉承“以人為本，以誠(chéng)為基，服務(wù)精益，客戶至上”為理念，在客戶的企業(yè)形象包裝、平面設(shè)計(jì)、廣告、大型活動(dòng)推廣、直至市場(chǎng)營(yíng)銷，都傾注著格美責(zé)任的極至。我十分慶幸能夠有在這樣一個(gè)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能真正的開闊了眼界。

在實(shí)習(xí)中，主管給了我很多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，主要從事了以下工作：1、實(shí)習(xí)前二周在主管的指導(dǎo)下，我和同事婷姐完成了“臺(tái)州市公安局的安全知識(shí)小手冊(cè)”的版面設(shè)計(jì)和文案編輯。接到這個(gè)任務(wù)我將平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中，遇到難的或不懂的就問其他同事，這使我受益良多。在工作的過程中我學(xué)到了一些繪圖的小技巧，在圖片處理過程中使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，在主管和婷姐的指導(dǎo)下，我了解到廣告文案不是一定要很優(yōu)美、浮華，但一定要簡(jiǎn)潔、抓住受眾的心理需求，根據(jù)市場(chǎng)情況去寫文案，而不是賣弄自己的文字寫作水平。

2、我側(cè)重于廣告的整體創(chuàng)意和廣告文案的寫作，因此在實(shí)習(xí)期間，公司接到策劃案主管都會(huì)比較照顧我，給我受益最多的是為海鮮城做的策劃案。雖然最后我的提議沒有被采用，但通過這次實(shí)實(shí)在在的廣告策劃我接觸到了與市場(chǎng)接軌的策劃，明白自己的不足。

3、實(shí)習(xí)的后半段時(shí)間，我的任務(wù)是為一家縫紉機(jī)公司做VI系統(tǒng)。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)我非常興奮，因?yàn)榇笕�下學(xué)期也就是實(shí)習(xí)前剛不久我有上專門的vi系統(tǒng)這門課程。但在實(shí)際操作過程中我還是遇到很多問題，最主要的是設(shè)計(jì)稿出來經(jīng)常讓主管不滿意。還好在婷姐的幫助下，在實(shí)習(xí)結(jié)束前我完成了任務(wù)。同時(shí)我的Photoshop和CorelDraw水平有了不少的提高。在對(duì)圖片處理的過程中，知道畫面的整體構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的技法，明白了制作滿意的畫面效果，不單要靠自己對(duì)色彩的感覺，還需遵循一定的構(gòu)圖規(guī)律，熟悉一些處理技巧。在短暫的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中，我深深的感受到自己所學(xué)知識(shí)的有限以及專業(yè)技能素質(zhì)的薄弱。在面對(duì)一些設(shè)計(jì)與制作的工作時(shí)，無從下手茫然不知所措，一些基本的東西在學(xué)校并沒有接觸到。

其次，我深深的體會(huì)到擁有豐富的知識(shí)是廣告文案撰寫人員的必備素質(zhì)，這樣寫起文案才會(huì)信手拈來、一氣呵成。所以，回到學(xué)校后，我還仍有很多書要看，很多東西要學(xué)。

再者，廣告行業(yè)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的行業(yè)，我個(gè)人認(rèn)為廣告人不僅要有專攻而且還要博聞強(qiáng)識(shí)。廣告要引導(dǎo)市場(chǎng)，如果廣告制作者的思維跟不上市場(chǎng)趨勢(shì)，那么廣告的引導(dǎo)作用也就無從談起了。

回頭總結(jié)我的實(shí)習(xí)報(bào)告，感到十分的欣慰。它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì)，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�；�本上達(dá)到了學(xué)校要求的實(shí)習(xí)目的。

以上只是我在實(shí)習(xí)過程的一些所見所想，希望回到學(xué)校后會(huì)更加充實(shí)知識(shí)，努力讓自己成為學(xué)有專攻的人才。

友情提示：本文中關(guān)于《廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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