國(guó)學(xué)讀書會(huì)工作總結(jié)與計(jì)劃

國(guó)學(xué)讀書會(huì)工作總結(jié)與計(jì)劃

作為國(guó)學(xué)讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會(huì)成員對(duì)時(shí)間的分配問(wèn)題是我的成長(zhǎng)中需要學(xué)會(huì)的，事情多了則在時(shí)間的分配上難免厚此薄彼，而放棄某一方面又是十分可惜的，至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)習(xí)的好壞與工作的時(shí)間沒有什么直接的關(guān)系，工作的時(shí)間應(yīng)該是從玩樂的時(shí)間里擠出來(lái)的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生會(huì)里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對(duì)待學(xué)習(xí)去對(duì)待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。

其次則是協(xié)作，一件事情必須要有多個(gè)人協(xié)力完成，則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面，它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性，善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長(zhǎng)過(guò)程中特別是管理中是非常重要的。而這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的社團(tuán)工作讓我感受到了學(xué)生會(huì)社團(tuán)部的發(fā)展，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行讓我看到了社團(tuán)向輝煌的靠近，財(cái)務(wù)、活動(dòng)等的順利進(jìn)行讓我看到團(tuán)隊(duì)合做的力量。

國(guó)學(xué)讀書會(huì)是在國(guó)學(xué)愛好者群體共識(shí)的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團(tuán)體，為此我們成立了一個(gè)小型書庫(kù)，以便讓更多的人有機(jī)會(huì)了解國(guó)學(xué)知識(shí)。由于納新的時(shí)候沒有收取會(huì)費(fèi)，這樣一來(lái)舉辦活動(dòng)就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國(guó)學(xué)了，應(yīng)該是人才比較缺失的。這學(xué)期主要的活動(dòng)是“每周一書”以及晨讀活動(dòng)。所謂的“每周一書”就是要求會(huì)員多讀書，盡量每個(gè)周都要有個(gè)讀書討論會(huì)，大家互相交流體驗(yàn)的一個(gè)形式，當(dāng)然這個(gè)討論會(huì)不是封閉的它是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不是會(huì)員也可以參加進(jìn)來(lái)。晨讀活動(dòng)就是每天早晨都有同學(xué)在操場(chǎng)讀書，以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。

對(duì)于下學(xué)期的工作計(jì)劃，我想還是會(huì)圍繞這兩點(diǎn)展開，繼續(xù)進(jìn)行每周一書與晨讀活動(dòng)，此外有機(jī)會(huì)的話，會(huì)帶著會(huì)員一起出游參觀下博物館類似的活動(dòng)，并且會(huì)在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上，大力宣傳國(guó)學(xué)，讓更多的人來(lái)了解國(guó)學(xué)，喜歡國(guó)學(xué)。

擴(kuò)展閱讀：讀書會(huì)工作盟約

金華市南苑小學(xué)讀書會(huì)

工作條列

共同愿景

一、我們的組織性質(zhì)：學(xué)習(xí)型組織二、我們的使命宣言：“人人皆領(lǐng)導(dǎo)”

三、我們的組織文化：在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)

1、表面層：教師的主要工作是教學(xué)，教學(xué)中要有研究意識(shí)。

2、策略層面：從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用具體的方法研究并設(shè)法解決問(wèn)題。3、核心層面：邊教邊研，以研帶教。

團(tuán)隊(duì)規(guī)劃

一、我們的名稱：七彩石二、我們的愿景：點(diǎn)石成金

三、我們的使命：相互完善、高效提升四、我們的價(jià)值觀：求同存異、包容成長(zhǎng)五、我們的目標(biāo)：共融生命、享受教育

六、我們的方式：民主評(píng)論、深度反思、百花齊放七、我們的行動(dòng)：學(xué)習(xí)、溝通、匯報(bào)、實(shí)踐、反思、考察八、我們的措施：讀書、講座、合作、研討、反思、交流九、我們的責(zé)任：尊重他人、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

教師的權(quán)利

1、教師可以自愿參加（第一次）。2、教師可以自由發(fā)表自己的見解。3、教師享有學(xué)校組織的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)權(quán)利。4、教師可以在討論活動(dòng)中保留自己的觀點(diǎn)。5、教師可以根據(jù)自己的格式寫反思材料。6、教師如果覺得讀書沒有效果，可以申請(qǐng)退出。

教師的義務(wù)

1、教師要準(zhǔn)時(shí)參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、教師要尊重自己和其他教師。3、教師有事要請(qǐng)假，不能無(wú)故缺席。4、教師要積極參加學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。5、教師必須按時(shí)上交反思材料。

6、教師要熱愛我們的讀書組織，維護(hù)讀書會(huì)的形象。

一、讀書會(huì)

（一）總體構(gòu)想

校本教研伴隨新課程實(shí)施而產(chǎn)生，被視為解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，促進(jìn)了學(xué)校新的教研文化的形成。但隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，反觀各學(xué)校開展校本教研的情況，卻似乎進(jìn)入了“高原期”，原因是多方面的，但主要是學(xué)校的校本教研缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，流于形式，導(dǎo)致校本教研低效化，使校本教研缺乏向縱深推進(jìn)的動(dòng)力。我們結(jié)合我校的實(shí)際，在浙江師范大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)李偉健教授的指導(dǎo)下，提出以學(xué)習(xí)理論為主的讀書會(huì)為引領(lǐng)，進(jìn)行校本教研操作機(jī)制的實(shí)踐研究，以提高我校校本教研的系統(tǒng)性和針對(duì)性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（見下圖）

“讀書會(huì)”引領(lǐng)的校本教研操作機(jī)制的研究讀書會(huì)課堂教學(xué)研討校級(jí)課題研究選定主題讀指定內(nèi)容方法學(xué)習(xí)課堂教學(xué)報(bào)告與討論確定主題研討反思寫反思日記成果總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“BOTTLE”模式

（二）操作辦法

1、時(shí)間：每?jī)芍芤淮�，定于單周星期三的晚�?：307：30為集中讀書學(xué)習(xí)時(shí)間；另外，根據(jù)實(shí)際需要定期開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、地點(diǎn)：會(huì)議室、黨員活動(dòng)室。

3、書籍：相關(guān)專家認(rèn)為，《學(xué)校教育心理學(xué)》（路海東主編）最接近中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容通俗易懂，比較適合一線教師閱讀。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)這本書籍，可以緊密地與自己的教學(xué)相結(jié)合，即可以作為教學(xué)指導(dǎo)，又可以幫助教師進(jìn)行有效的反思。我們還選擇心理輔導(dǎo)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、計(jì)劃：每學(xué)期開學(xué)初，由教科室制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，內(nèi)容分配到個(gè)人，供教師提前準(zhǔn)備。

5、方式：先布置教師自學(xué)規(guī)定的內(nèi)容，指定12位教師作匯報(bào)準(zhǔn)備；周三晚上先由準(zhǔn)備的教師匯報(bào)理論知識(shí)，再進(jìn)行小組討論；最后各小組派代表發(fā)言。讀書會(huì)后要求教師及時(shí)到博客上（）發(fā)表感想。

自學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯報(bào)講座小組討論代表發(fā)言感想反思監(jiān)控過(guò)程

6、管理：由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教科室楊偉明老師具體落實(shí)。對(duì)每次讀書會(huì)實(shí)行簽到制度，參加教師可獲得學(xué)校統(tǒng)一印制的“南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)分卡”，作為學(xué)校評(píng)優(yōu)和外出學(xué)習(xí)的參照。（如下圖）

南苑小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分記錄卡

姓名培訓(xùn)登記讀書會(huì)教科室日期（）學(xué)時(shí)第（）次

7、獎(jiǎng)勵(lì)：實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度，參加讀書一次得2個(gè)學(xué)分，參加課堂研討每節(jié)可得1學(xué)分，按時(shí)完成一篇反思日記得2學(xué)分；每2個(gè)月小結(jié)一次，超過(guò)20學(xué)分

的實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，多余的學(xué)分累計(jì)到下一次，不作廢，獎(jiǎng)勵(lì)方式由教科室落實(shí)。8、制度：每位教師要積極參加讀書活動(dòng)，合理安排好自己的生活，為讀書學(xué)習(xí)騰出時(shí)間，如遇特殊情況須請(qǐng)假，無(wú)故累積2次不到視為自動(dòng)放棄；學(xué)校根據(jù)教師的參與性與進(jìn)步表現(xiàn)，給予更多的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。

二、課例研究

（一）指導(dǎo)思想

我們以先學(xué)習(xí)理論再指導(dǎo)實(shí)踐為途徑，以課堂教學(xué)為主軸，展開有目的、有計(jì)劃的研究活動(dòng)，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)討論、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)反思、團(tuán)隊(duì)改進(jìn)的方式，幫助年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（二）操作辦法

1、時(shí)間：雙周的周四上午第三、四節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)文課例研究活動(dòng)，周五上午第三、四節(jié)課進(jìn)行數(shù)學(xué)課例研究活動(dòng)。2、地點(diǎn)：階梯教室。

3、過(guò)程：每學(xué)期開學(xué)初教科室按照教師任教年級(jí)安排好上課者的順序，單周讀書會(huì)上，輪到將要上課的教師告訴同組成員上課內(nèi)容，并為大家準(zhǔn)備好教材復(fù)印件和參考復(fù)印件，讀書會(huì)上用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小組討論，共同制定初步教案；在雙周的規(guī)定時(shí)間里，上課教師進(jìn)行展示，讀書會(huì)教師與教研組教師共同討論，提出修改意見；再在下一周的讀書會(huì)上進(jìn)行分析和改進(jìn)，確定第二遍教案；接下來(lái)的一周進(jìn)行第二次上課，完成整個(gè)課例研究活動(dòng)。

4、要求：語(yǔ)文課上教師的教授時(shí)間不能超過(guò)30分鐘，數(shù)學(xué)課不能超過(guò)25分鐘；在課堂中要注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，做到及時(shí)反饋，利用好生成的機(jī)會(huì)，不能死板地按照教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)。

5、評(píng)價(jià)：遵循學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，課后先調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)生，詢問(wèn)在課堂中的收獲情況，再由同組教師相互探討，客觀的給出該節(jié)課的效果。6、記錄：對(duì)每一節(jié)進(jìn)行攝像，供各教師課后分析、學(xué)習(xí)。

7、反思：每一位參與的教師須完成一篇反思材料，上課教師寫教學(xué)案例分析，聽課教師寫反思日記，預(yù)定教師寫課例研究報(bào)告，并按時(shí)上交。

（三）作業(yè)規(guī)范：1、語(yǔ)文（學(xué)生）

總體要求：格式規(guī)范、書寫工整、卷面整潔。

用筆要求：一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三年級(jí)起開始嘗試用鋼筆書寫，四六年級(jí)一律用鋼筆或簽字筆書寫；同一作業(yè)本用一種顏色書寫。（1）養(yǎng)成及時(shí)訂正的好習(xí)慣，訂正在原作業(yè)旁邊的空白處。

（2）錯(cuò)別字要組詞訂正，要求訂正2遍；作文可以在原文中用鉛筆修改。（3）《課堂作業(yè)本》有錯(cuò)誤，要求一律訂正在該題目一旁的空白處。

（4）遇到有錯(cuò)誤時(shí)，要求用規(guī)定的修改符號(hào)修改，不得隨意涂改，不用修正液。2、語(yǔ)文（教師）

（1）及時(shí)批改，用規(guī)范的符號(hào)批改。

（2）《課堂作業(yè)本》成績(jī)?cè)u(píng)定采用“優(yōu)、良、合格”三級(jí)等級(jí)制，其它作業(yè)可自定。

（3）批改中要時(shí)常出現(xiàn)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

（4）作業(yè)批改要嚴(yán)格使用規(guī)范的修改符號(hào)，成績(jī)打在作文題目的右方，采用百分制，批改日期寫在評(píng)語(yǔ)的右側(cè)。

（5）正確的打“√”，不超過(guò)三行，鉤要直，錯(cuò)誤的打“×”，不超過(guò)三行。

3、數(shù)學(xué)（學(xué)生）

總體要求：規(guī)范、認(rèn)真、及時(shí)。

用筆要求：一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三年級(jí)以上用圓珠筆書寫。

（1）在校作業(yè)以《課堂作業(yè)本》為主，要求在課堂內(nèi)完成；不提倡布置額外的課外作業(yè)；家庭作業(yè)嚴(yán)格按照“減負(fù)”精神，《一課一練》要選做。（2）同一本作業(yè)須用同一種顏色的筆書寫，不得隨意更換。

（3）列豎式計(jì)算時(shí)，橫線要用直尺畫；遞等式計(jì)算時(shí)，上下等號(hào)要對(duì)齊，至少兩個(gè)等號(hào)后才能完成計(jì)算，不允許直接寫出得數(shù)。（4）應(yīng)用題要寫“答“，且要寫完整，不得直接寫得數(shù)。（5）訂正作業(yè)一律用鉛筆，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天訂正并交給老師批改。

4、數(shù)學(xué)（教師）

（1）同一作業(yè)本用同一顏色的筆批改，一個(gè)答案一個(gè)“√“。

（2）成績(jī)以等級(jí)方式打在作業(yè)的結(jié)尾處，等級(jí)分為“優(yōu)、良、合格、不合格“。（3）批改作業(yè)及時(shí)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改并發(fā)給學(xué)生訂正。（4）規(guī)定學(xué)生不得批改作業(yè)。

三、校級(jí)課題

（一）申報(bào)時(shí)間：每學(xué)年開學(xué)的第一個(gè)月。（二）申報(bào)對(duì)象：全校教師（三）申報(bào)、審批程序：

教師申報(bào)教科室審核開題論證課題修改立項(xiàng)

1、教師申報(bào)：由教科室發(fā)文件，公布校級(jí)課題申報(bào)要求，下發(fā)校級(jí)課題申報(bào)表，教師準(zhǔn)備申報(bào)材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)學(xué)校教科室。

2、教科室審核：教科室組織科研帶頭人對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，對(duì)各選題進(jìn)行論證，提出修改建議。

3、開題論證：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科研帶頭人、浙師大研究生組成專家團(tuán)，以會(huì)議的形式進(jìn)行校級(jí)課題論證會(huì)。

4、課題修改：根據(jù)論證會(huì)的論證、研討，課題組成員一起商討改進(jìn)意見，對(duì)申報(bào)內(nèi)容作適當(dāng)、有效的修改。

5、立項(xiàng)：學(xué)校發(fā)布文件，公布學(xué)年校級(jí)立項(xiàng)課題。（四）校級(jí)課題的定位：

1、選題：以教研組為單位，選取教學(xué)中所遇到的一個(gè)小問(wèn)題，暫時(shí)還沒有找到有效的方法解決這個(gè)問(wèn)題。（如：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中糾正易錯(cuò)字的方法研究）2、申報(bào)內(nèi)容：（1）問(wèn)題的背景；（2）選取的理由；（3）準(zhǔn)備使用的方法；（4）預(yù)期的目標(biāo)。

3、原則：以科研的方式，在日常工作中解決教學(xué)中的難題。4、目標(biāo)：

（1）用研究過(guò)程指導(dǎo)教學(xué)，不斷積累材料和經(jīng)驗(yàn)，幫助個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)；（2）為申報(bào)高一級(jí)（市級(jí)）課題作準(zhǔn)備。（五）校級(jí)課題開展的過(guò)程

1、選導(dǎo)師：公示學(xué)校科研帶頭人名單，以雙向選擇的方式確定結(jié)對(duì)人選，同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)李偉健教授及其研究生作為專業(yè)導(dǎo)師，定期進(jìn)行指導(dǎo)。2、研究過(guò)程：

（1）定期開課：各課題組根據(jù)自己的課題，堅(jiān)持每周開課，課題組成員輪流開課，并作好活動(dòng)記錄和反思。

（2）小組研討：在開課以外時(shí)間，課題組成員間要經(jīng)常研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見。

（3）每月匯報(bào)：教科室舉行每月例會(huì)，各課題組匯報(bào)近期研究情況（成效、疑問(wèn)、新改進(jìn)），每次課題組成員要輪流匯報(bào)。

3、撰寫報(bào)告：在前期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，各課題組充分整理資料，分工撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

4、成果推廣：每年6月份，學(xué)校組織專家團(tuán)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科所專家、學(xué)�？蒲袔ь^人、高校教授）對(duì)各課題進(jìn)行最終審核，確定結(jié)題和獎(jiǎng)項(xiàng)；優(yōu)秀的課題成果進(jìn)行全校介紹、推廣。

每月匯報(bào)選導(dǎo)師開始研究小組研討定期開課撰寫報(bào)告成果推廣四、教師職責(zé)

（一）總體要求

1、新手型教師“積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)實(shí)踐智慧。”

新手型教師的主要任務(wù)是熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，新手型教師要完成從學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)變。具體要求為：（1）確立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，樹立專業(yè)理想；（2）堅(jiān)持寫反思（心得、體會(huì)、日記等）；（3）積極參加校本教研（校內(nèi)外培訓(xùn)、新老幫帶、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等）。

2、熟手型教師“學(xué)會(huì)堅(jiān)持，克服高原現(xiàn)象�！�

這一階段的教師具備較高水平的教學(xué)技能與技巧，初步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；教師的職業(yè)目標(biāo)基本明確，專業(yè)理想提升為職業(yè)信念，具有切合實(shí)際的職業(yè)期待。但接受新知識(shí)、新挑戰(zhàn)會(huì)感覺吃力，出現(xiàn)職業(yè)倦怠傾向。而克服“高原現(xiàn)象”則是熟手型教師向前邁進(jìn)的關(guān)鍵。具體要求為：（1）學(xué)校提供機(jī)會(huì)，讓教師與專家有溝通；（2）開展競(jìng)賽，給教師一定壓力；（3）鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育（外出學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、開發(fā)校本課程、學(xué)歷進(jìn)修等）。

3、專家型教師“投身科研，自主發(fā)展�！�

專家型教師開始由固定的、常規(guī)的、熟練化的工作進(jìn)入到探索創(chuàng)新階段，在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了科學(xué)理性的思考，逐步形成了富有個(gè)性化的教學(xué)模式，能夠成為其他青年教師特別是新手型教師效仿的楷模。在教育科研上，他們開始總結(jié)自己的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能寫出具有一定見解的教育教學(xué)論文，并在不斷開展科研的過(guò)程中使研究能力達(dá)到自主發(fā)展的地步。具體要求為：（1）教師確立自主發(fā)展意識(shí)；（2）營(yíng)造自主發(fā)展氛圍；（3）積極投身教育科研。（二）具體要求

新手型教師

1、每人有指導(dǎo)老師，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，做到一個(gè)星期至少有一次交流。

（要有交流學(xué)習(xí)記錄《新教師學(xué)習(xí)錄》）

2、參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，做到每學(xué)期校內(nèi)不少于10次，校外不少于

2次。

（要有記錄材料《我的教研活動(dòng)體會(huì)》）

3、注重與學(xué)生的交流，最少每周一次，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

（要有記錄材料《學(xué)生訪談錄》）

4、每年參加一次學(xué)術(shù)會(huì)議，每年至少一次與專家面對(duì)面學(xué)習(xí)交流。

（要有記錄材料《我與專家面對(duì)面》）

5、經(jīng)常與同輩交流教學(xué)心得與體會(huì)，每月至少一次。

（要有記錄材料《同輩交流》）

6、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期至少讀一本教育理論書籍。

（要有記錄材料《讀書體會(huì)》）

7、每學(xué)期至少聽一次專家講座。

（要有記錄材料《聽講座之后》）

8、參加學(xué)校組織的讀書會(huì)，按要求完成反思日記等學(xué)習(xí)任務(wù)。9、五年內(nèi)，要求全部備詳案。

10、三年內(nèi)，申報(bào)并完成一個(gè)校級(jí)課題，能結(jié)題。11、取得省級(jí)心理健康教育C證。

12、熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模。

熟手型教師

1、參加學(xué)校組織的讀書會(huì)，堅(jiān)持寫反思日記，每?jī)芍苤辽僖黄��?/p>

2、參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，做到每學(xué)期校內(nèi)不少于15次，校外不少于5次。

（要有記錄材料《我的教研活動(dòng)體會(huì)》）

3、參加專業(yè)研究會(huì)一個(gè)，每學(xué)期至少一次參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。

（要有記錄材料《我與學(xué)術(shù)》）

4、參加各種研討班，有本科學(xué)歷，并準(zhǔn)備攻讀和教育教學(xué)有關(guān)的學(xué)位。5、能在正規(guī)刊物上發(fā)表論文，每學(xué)期一篇。6、每學(xué)期至少讀兩本教育理論書籍。

（要有記錄材料《讀書體會(huì)》）

7、積極投身教育教學(xué)研究，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（以特殊策略為標(biāo)志。）

8、能在年級(jí)組內(nèi)作講座，每學(xué)期至少一次。（PPT形式）9、向特級(jí)教師拜師，有自己教學(xué)的方法和目標(biāo)。10、五年內(nèi)，主持一項(xiàng)市級(jí)課題，爭(zhēng)取結(jié)題或獲獎(jiǎng)。11、五年內(nèi)，備課重點(diǎn)注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。12、取得省級(jí)心理健康教育B證。

13、熱愛教育事業(yè)，要有服務(wù)精神，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模，做年輕教師的楷模。

專家型教師

1、在學(xué)校組織的讀書會(huì)中起引領(lǐng)作用，適時(shí)帶領(lǐng)剛分配的教師學(xué)習(xí)理論。2、每年帶12名青年教師為徒弟，以使青年教師順利勝任自己的崗位。3、取得中學(xué)高級(jí)職稱。4、具有本科及其以上學(xué)位。

5、能單獨(dú)進(jìn)行校本培訓(xùn)，能作全校范圍的講座。

6、能帶領(lǐng)自己學(xué)科的教師解讀教材，出好各方面的試卷。

7、備課重點(diǎn)解讀教材思想和教學(xué)策略，能說(shuō)明學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用，能合理處理課堂上學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)情況，對(duì)課堂有掌控能力。8、每學(xué)期至少發(fā)表2篇論文。9、有省級(jí)課題獲獎(jiǎng)。10、有自己的專著。

11、取得省級(jí)心理健康教育A證。

12、熱愛教育事業(yè)，要有服務(wù)精神，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的楷模，做年輕教師和熟手型教師的楷模。

金華市南苑小學(xué)201*-1-25

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