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201*高中數學教師個人發(fā)展計劃

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201*高中數學教師個人發(fā)展計劃

個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

蘭州交大東方中學王紅奎

教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師個人的長遠發(fā)展有著非常重要的意義。仔細地反思和剖析自己,尋找自己的優(yōu)缺點,并努力找尋自己的發(fā)展方向,是每個教師成長必修功課。數學教育不僅是讓學生學會計算一個算式,而是教會學生一種思想方法,教出一個個有鮮明個性的活生生的人;因為我們面對不僅僅是追求百分之多少的升學率,而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發(fā)展。

開學前,學校組織了形式多樣的培訓,對我們全體教師進行了新的、專業(yè)化的培訓教育,幫助我們更快成長、更快掌握新的教育理念。尤其是生本教育理念的傳授,更是讓我們感受到了濃厚的以生為本的氣息,作為新教師,我們要盡快的接受這種理念,盡快的完成教育賦予我們的神圣職責,不斷地向學生“索取”知識,讓學生能夠在探究與摸索中健康快樂的成長。我希望在我的培育下,每一個孩子都能像向日葵一樣,即使以后遇到再大的挫折,再怎么沮喪,也能向著陽光、健康的方向成長。

作為東方人,走上崗位的那一刻。如何盡快的走向成熟,更快融入東方這個大家庭,是擺在我面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在,我只是一名年輕教師,沒有引以為榮的教學業(yè)績的普通老師,沒有老練的教學技能。但我相信:成功是一種忍耐,需要在實踐中不斷的歷練。因此,希望通過為自

己制訂以下計劃,來鞭策自己,實現(xiàn)做一個東方中學優(yōu)秀教師的夢想。一個人情況

本人于201*年7月畢業(yè)于蘭州理工大學,通過幾年的扎實學習,掌握了較為扎實的專業(yè)知識,養(yǎng)成了良好的研究習慣及獨立思考問題的能力,這位我走向教師崗位奠定了基礎。201*年至201*年先后在教師剛上摸爬滾打,獲得了一點點教學上的經驗認知,但是,始終覺得離自己的目標還差一大截,在今后的工作中,我會努力學習,追求進步,使自己不斷成長,成為一名研究型、全能型的優(yōu)秀教師。

作為一名東方人,我要立足于本職工作,要想做到長

遠發(fā)展,首先要認識到自己的不足之處:

1.缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識,教科研能力有待提高,加強對生本教育的探索。

2.需努力探索課堂教學的新模式、新方法,提高課堂教學效率。

3.需要進一步加強專業(yè)理論知識,講究科學性,做到術業(yè)有專攻。

4.利用多媒體的能力還不是很嫻熟,需要進一步學習。三三年目標

在人生的不同階段,確立一個明確的發(fā)展目標顯得尤為重要。目標是人生發(fā)展的方向,雖然有時事情不會順著

預期的方向發(fā)展,當我們迷茫徘徊時,目標就像導航燈一樣,讓我們重拾信心。1.專業(yè)成長。教書育人是我們的本職,給同學一杯水,我

們需要的不僅僅是一桶水,而是源源不斷的水源,不斷地注入新知,做名學習型新教師。

2.教學成長。落實生本教育理念,實現(xiàn)高效課堂,讓學生

在探索中健康快樂的學習。發(fā)揮自己的優(yōu)勢,掌握前沿的教學理念,嫻熟的教學技能,靈活的導學方式,促進師生共同發(fā)展。

3.思想進步。注重良好師德的養(yǎng)成,注重個人素質提升,

在實踐中發(fā)展自己,完善自己,對得起人類靈魂工程師的稱號。四具體措施

千里之行,始于足下。在實際中不斷踐行自己人生目標,為此,我做了如下措施:

1.認真學習教育教學理論,提高自己的理論素養(yǎng)。為了豐富自己的教育理論,堅持每學期看一本專著和相關學科的理論書籍,多讀班主任相關書籍和教師報、教育報。積極利用一切機會聽取專家的講座,參加教育局舉辦的各種新教師培訓,參加學術交流及研討會,虛心向專家和同行學習。2.

貫徹“163”高效宗旨,落實生本理念,與學生共同探討,共同發(fā)展,在平時的導學過程中,不斷進行生生

交流,師生交流,定期找學生代表交流探索教學方案,尊重學生理念,向學生學習,完成教學模式成功轉型,實現(xiàn)真正的高效課堂,把我們的“163”模式落到實處。3.堅持教學工作中的“一學,二研究,三堅持”

走穩(wěn)新課程改革之路。三年內積極參加個方面的理論學習,有機會就參加校、區(qū)、市的課題研究,不斷提升自己的科研水平,積極撰寫教育教學論文和校本課程的開發(fā)。4.

不斷提高自己的教育能力。

有教無類。在教育教學過程中,要注重全體學生的健康發(fā)展,做學生的益友良師,親其師,信其道,和孩子們一起成長。具體的分為幾下幾個階段:

(1)適應階段。通過不斷地聽課和指導教師的引導,在

備課、上課、輔導等常規(guī)過程中不斷完成由教學新手向教學熟手的轉變,并通過課堂導學,踐行生本理念。(第一年)

(2)發(fā)展階段。掌握一些教育機智,很好的把握課堂,

養(yǎng)成獨特的教學方式,讓學生享受課堂。具備獨立的教育實踐能力,成為勝任專業(yè)學科的教學能手(第二年)

(3)成熟階段。開始認同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)

代教育生本觀念,從而構建了自身經驗體系。爭取成為小有名氣的經驗型或技能型教師。(第三年)

我相信,在經歷三年的磨合與鍛煉后,我一定能掌握自己所執(zhí)教的學科,一定能提高自己的業(yè)務能力。我打算利用兩年的時間,不斷研究教學,增進生本教育,多做些研究型課題,為教育之路添磚補瓦。

作為一名人民教師,我將為人師表,與同事團結合作,熱愛學生,幫助學生,視學生為女子,視教師為益友,視學校為家庭,做一名優(yōu)秀的人民教師。積極實施新課程改革,踐行生本教育,努力提高自己的理論素養(yǎng),與時俱進,開拓創(chuàng)新。使自己的工作做得更扎實、更有效、更完善。

擴展閱讀:高中數學教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

201*-201*我的數學專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃

“沒有教師的發(fā)展,就沒有學生的發(fā)展!毙抡n改強調在教學中學生是主體,教師是組織者、合作者、引導者,高效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。在新新形勢下,教師面對的是新課標、新教材、新教法,教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要每個教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德,先進的教學理念,精深的教育專業(yè)知識,而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的學科綜合交叉知識。教師只有不斷的學習,才能促進自身的發(fā)展,才能更好的促進學生的發(fā)展。為此,特制定未來兩年本人初中數學教師專業(yè)發(fā)展計劃如下:

一、指導思想

隨著新課程改革的深入,國培計劃的實施,要想成為一名優(yōu)秀教師,適應當前形勢發(fā)展的需要,就要在自己成長的道路上不斷充實自己,努力提高自己的專業(yè)素質、專業(yè)技能、教育教學理論、教育教學方法。為實現(xiàn)這個教育理想,我制訂了個人年度專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以指明我的發(fā)展方向,勉勵自己不斷進步。

二、個人專業(yè)現(xiàn)狀分析

201*年8月參加工作,201*年開始從事高中數學教學。現(xiàn)在是高中數學二級教師,積極研讀教材、教綱、考綱,從而在教學中能做到貼近考綱、并著眼學生能力發(fā)展進行教學,夯實基礎,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。然而,我時常感到自身在專業(yè)上的不足,影響了教育教學效果,限制了自己的專業(yè)發(fā)展。主要表現(xiàn)有:

1.教育教學理論水平有待提高。在平時的教育工作中,只是在實踐的層面上對工作中出現(xiàn)的問題從表象理解和說明,很難從理論上分析問題產生的原因以及解決問題策略的理論依據和現(xiàn)實意義。在究委窮源上感覺力不從心,很難從數學的本源上闡釋數學問題、數學現(xiàn)象的產生、發(fā)展以及歸宿,這是我認為自己最大的難題。

2.課堂教學尚未完全形成體現(xiàn)自己教學風格的教學模式。只是在表層上或個別環(huán)節(jié)上有一些自己的感悟和實踐,未能對不同課型的教學作全面系統(tǒng)深入的思考和研究;針對不同情形的課型的有效教學策略有待思索和總結。

3.教育研究只是處在需要什么就想什么,發(fā)生了什么問題才去想怎么解決的層面。尚未能做到有意識地從課題研究上學習、思考、實踐與反思;尚未把教學與科研有機結合,達到在教學中研究,在研究中發(fā)展的科研型的狀態(tài)。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標:

1、準確定位,明確自己專業(yè)化發(fā)展的方向;通過這次省級培訓,我認識到要加強個人素質的培養(yǎng),不貪名利,因此我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心,當好人梯,對教育事業(yè)忠誠不二,矢志不渝,無怨無悔。潛心下來,閱讀與高中數學教學相關的專業(yè)書籍,解決從本源上闡釋數學模式創(chuàng)造和發(fā)展的全過程,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。打鐵還需本身硬,是故先做好“固本強基”工程。力爭用兩到三年的時間使自己真正地成為教學能手。切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,力求為學生提供最好的教育。

2、了解和熟悉新課改的精神,使自己盡快適應新教材,和駕馭新教材的能力.在教學中用新的教學理念進行教學,做到教得實在、教得靈活。

3、通過自己的努力學習,或通過外出學習,使自己在平時的教學中滲透自主、探究、合作和拓展型課堂教學,力爭形成有一定特色的教學風格。

4、通過不斷地學習,提高自己的科研素質。以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,以課題研究帶動教育教學研究,盡快向科研型轉變,成為科研型教師。

三、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃具體措施:

1、加強教育教學理論學習。一是對認知心理學的學習,掌握學生的學習心理特征;二是對教材教法理論的學習研究,形成自己的教學風格和特點;三是加強數學原理的學習,深化對原理的認識與理解。

2、認真鉆研教材,研究學生,研究教法,做到常教常新,有所變化,有所創(chuàng)新,切實實施有效教學。

3、堅持觀摩有經驗老師的上課,每節(jié)聽課后寫出反思。經常與其他老師交流教學中遇到的問題,多思善問,在學習與交流中提高自身的教學能力。

4、通過對自身不足之處進行不斷總結,每節(jié)課后及時反思,寫出教學后記,分析這節(jié)課是不是相對先前的不足有所改進,并做好相關記錄。開展課例研究,促進專業(yè)化水平的提高。

5、認真參與每次備課組活動,對某些問題的探究每次都應表達自己的想法。把握好交流、評課的機會,尋求提高。

6、積極參與學校的校本培訓,自主開展數學教學的課題研究,積極參與教學實踐,教學實驗提高教研科研能力以促進向研究型教師的轉化。

7、加大自身訓練量,自己先跳入題海,歸納題型和方法,讓學生跳出題海。加強科研課題研究和專業(yè)論文的寫作,各項工作積累資料。

總之,在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高教育教學教研水平,力爭取得更好的成績,超越自我實現(xiàn)人生價值。

作者:白江平時間:201*.9.1

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