________中學201*-201*學年學生綜合素質(zhì)評價總結

中學201*－201*學年

學生綜合素質(zhì)評價總結

實施綜合素質(zhì)評價活動是落實初中課程改革的關鍵步驟，綜合素質(zhì)評價工作的成功與否直接關系到學校的發(fā)展、學生的進步及成千上萬的家庭，是一項非常重要的工作。依據(jù)國家的教育方針，結合省有關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和省課程改革實施方案的精神，結合我校實際，我校開始貫徹實施綜合素質(zhì)評價管理，我校開展的初中生綜合素質(zhì)評價以培養(yǎng)學生全面綜合素質(zhì)提高，促進教師關注學生的發(fā)展過程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學生內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學生通過學習與社會實踐認識自我，建立自信，從而促進學生積極、主動地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是學生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動手能力、符合社會需要能為國家建設做出貢獻的各類人才。通過一學年的摸索和實踐，有了一些體會和收獲。現(xiàn)對綜合素質(zhì)評價活動總結如下：一、綜合素質(zhì)評價工作的成績和經(jīng)驗：

1、組織學生認真學習《綜合素質(zhì)評價實施方案和細則》。

讓每一個學生明確評價體系當中的二級指標評價內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級指標包括：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。讓學生能客觀評價自己的行為并聯(lián)系學生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領悟這其中的精神實質(zhì)，我校除利用集會對學生進行宣講外，組織班集體對方案與細則進行認真學習，讓學生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學習過程，也是對學生的一個教育過程。

2、廣泛宣傳，營造課程改革良好的社會氛圍。

新課程的實施不僅僅是學校教師的事情，它的實施還涉及千百萬學生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚新課程改革的目的和意義。召開家長會，給家長做課程改革的宣傳和動員，讓家長、學生了解新課改，認識新課改，理解新課改。這些工作的開展贏得了社會和家長對課改工作的理解和支持，尤其是增進了家長對學校實施新課程的工作的理解，也加強了學校同社會各界的聯(lián)系與合作。3、制定我校的《初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》確保我校工作的順利開展。

確立了領導重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認識抓培訓，注重檢查抓落實，提高層次抓引領的指導思想。學校成立了學校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學校校長任組長對學生綜合素質(zhì)評價進行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設在政教處。同時將這項工作與目前我校長期堅持的軍訓、參觀考察、社會實踐、中學生黨校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結合，以此引導學生關注社會，學會學習和探究，有效地對學生綜合素質(zhì)進行評價，促進了新課程的實施。

4、明確評價目標、明晰評價原則。

在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學評價，旨在通過“學生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學生個人成長的足跡”，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達到以評促學的目標。為確保評價的客觀性、公正性，我們堅持遵循六項原則：

(1)、全面性原則。評價必須關注全體學生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學生的學習歷程，幫助學生認識自己在解題策略、思維習慣上的長處與不足，促進全員的多層發(fā)展。

(2)、激勵性原則。評價應是學習動力的源泉。對學生的激勵應由外在激勵為主轉變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵為主。評價應多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵，加速學生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，不斷激勵學生的學習，品嘗到學習成功的愉悅，從而激發(fā)學生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

(3)、自主性原則。評價應充分調(diào)動和及時調(diào)整學生的自主學習行為，通過評價讓學生了解自己的學習情況，進一步發(fā)展自己的潛能。學生在對某項考查結果不滿意時，可按學校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機會。

(4)、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結合；全程性評價和終結性評價相結合；學生自評、互評、師生互評、家長參與相結合，這樣的評價才能更全面地促進學生綜合素質(zhì)的提高。(5)、生活化原則。課堂評價是過程評價的重要組成部分，要突出學生對學習、生活的全方位的體驗。在課堂教學中，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，抓住學生思考的問題，啟發(fā)學生結合生活實踐開展創(chuàng)造性活動�？疾橐�依據(jù)學生的實際情況，設計題目，要把學科教學與生活聯(lián)系起來。

(6)、個性化原則。過程評價必須關注每一位學生在學習過程中能動作用的發(fā)揮，關注他們個性心理和特長與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評價適應不同層次學生的個性特點。

5、師生評價主體的結合。

在日常教學中，教師關注學生的發(fā)展情況，通過“學生自評”促進學生自我反思、促進成長，通過“同學互評”促進同學間相互學習、溝通和交流，通過“班級評價”促進師生關系和諧，教學相長。

6、學校建立學生綜合素質(zhì)評價工作的長效機制。

將學校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進良好班風、校風的形成。

二遇到的困難和問題

1、學生在收集相關資料的時候證據(jù)不足。

學生所獲得的各項獎勵、榮譽證書有的同學遺失了，有的是集體項目沒有個人證書，教師對于學生日常管理評價材料有不連續(xù)的問題，有的同學在課堂上沒有值得稱贊和表揚的行為從而缺乏對學生有針對性和個性化的評價記錄

2、學生評價與學生實際表現(xiàn)不一致。

優(yōu)秀學生評價的比率控制在30%以內(nèi)。對于特別優(yōu)秀的班級存在實際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現(xiàn)較差的學生在評價過程中，學生往往顧及到同學情誼很少將學生評定為不合格。人為感情因素干擾過大。

3、學生對評價標準遺忘較多。

通過與學生的交流得知，學生在登錄評價平臺做自評和他評時，評價方案和細則遺忘非常厲害，學生評價時往往是依據(jù)個人喜好做出的評價，評價本身不夠準確

三改進措施和辦法1、加強學習和研討。對目前工作中存在的問題應通過學習省市縣指導性文件并到其它學校學習成功經(jīng)驗和做法。2、搭建各種平臺為學生評價累積素材。

學生發(fā)展個性化不能僅僅停留在文字和口號上，學生發(fā)展個性化必須通過各種活動為載體，為學生展示自己的才能搭建平臺并從活動方案、活動過程、活動總結和活動照片，同時將相應材料放進學生成長檔案。3、嚴格過程管理為學生評價提供真實材料。

落實教師對學生各方面表現(xiàn)的事實材料，并將材料及時送交相關科室和年級負責學生綜合素質(zhì)評價的責任領導。

4、再學評價方案和細則

在綜合素質(zhì)評價開始之前，要組織學生和相關教師對評價方案和細則再學習，通過學習讓所有學生和教師對學生評價的主要評價點能做出全面、準確判斷和評價。

擴展閱讀：趙州鎮(zhèn)中學201*-201*學年第一學期教學總結

201*201*學年第一學期

教學工作總結

一學期來，我校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學生素質(zhì)為目標；以課程改革，校本培訓、校本教研為契機；以狠抓教育教學管理、狠抓學生行為習慣為落腳點；在上級部門，學校領導的正確領導和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，我們做了大量細致的工作，圓滿的完成了教學的工作，現(xiàn)總結如下。

本學期主要做了以下幾個方面的工作：

一、加強教師隊伍建設，積極開展教研活動，努力提高教學水平

建設一支愛崗敬業(yè)、作風頑強、素質(zhì)優(yōu)良、團結一心的教師隊伍是完成教育教學任務的關鍵步驟。廣大教師必須加強各種形式的學習，加強多種形式的教研，從而在整個隊伍中形成全新的素質(zhì)教育觀念，過硬的思想作風，奮發(fā)向上的團結合力，風格鮮明的業(yè)務品質(zhì)，運用自如的現(xiàn)代化教學手段與技巧，進而較好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。

全面提高教學質(zhì)量需要較強的過硬的教科研作支撐，提高教科研水平和加強教科研力量是學校工作的重點和長期任務。每個教師承擔相對獨立的學科教學，既要保證完成教學任務，又要在工作當中不斷地更新知識，只有堅持做到課堂教學之后寫好教學反思，個案分析，教學論文，那么才能提高教學水平，強化業(yè)務素質(zhì)與教育科研能力。

首先，積極貫徹落實素質(zhì)教育，圍繞提高學生學習興趣，教會學生學習方法，提高學生素質(zhì)來搞好校本教研。以教研組為單位，開展周教研日活動，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，共同解決教學過程和處理作業(yè)的疑難問題與共性問題。互相交流教學教研中的經(jīng)驗與得失，探討解決新課改中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的思路，制定解決問題的措施和方法。各教研組把組織聽課評課作為周教研日活動的一項主要內(nèi)容，從中交流教改思路，展示、推廣和發(fā)展新的教學模式，以達到取長補短、教學相長、共同提高的目的。

堅持開展校本教研，從落實《課程標準》出發(fā)，結合課改新問題，建立以校為本的教學研究制度，突出有效的課堂教學和評價改革兩大探索重點，有針對性的調(diào)整教研策略，提高教師教學水平。開展校本研究和促進教師成長的三種基本力量有教師個人的自我反思、教師集體的互幫互助、專業(yè)研究的引導引領，以此為依托，樹立“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的教育科研意識，每個教師從日常教學中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，轉化為

研究課題，實現(xiàn)教研和科研的整合。本學期每個教師做到每周一次集體教研、至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教研課，在教研會上作一次中心發(fā)言，編寫一篇優(yōu)秀教學設計，撰寫一篇教學反思、經(jīng)驗總結或論文。并且，我們把這種“五個一”內(nèi)容的教研模式，固定成為學校校本教研中的常規(guī)形式。分教研組安排教學公開課、“同課異構”課共20余節(jié)。十一月下旬舉辦了校級優(yōu)質(zhì)課競賽，涌現(xiàn)出一批年輕有為的課改教學能手，其中有***、***等老師被縣教研室推選參加了全縣學科示范課，大大提高了教師的教學技能。

其次，及時進行教學反思，系統(tǒng)地總結教學經(jīng)驗，推廣先進的教學經(jīng)驗，內(nèi)樹典型，外樹形象�，F(xiàn)代化教育尤其是新課程教學改革，要求每個教師能夠較好地掌握運用創(chuàng)新教育理論，革除傳統(tǒng)教育當中的弊端，推廣新的效果顯著的教學方法，發(fā)揮電化教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和進取意識的人才。因此，圍繞現(xiàn)代化教育要求、新課程標準及教師教學評估標準，在原則高度下靈活地加強課堂教學，循序漸進地完成教育教學任務。在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學生不畏艱苦，不怕困難的進取意識，培養(yǎng)學生講求科學，求真求實的科學品質(zhì)，培養(yǎng)學生打破常規(guī)、舉一反三的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、自主自強、團結友愛、和諧發(fā)展的社會責任感。每個教師尤其是參加新課程教學改革的教師，把自己在教學實踐中的體會經(jīng)驗，自覺地認真地加以總結，把運用新方法的教學心得歸納到多元的教科研課題當中，日積月累，厚積薄發(fā)。本學期有90多位教師參加、參與各學科課題研究，并撰寫了課題報告，上報了縣教室。有20多位教師的論文總結在各級各類的刊物上交流發(fā)表或收入?yún)R編。

第三，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，努力適應當前的教育發(fā)展形勢。廣大教師尤其是新教師要在繼續(xù)教育的大要求下，加強業(yè)務層面的學習，提高自身的道德修養(yǎng)與業(yè)務能力，積極參加相關學科的培訓，諸如計算機基礎、多媒體應用知識、新課程理論培訓、單項課題講座、中考研討會等，積極參加省市縣各級組織的學科講座、學科競賽、文體比賽、中青年教師評優(yōu)課等項活動。

同時還組織學生開展學科興趣小組活動，積極參加各類學科競賽，使學生的素質(zhì)與能力得以提高，并在活動和競賽當中展示他們的優(yōu)勢和才華，從而激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化學生的學習心理，進而培養(yǎng)學生的科研潛質(zhì)。

第四，加強教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。寄宿制的出現(xiàn)，教學任務的增加，給我們的職業(yè)道德提出了更高的要求。廣大教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學，為人師表。

二、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

加強教學管理，結合本校工作實際，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，設法彌補自身劣勢，將活動扎實有效地開展下去。

要使學生主動地學習、活潑地發(fā)展，教師就必須重視課堂教學，認真上好每一堂課，必須正確認識與發(fā)揮教師在教學中的主導作用，明確與確立學生在學習中的主體地位，必須妥善處理課堂教學主導和主體的教學關系，規(guī)范教育教學行為，加強課堂教學管理。提高教學質(zhì)量是我們學校工作的重中之重，加強教學管理尤為重要。教學管理將依照中小學教學常規(guī)的內(nèi)容與標準，要求全體教師，在教學過程中處理好教學上的各個環(huán)節(jié)，學校依據(jù)教學常規(guī)和教學工作量化辦法，評估評價教師的教學工作。

第一，強調(diào)和重視備課環(huán)節(jié)。提倡備課中突出地備教法、備學生，面向全體學生，分類指導，因材施教。提倡備課寫詳案，加強教學情景的設計，體現(xiàn)對學習方法的重視和指導。提倡超周備課，共同教研，避免臨時應急，照搬照抄。提倡課課有教學反思，總結、評價與反思自己的教育行為。本學期教務處進行了兩次備課檢查和作業(yè)檢查。備課檢查的內(nèi)容是：目的、要求是否明確，重點、難點是否體現(xiàn)得當，教材處理、教學過程是否合理，以及教法、教具、板書設計、鞏固小結、布置作業(yè)、教學反思等方面是否完備。作業(yè)檢查的內(nèi)容是：處理作業(yè)是否及時，單位作業(yè)量是否恰當，錯誤及不規(guī)范之處是否有糾正，最后是否有批語和批號。

第二，要特別重視課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。為此，要求我們每位教師認真學習新課程教學理論和教育教學評估標準，搞好教學工作。做到精講精練相結合，效率效果相結合，課上課下相結合，把自主學習和探究學習等新的方式方法，結合到實際教學當中，讓學生體驗學習當中的有興趣、體驗學習當中有快樂。課堂教學對教師的基本要求是：教態(tài)端正，語言規(guī)范，教法靈活，板書清晰，組織教學到位，課堂教學要求達到的效果，整堂課結構嚴密，層次清楚，重點突出，時間分配合理，教學效果明顯，同時還要提高電教設備利用率和實驗開出率。理化生演示開出率達100%、分組實驗開出率高于80%；實驗管理認真做到了實驗開出率的表、卡登記工作。鼓勵全體老師學習使用現(xiàn)代化手段開展教學工作，以提高授課的容量、激發(fā)學生的學習興趣。

第三，寄宿制為學校的發(fā)展提供了新的契機，也給我們的教學與管理提出了新的挑戰(zhàn)，為此要把握住寄宿制給我們帶來的有利條件，充分利用早晚自習課，搞好學習輔導，尤其對優(yōu)秀學生和有優(yōu)秀潛質(zhì)的學生進行有目的、有計劃的輔導，為更好地落實

拔尖保尖工作做鋪墊，為成績優(yōu)異的學生開創(chuàng)更廣闊的學習平臺，充分發(fā)揮學生的潛質(zhì)潛能，充分展示學生的優(yōu)異成績，從而使我們的教學成績邁上一個新臺階。

第四，認真組織與實施每次考試工作，認真做好七、八年級的每月雙60雙80基礎抽測和九年級月考工作，每個任課老師對每次考試細致地作出成績分析，從中明白自己的學生對知識掌握的程度與結構，由此能有目的、有計劃地指導學生，使學生成績得到進一步提高，；同時使每一個學生能在考試中了解自己在學習上的優(yōu)劣得失，調(diào)整步伐，穩(wěn)步提高，確保學生做到考后100分。

三、以人為本，和諧發(fā)展，做好拔尖保尖輔優(yōu)轉差工作

教學工作要面向全體學生，著眼雙基教學，穩(wěn)固提高鞏固率、合格率、優(yōu)秀率、升學率。抓鞏固率、合格率需要大力加強后進生的轉化工作，抓優(yōu)秀率和升學率需要做好尖子生的培養(yǎng)輔導。各年級根據(jù)本年級的特點有重點、有針對性地開展工作，用關愛和責任做好教育工作，拔尖保尖，輔優(yōu)轉差，使學生愛學習，有興趣，使學生會學習，有方法。

大力營造和創(chuàng)建和諧的學習氛圍，開展學習型班級建設，以提高班級整體學習能力。營創(chuàng)和諧的學習氛圍是班級管理中的重要內(nèi)容，在教育活動中始終貫徹落實和諧發(fā)展、共同提高的理念，最終達到班班和諧平安，全校發(fā)展進步，學校和諧平安，教學發(fā)展進步。

七年級起始班要狠抓班風、學風、作風教育，根據(jù)學生中暴露出來的一些思想問題，依據(jù)和諧發(fā)展理念，開展多種形式的交流和教育，要加強對學生學習過程的管理，從中正確引導學生初中階段的學習方法，使學生迅速適應初中階段的學習，爭取在升級考試中，及格率達到100%。八年級要針對學生開始出現(xiàn)厭學苗頭和容易發(fā)生“兩極分化”的現(xiàn)象，課任教師從實際出發(fā)，循循善誘，講求方法，積極進行正面教育和引導，妥善耐心地處理每一問題，使每一個學生都揚長避短，獲得最佳發(fā)展，樹立熱愛學習的正氣，防止厭學風氣蔓延，防止過早出現(xiàn)不良“分化”。九年級畢業(yè)班圍繞拔尖保尖做文章，增加尖子生數(shù)量，提高尖子生質(zhì)量，還要在轉化推拉生及轉化差生方面下功夫，提高學生鞏固率，既要拔尖保尖，又要輔優(yōu)轉差，讓每一個學生都得到發(fā)展，因材施教，全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

四、發(fā)揮電教手段作用，增強實踐教學比重，提高教學效果運用電教手段，發(fā)展電化教學，提高設備利用率是學校工作的一個重點。

要充分發(fā)揮多媒體教室的性能優(yōu)勢，還要加強多媒體使用與保管，搞充分完善學校教學系統(tǒng)。

理化生實驗操作、微機教學是考察學生動手能力的考核項目，實驗教學不僅能增加學生的手腦互動的機會，而且其根本還是揭示課程內(nèi)容的直觀性。在近年來的中考中理化實驗操作又恢復成考點，因此，從教學和升學兩方面說，理化生教學要重視實驗教學，在平時要開足演示實驗和分組實驗，讓學生長時間的在實踐中直觀、準確地理解印證課程中的比較抽象的內(nèi)容。以避免和杜絕那種考前突擊的應付辦法，充分利用實驗室，讓學生在試驗中學習，在試驗中探索，在試驗中進步。在此同時，還要加強實驗常規(guī)的養(yǎng)成教育，

信息技術課程是信息化、科學化的基礎科目，隨著科學、知識、社會的發(fā)展，以及計算機技術的日益強大，微機課程會日益彰顯出基礎性學科地位和中小學基礎課程重要性。因此，要加強信息技術課課堂教學，讓學生盡早的夯實基礎，正常發(fā)展。

教師只有熟練掌握并科學運用先進的教學手段，才能適應教育形勢的發(fā)展要求。

五、大力開展文體比賽活動，培養(yǎng)特長生

開展文體比賽以及第二課堂活動，要圍繞“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個核心，讓學生的能力和潛質(zhì)都得到正常發(fā)展，成為具有特色加特長的合格人才。

特長生的質(zhì)量和多少是一所學校的特色特征，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生是學校教學工作的一個重點。音體美學科在完成正常教學任務的同時，抓好特長生的提高培訓。其他學科也建立自己的課外活動小組，開展多種多樣、豐富多彩的活動，極大地豐富校園文化。積極籌備各級運動會、文藝匯演、美展等活動，尤其是秋季運動會，各班高度重視，積極備戰(zhàn)，選拔隊員，精心培養(yǎng)，在各級比賽活動中爭創(chuàng)優(yōu)異的成績。各學科興趣小組根據(jù)活動安排，在學科范圍內(nèi)，根據(jù)學生實際情況制定活動計劃，開展自主探究、探索創(chuàng)新。

總之，我們較好地完成了教學目標任務，希望廣大教師再接再厲，努力工作，在新的一年里爭創(chuàng)更好更優(yōu)秀的成績，為我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階而努力奮斗。

友情提示：本文中關于《________中學201*-201*學年學生綜合素質(zhì)評價總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，________中學201*-201*學年學生綜合素質(zhì)評價總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《________中學201*-201*學年學生綜合素質(zhì)評價總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/599127.html

• 上一篇：@尖山風景區(qū)初中學生綜合素質(zhì)評價工作總結
• 下一篇：學生綜合素質(zhì)評價總結