學(xué)生綜合素質(zhì)評價的總結(jié)

鹿馬中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價

總結(jié)

根據(jù)周至縣教育局《初中生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》要求，結(jié)合我校實際情況，制定了《鹿馬中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評價實施方案》，并分步予以實施�，F(xiàn)將我校初中生綜合素質(zhì)評價情況總結(jié)如下：

一、建立健全各種評價組織，加強(qiáng)對評價工作的領(lǐng)導(dǎo)

在縣教育局初中生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)下，我校成立了下列組織。

()學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組

1、負(fù)責(zé)制定學(xué)校具體評價方案和具體評價程序。

2、領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作。處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定。

3、接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

二、組織師生學(xué)習(xí)，讓他們明確評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作，運動與健康，審美與表現(xiàn)六個維度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。具體分為維度、要素二級。關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料作為評價的重要參考依據(jù)。

三、印制《鹿馬中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》、《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價分項評定表》、《周至縣201*年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表》，加強(qiáng)對評價過程與方法的監(jiān)控與指導(dǎo)，以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為評價依據(jù)。評價時讓學(xué)生提交以下實證材料：

1、統(tǒng)一考試、考查的成績。2、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)。3、綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明。4、經(jīng)教育行政部門和學(xué)校認(rèn)可的表彰、獲獎證書。5、關(guān)鍵性評語(班主任、授課老師等)。6、自我描述。

評價方式：每學(xué)期進(jìn)行一次。1、自評

自評的過程是學(xué)生全面審視自己的過程。這個時候的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》就像一面鏡子，學(xué)生站在鏡子前，拿著我們提供的放大鏡打量自己，既發(fā)現(xiàn)自己的長處，也找到自己的不足，從中獲得信心或者警醒。

2、開展學(xué)生互評(以班級為單位進(jìn)行)，以每個維度得票最多的來確定學(xué)生這個維度的等級。3、班級評價小組對學(xué)生進(jìn)行評價，確定學(xué)生六個維度的等級。班主任依據(jù)每個維度中要素和關(guān)鍵表現(xiàn)以及學(xué)生提供的初評材料，客觀公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生某一維度評價為D時，應(yīng)非常慎重。對學(xué)生的每一維度進(jìn)行評價，由考評小組來對全班同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價認(rèn)定，并填寫評價結(jié)果。

四、對評價結(jié)果進(jìn)行總結(jié)

本學(xué)期初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。

五、做好評價結(jié)果的公示、存檔、上報工作

1、將評價結(jié)果通知學(xué)生個人及其家長，如有異議，學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。評定等級為A的在學(xué)校宣傳欄中進(jìn)行公布，以激勵全體同學(xué)不斷完善和發(fā)展自己。

2、七、八年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果寫進(jìn)學(xué)生手冊(操行評語)中。

3、九年級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果分別填入《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表》。并上報縣教育局，為初中畢業(yè)和普通高中招生提供依據(jù)。

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沙坨學(xué)校

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把

這項工作做的更好，現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)如下。一、對綜合素質(zhì)評價工作的認(rèn)識

我校的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當(dāng)作一項重要工作來抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開教師會，強(qiáng)調(diào)平時性評價、學(xué)期中和學(xué)期末的評價，要做到公平、公正、公開。2、制度評價方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評價組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案，進(jìn)行認(rèn)真修訂，從新制度了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學(xué)校成立了以教學(xué)校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動�！皩W(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

下學(xué)期的評價工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

201*年12月18日

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