四年級一班數(shù)學(xué)分層教學(xué)心得(1)

對分層教學(xué)的一些實踐和體會

隨著素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的呼聲越來越高。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，中學(xué)階段所學(xué)的知識也屬于基礎(chǔ)知識，因此，要求學(xué)生掌握中學(xué)階段的內(nèi)容顯得極為重要。在我國現(xiàn)有的國情下，既要實施素質(zhì)教育，同時又不能回避學(xué)生的升學(xué)問題，這是擺在廣大教育工作者面前的一個尖銳的矛盾。

分層遞進教學(xué)是一種面向全體，因材施教的教學(xué)模式，它強調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到”困材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”。

一、“同步教”，使學(xué)生越來越不同步

隨著深圳“1+5”政策和義務(wù)教育階段“兩免”政策的實施，以及公辦學(xué)位的增多，民辦學(xué)校的生存空間越來越小，生源差異愈來愈明顯，使得在日常教學(xué)中，老師們常常被一個問題所困擾，即面對好、中、差三個層次的學(xué)生，如何使他們既吃得了，又吃得飽，還吃得好。教學(xué)中許多老師也曾想面面俱到，嘗試課內(nèi)分層，但絕大多數(shù)都是顧此失彼，無果而終，因為這正是傳統(tǒng)班級授課制的缺陷。眾所周知，傳統(tǒng)的班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代，是由于要求普及教育，擴大教育教學(xué)規(guī)模，批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟和封閉隔絕狀態(tài)下長期實行的個別教學(xué)組織形式的結(jié)果。傳統(tǒng)班級授課制雖然是教學(xué)組織形式的一種比較完備的、經(jīng)濟的形態(tài)，但因其教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，強調(diào)學(xué)生“齊步走”的固有缺陷，難以照顧學(xué)生的個別差異，難以做到因材施教，從而導(dǎo)

致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“貧富差距”越來越大。傳統(tǒng)班級這種“同步教”的授課形式所產(chǎn)生的固有弊端，正如墨子所說“有見于齊，無見于畸”，使得優(yōu)秀生不優(yōu)、中等生不穩(wěn)、學(xué)困生陪讀的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對這樣嚴(yán)峻的客觀現(xiàn)實，為了有效解決學(xué)生之間的層次差異問題，真正實現(xiàn)因材施教，讓全體學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎扎實實走好每一步，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到盡可能多的提高與發(fā)展，達到見“齊”見“畸”，“齊”中見“畸”，“畸”中顯“齊”的效果，我們根據(jù)學(xué)生的不同層次，遵循因材施教的原則，汲取各地分層教學(xué)的經(jīng)驗，在高段數(shù)學(xué)學(xué)科實施了“分層走班”教學(xué)實驗。分層教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂

二、《數(shù)學(xué)分層測試卡》呈現(xiàn)給我們的不僅是一張張分層測試的題卡，更重要的是由分層測試帶動了課堂教學(xué)的改革分層教學(xué)。1、學(xué)困生指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生同質(zhì)組成學(xué)困指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)中等組：這些學(xué)生一般能很好完成基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，拓展練習(xí)一般能取得70分以上。三、備課分層，關(guān)注全體學(xué)生

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練并注意層次和梯度。四、作業(yè)分層，確定不同要求

布置作業(yè)時，每天用10分鐘或多一點的時間完成《分層測試卡》。學(xué)困生指導(dǎo)組完成基本練習(xí)，也可以做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)中等組完成基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。第二、三兩層的題目為選做題，這樣可使學(xué)困生指導(dǎo)組有練習(xí)的機會，在做作業(yè)前允許他們問，使他們“跳一跳，也能摸得到”，增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)優(yōu)中等組也有充分發(fā)展的余地，以達到發(fā)展思維的目的。這樣學(xué)生都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。五、分層輔導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生做測試卡時，有時要采用面批的評價方法，加強對學(xué)困生輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)優(yōu)中等組難以解決的拓展練習(xí)提進行解題思路上的指導(dǎo)。

使用分層教學(xué)法的教學(xué)效果好。差生減少了，而優(yōu)生增多了。其中原因是什么呢？由我多年的教學(xué)經(jīng)驗和對分層教學(xué)的實踐使我體會到其中的原因是：分層教學(xué)法雖然也是班級教學(xué)，但要求老師強調(diào)個別（至少是一個層面上的部分學(xué)生），也就是在某個層面上做到因材施教，體現(xiàn)出對學(xué)生進行個性化教育，因而能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)思維能力，進而提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

擴展閱讀：四年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

四年級（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

新城子明德小學(xué)劉宗俊本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在各位老師的熱心幫助下,較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,完成了教學(xué)任務(wù).在課改中度過緊張而忙碌的一個學(xué)期,收獲不少.我認(rèn)真執(zhí)教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,以生為本的方式教學(xué),在繼續(xù)推進我�！白灾骱献鲃�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把生本的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果，總結(jié)如下：一、基本工作情況

一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

⑴課前準(zhǔn)備：

備好課。①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，

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采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。在期末復(fù)習(xí)階段，我針對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行補缺補漏，收到了良好效果。

(3)、加強安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識。每天堅持不懈地對學(xué)生進行課前5分鐘安全教育，叫醒學(xué)生的安全意識，傳授安全知識和安全自救的知識。二、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”,我在工作中也存在著一些問題，如對學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強。三、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻

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