201*年初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思報告

敬業(yè)、奉獻(xiàn)章寫教育人生

孝義市第九中學(xué)雒相維

07年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�城市教育工作者。面對新的工作環(huán)境，我躊躇滿志，滿懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會，同事給了我熱情的關(guān)心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越著自我。三年多的時光就這樣不知不覺的過去，回顧這學(xué)期的工作歷程，成績中存在著問題，問題中孕育著希望。

這學(xué)期，我仍舊擔(dān)任著十一班、十二班兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任著數(shù)學(xué)備課組的組長。在我的努力下，兩個班的教學(xué)成績穩(wěn)中有進(jìn)，在與七中的三次聯(lián)考中，兩個班的教學(xué)成績均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯(lián)考中，均分超出對手十分之多。同時，我與三位同事團(tuán)結(jié)合作，帶動了初三數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步。這些成績的取得，與我平時的努力工作密不可分，概括起來，有這樣的幾個方面。

一、向管理要質(zhì)量

過硬的教學(xué)管理，是取得好成績的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個成員，采取了“緊盯、勤問、及時跟蹤”的管理策略，時

刻關(guān)注著每個同學(xué)的一舉一動，那怕是學(xué)生的一個一閃而過的眼神也不會放過。課堂上絕不允許任何一個學(xué)生有一絲一毫的注意力的松懈與精神狀態(tài)的萎靡不振，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時給予提醒和警告。在課下，對學(xué)生完成作業(yè)的情況與知識的掌握情況及時追蹤，即便學(xué)生的作業(yè)都是對的也要進(jìn)行抽問，看學(xué)生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業(yè)的嫌疑。

二、向課堂要效益

過硬的教學(xué)管理與高效的課堂效率是取得好成績的雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎(chǔ)上，每備一節(jié)課，我總要提前鉆研教材與課標(biāo)，明確本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與易混點(diǎn)；分析這些知識點(diǎn)通常用什么樣的題型考查，考查的類型屬于基礎(chǔ)性的還是能力性的，中考中考查這些知識的力度大概有多大；這些知識點(diǎn)的常見的錯誤是什么，如何把這些錯誤防患于未然；怎樣設(shè)計具有層次性、針對性、藝術(shù)性的數(shù)學(xué)問題，問題中蘊(yùn)涵著什么樣的數(shù)學(xué)思想方法，如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；如何設(shè)計練習(xí)題能更好的體現(xiàn)它的鞏固功能、檢測功能、評價功能、反饋功能、提升功能；采取什么樣的教學(xué)策略等，力爭從宏觀上把握教材，從細(xì)節(jié)上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當(dāng)課堂上有精彩片段生成，及時調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)方法的靈活性與多樣性。

三、向同事借經(jīng)驗

團(tuán)結(jié)是力量的源泉。作為備課組長的我，從不高傲自許，與三位同事團(tuán)結(jié)合作，關(guān)系相處十分融洽，從未發(fā)生過因分配教學(xué)任務(wù)而出現(xiàn)敷衍了事或互相推諉的情況，對布置的教學(xué)任務(wù)兩位同事總是爭先恐后、盡職盡責(zé)的完成。在教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習(xí)題，也要取長補(bǔ)短、去劣存優(yōu)，達(dá)成共識。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，學(xué)習(xí)其他同事獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會，先后去李家莊初中、碾頭初中、兌煤初中、孝義七中、中陽樓初中等進(jìn)行做課活動，即展示了自己的風(fēng)采，又看到了自己的不足，即發(fā)現(xiàn)了以后努力與改進(jìn)的方向，又學(xué)習(xí)到了人家具備而咱不具備的教學(xué)亮點(diǎn)，可謂“一石幾鳥”。

四、向教改謀發(fā)展

這幾年，市局推動了新一輪的課堂教學(xué)改革，深化我校的課堂教學(xué)改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進(jìn)行觀摩教學(xué)。他們的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”與“學(xué)案式教學(xué)法”深深地觸動了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩�；貋砗螅�我既沒有仿效清徐二中的四環(huán)節(jié)教學(xué)法，也沒有完全照搬七中的學(xué)案式教學(xué)法，而是結(jié)合我校的實際情況，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基

本理念，以突出學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為學(xué)習(xí)的主要方式，在數(shù)學(xué)問題的設(shè)計上大作文章，課堂效率大大提高。同時，對我校課例研究開展的的教研活動成果進(jìn)行了總結(jié)，提出了“問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式與策略的探討”這一研究課題，并初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，并與全體教師進(jìn)行了交流。今后，我將持之以恒的對該課題進(jìn)行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，為孝義教育的發(fā)展添磚加瓦！

五、向競爭求進(jìn)步

沒有競爭，就沒有前進(jìn)的動力。我們既要學(xué)會合作，又要學(xué)會競爭。一方面，我們加大教學(xué)研討的力度，達(dá)成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產(chǎn)生的原因，思考今后的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學(xué)氛圍。

當(dāng)然，我們前景也不容樂觀，對方的教師人數(shù)比我們的人數(shù)多，占絕對優(yōu)勢，并且經(jīng)驗遠(yuǎn)比我們豐富，集體的智慧與力量比我們想象的要大的多，六月份的中考將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。我們只有付出別人十倍的努力，才有可能超越對手。從我所代兩個班級的成績看，也暴露出不少為問題，兩個班的特優(yōu)生不強(qiáng)，優(yōu)生不優(yōu)。針對上述問

題，我制定了如下措施：

一、課堂上給優(yōu)生、特優(yōu)生更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會，特別是班級中前十名的學(xué)生。不要給他們施加更多的壓力，少一點(diǎn)批評和斥責(zé)，多給點(diǎn)表揚(yáng)和激勵，樹立榜樣的引領(lǐng)作用，創(chuàng)造一種積極、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給“學(xué)習(xí)態(tài)度好，智力因素稍差”的優(yōu)生等同學(xué)吃偏飯，有針對性的補(bǔ)充或單獨(dú)布置作業(yè)，完成后進(jìn)行面批，及時給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們提高解決問題的能力。

三、對“學(xué)習(xí)習(xí)慣的差，智力因素好”的優(yōu)生加強(qiáng)課堂的監(jiān)管力度和作業(yè)的落實，特別是讀題、審題、書寫的規(guī)范性方面跟蹤到位，甚至是草稿紙上的演算步驟也要要求他們規(guī)范書寫，從細(xì)節(jié)上入手，人盯人、手把手，矯正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、關(guān)于中考方面，制定合理的中考復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率。

1、第一階段復(fù)習(xí)主要進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。從三個方面的比較與分析整合教材：課標(biāo)對本單元的基本要求，教材中本單元的所有知識點(diǎn)，近三年山西中考題對本單元知識考查的主要題型及哪些知識點(diǎn)還未考查，對重要知識且近三年未考查的知識要引起高度重視。用55個左右的課時完成第一輪復(fù)習(xí)。

2、第二階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)進(jìn)行能力培養(yǎng)。關(guān)注各重點(diǎn)知識塊的連接點(diǎn)與交匯點(diǎn)，集中做好專題訓(xùn)練，狠抓重點(diǎn)內(nèi)容與熱點(diǎn)題型的訓(xùn)練。前兩個階段的復(fù)習(xí)合理安排，避免復(fù)習(xí)時間的先松后緊。

3、第三階段進(jìn)行基礎(chǔ)知識的查缺補(bǔ)漏與中考模擬訓(xùn)練，及時解決問題，掃清盲點(diǎn)。同時做好今年中考的命題方向的預(yù)測。

總之，下一階段的工作不容我們掉以輕心，組織不好，完全有可能被其他學(xué)校反超，因而這學(xué)期的工作需我們團(tuán)結(jié)合作，用“實干、勤干、苦干、巧干”的工作精神，爭取今年的中考數(shù)學(xué)成績在全市名列前茅，成為七科中的優(yōu)勢科目，為我們九中畫上濃墨重彩的一筆。

201*.1.22

擴(kuò)展閱讀：201*初三數(shù)學(xué)5篇教學(xué)反思

初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思

反思一：

“圓和圓的位置關(guān)系”一課中，交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圓和圓的位置關(guān)系”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對“圓和圓的位置關(guān)系”的特征的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

反思二：

一堂復(fù)習(xí)課的反思

初三的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了最后的關(guān)頭，這個時候也是非常重要的。把握的好，在中考中還能提高不少，把握的不好，可能直接導(dǎo)致中考的失利。

上個星期做了一次小練習(xí)，但有幾位同學(xué)做的不太理想。我也做了及時的分析，也找了他們做了交流。其中張茜同學(xué)數(shù)學(xué)是她失敗的原因，問題出在做題目的習(xí)慣上，遇到一道難題就呆在那半天，結(jié)果導(dǎo)致最終后面的題目拿不到分。而其他幾位同學(xué)不是這門薄弱就是那門。所以最終總成績總是提不上來。通過這次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會考試，學(xué)的好不一定能考好，所以接下來應(yīng)該是加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣以及做題目習(xí)慣方面的方面的培養(yǎng)，這樣可能在最后的考試中才能游刃有余，立于不敗之地。

反思三：

教學(xué)中陷阱的構(gòu)置

忽視教學(xué)中的陷阱，造成上課一聽就懂，課后一做就錯的不良后果，從而成為教學(xué)上的第一大誤區(qū)。課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答問題或板演，我總是想方設(shè)法使之不出一點(diǎn)差錯，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯誤的稍難問題，我也有“高招”使學(xué)生按我設(shè)計的正確方法去解決。這樣就掩蓋了錯誤的暴露以及糾錯過程。我在今后教學(xué)中，會通過一兩個典型的例題，讓學(xué)生暴露錯解，師生共同分析出錯誤的原因，學(xué)生就能從反面吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出來，從而增強(qiáng)辨別錯誤的能力，同時也提高了分析問題和解決問題的能力。因此，要想少出錯，教學(xué)中就應(yīng)該以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時可適當(dāng)從錯誤思路去構(gòu)思，課堂上應(yīng)加強(qiáng)對典型歧路的分析，充分暴露錯誤的思維過程，使學(xué)生在糾錯的過程中掌握正確的思維方法。

反思四：

創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“幾何圖形的組合設(shè)計”的課堂活動：這節(jié)課是以某年的一道中考題為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

反思五：

矯正的重要性

在平時的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面：

1、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手�？衫�用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在一日為好。

2、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

3、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式�？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)�？傊�，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。

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