國際漢語教師資格證怎么考之漢語教師的學習總結

國際漢語教師資格證怎么考之漢語教師的學習總結

國際漢語教師資格證怎么考之崗前初體驗

各位老師好，我叫邵良。4月2號開始的崗前培訓，到今天已經過去4天了。在這4天中，我對趙老師的授課風格和教學思路有了一個比較清晰和明了的直觀體驗。

之前，我有擔當過久邦留學事務機構的雅思口語老師，那時的我，就已經清楚的意識到教學是門學問，中國人學英語之所以那么失敗，是因為我們國家的體制和我們從小對教育觀念認識的不同，認為學英語純粹是為了應付考試，老師說什么我們做什么，我們并沒有那種自己去開拓，自己去拓展以及自己去思考為什么的思維模式，這直接修筑了從小學習英語的誤路，也就導致了中國人災難性的“聾，啞”英語。

國際漢語教師資格證怎么考之教學心得的匯總

自從踏進對外漢語教學的領域，我深感給老外授課和給國人授課根本就是兩碼事。我結合在EF接受美式教育的經驗以及老師上課所叮囑我們如何進行對外漢語教學的經驗，我匯總了一下幾點：

（1）對外漢語教學必須屏棄以往所有中國式教育的套路模式

（2）對外漢語教學時，必須想辦法進行對課堂主動權的把控，但要以學生多練為主，給老外創(chuàng)造純中文的聽課環(huán)境。

（3）在進行對外漢語教學時，在熟悉所有教學步驟后，要進行自我風格的養(yǎng)成

（4）對外漢語教學中，對教案的詳寫是初學者的一門必須課，教案越詳細，對日后養(yǎng)成教學套路的習慣越有幫助，只有地基打穩(wěn)，才可以對套路進行創(chuàng)新：也就是說先把樓建起來，在進行風格不同的裝修。

（5）對外漢語教學中，設計簡易攜帶但有獨具匠心的教學道具是必不可少的，在這里需要花大量的時間和心思進行道具的創(chuàng)作，這也是正好反襯出過去在學英語中教師所遺漏的關鍵環(huán)節(jié)。（6）在對外漢語教學課程進行時，對很多事物和動作可以用最簡單最易懂的方式給予老外，是教學變的通俗易懂。

（7）在對外漢語教學課余，大量充實對中國文化知識的了解，以便使課堂變得更生動更具有文化特征性。

國際漢語教師資格證怎么考之對外漢語的學習目標

在參加崗前培訓之前，我對對外漢語教學的認識上存在多方的誤區(qū)，但自從進行了崗前培訓之后，讓我對某些關鍵教學環(huán)節(jié)產生了許多的關注，這也使得我在今后的教學生涯中越發(fā)的注重教學細節(jié)，多對自己問幾個為什么。我認為，至今，有些環(huán)節(jié)還是不那么的明了。但是我相信，通過對外來幾天的崗前培訓，我一定可以將很多問題逐個弄懂，許多癥結都一一化解。

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擴展閱讀：201*對外漢語教師資格證考試報名學校之對外漢語教學的總結

201*對外漢語教師資格證考試報名學校之對外漢語教學的總結

201*對外漢語教師資格證考試報名學校解析課堂的掌控

對外漢語教學，顧名思義，當然是給老外上課了，如何在給老外上中文課的過程中進行班級紀律的掌控，這是一個難點，因為在教學中，不可能只會碰到成年人，未成年人乃之少年者應該更多，畢竟學語言最好別的辦法就是從小開始嘛。

201*對外漢語教師資格證考試報名學校解析正確發(fā)音的意義

嗯，這里談到的方法主要是運用正確的發(fā)音來掌控課堂。好處主要有幾點，正確的發(fā)音可以讓自身在授課中可以維持較長的講課時間，不會覺得累。低沉的聲音也可以使學生能靜下心來聽課，不會覺得煩悶。而且正確的發(fā)音可以讓你在大聲掌控課堂紀律的時候比較有魄力，所以個人的建議是如果想做對外漢語教師的話，那就可以開始練習腹式呼吸法了。

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